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Taller # 4

¿Quién es el fundador de la Gramática Generativa Tradicional?

R/ el fundador es Noam Chomsky .es un lingüista, filósofo, activista, autor y


analista político estadounidense. Es profesor emérito de Lingüística en el MIT, es
reconocido en la comunidad científica y académica por sus importantes trabajos
en teoría lingüística, ciencia cognitiva, y por su acercamiento al estudio de la
política.

¿Qué es la competencia lingüística?

R// El conocimiento de su lengua posee un hablante -oyente ideal; es general y


subyace por igual en todos los hablantes de una comunidad lingüística; la
actuación lingüística es el modo como cada hablante en particular hace uso real
de su propia lengua.

¿Qué es la Gramática Generativa Transformacional?

R// Es el conjunto de reglas que hace posible la generación de todas las


oraciones gramaticales de una lengua y ninguna de las agramaticales. Es decir,
que con un vocabulario delimitado y unas gramaticales también finitas se generan
o un hablante es capaz de producir infinitos números de oraciones. Hace 100
años Humboldt lo dijo " medios finitos generan mensajes infinitos".
¿Qué es la estructura profunda?

La estructura profunda se relaciona con la estructura superficial a través del


llamado subcomponente transformacional del componente sintáctico. Es el tipo de
relación que, por ejemplo, debe esperarse entre una oración activa y su forma
pasiva.

¿Qué es la estructura superficial?

Estructura Superficial (o estructura-S) es uno de los niveles que reconocen los


modelos representacionales de la gramática generativo transformacional.

ENSAYO DEL TALLER # 4

¿Qué elementos o características cree usted que constituyen las diferencias


o semejanzas de las anteriores teorías en la adquisición del lenguaje en el
niño?

Para realizar este ensayo sobre cuáles son las semejanzas y diferencias de
cada uno de estos teóricos, los cuáles vieron en este proceso como el eje principal
para el desarrollo del niño.
Jean Piaget en su teoría del proceso de adquisición del lenguaje nos habla de que
no tiene una edad límite para llevar a cabo el proceso de adquisición del lenguaje,
puesto que este es una tarea de por vida que solo culmina con la muerte.

Vygotsky, Nos habla acerca de cómo el alumno es decir el niño es capaz de


realizar cosas por sí mismo, y de realizar cosas con ayuda de los demás.
Tomando como base lo expuesto en la
Teoría de Vygotsky acerca de la ZDP que contribuye y promueve la autonomía
del niño podemos decir que existe una relación entre lo que como docentes
queremos lograr y lo que es realmente necesario hacer para que el niño alcance el
desarrollo de sus procesos cognitivos. Por Último, tenemos la teoría de Chomsky
acerca de la gramática generativa; se dice que es un conjunto de reglas o
principios para el uso correcto de las lenguas,
Chomsky nos hablo acerca de la gramática transformacional es decir de como
específicamente se utiliza un tipo de regla para el desplazamiento de
constituyentes y otros fenómenos del lenguaje natural.
Podemos decir que cada uno tiene su manera de pensar, pero todos llegan a un
mismo objetivo.
Que es el desarrollo cognitivo pleno del niño; sus diferencias son que estas
teorías cada una de ellas va encaminada específicamente a una sola parte del
proceso; es decir, cada teoría hace un énfasis sobre quien es el que tiene la
mayor responsabilidad en cuanto a estímulos y desarrollo; pero se puede decir
que todas ayudan y favorecen tanto los procesos de desarrollo cognitivo y de
enseñanza-aprendizaje de acuerdo a como es utilizada y manejada por cada
persona. Cada una es importante en complemento de la otra.