FORO IV

Teniendo en cuenta mis experiencias como docente del segundo ciclo EEB

1- ¿Cómo encaras el proceso de evaluación en tu grado? ¿Tus alumnos se sienten cómodos al

ser evaluados ¿Sí o no? ¿Por qué?

 EL PROCESO DE EVALUACIÓN.
 Lo hago teniendo en cuenta de lo que quiero obtener de mis alumnos, teniendo
siempre presente: ¿Para qué evaluar?, ¿Qué evaluar?, ¿Con qué evaluar? Y
¿Cuándo evaluar? Mis alumnos se sienten incomodos al ser evaluados. Siempre o
casi siempre demuestran una reacción de asombro; miedo y/ o nerviosismo frente a
cualquier tipo de evaluación las razones podrían ser varias, no se sienten preparados,
pasan una situación difícil en la familia o no se han preparado para dicha evaluación.

2- ¿Los adultos responsables de tus alumnos/as acompañan el proceso de evaluación de

los mismos?
 Normalmente dependiendo del entorno del cual provienen los alumnos es el acompañamiento
de sus padres o encargados. Ya que suelen ser padres que trabajan todo el día y dejan a sus
hijos a cargo de niñeras o parientes, constituyéndose eso en una gran problemática en el
momento de presentarse a la evaluación.

3- ¿Cuál es la estrategia que realizas para que los adultos responsables de los estudiantes
acompañes el proceso de evaluación de los mismos?

 Las estrategias suelen ser varias: reuniones de padres, entrevistas, visitas al domicilio particular
del niño llevando las problemática a la familia. Escuelas para padres, charlas y/o conferencias
de concientización sobre las problemáticas. Es difícil lograr el 100% del acompañamiento de los
padres o tutores en el proceso de evaluación de los alumnos. Ya que son padres ausente por
diversas razones o consideran que el proceso escolar de sus hijos es total y exclusiva
responsabilidad del docente. Pero debe recalcarse que es importante que se logre la integración
de padres, madres, tutores/as al proceso educativo de sus hijos/as, pues estos constituyen la
base de una la estabilidad familiar y emocional en la cual nos encontramos, las dificultades que
se presentan y las limitaciones que nos acompañan.

4- ¿Cómo esperas que la familia apoye tu trabajo específicamente en cuantos a la

evaluación? ¿consideras buena estrategia la contratación de profesor particular? ¿Por
qué?
 Creando una buena relación entre la familia y el docente, está visto que cuando el
relacionamiento entre maestro, alumno y entorno familiar es buena se crea un ambiente
de participación activa y la integración de todos los factores que conllevan al
acompañamiento de los procesos evaluativos del alumno.

 Sí. Está demostrado en gran parte que el desarrollo de los conocimiento y la

educación de los alumnos viene acompañado en la mayoría de los casos por la
 contratación de un profesor particular, donde el docente busca que su alumno
consiga tener los mejores resultados, reforzando aquella materia donde tuviera más
dificultad. Ya que muchas veces el alumno se encuentra en desventaja con el resto de
los compañeros de su clase, debido al gran número de alumnos en las aulas o a las
diferentes situaciones por la que atraviesan, y es por eso que en muchas ocasiones
los alumnos se sienten desbordados con las materias.

5- Para realizar la evaluación por competencias en matemáticas. ¿Es necesario

evaluar los contenidos? Sí o no, ¿Por qué?
 Teniendo en cuenta y partiendo de la utilización generalizada de la evaluación en la
promoción escolar y de la incidencia que la manera de evaluar ejerce sobre los
procesos, especialmente en las habilidades y aplicación de las competencias en
matemática el procedimiento puede llegar a ser necesario. Ya que es la contribución
del área al desarrollo de las competencias básicas. Los contenidos del área se
orientan de manera prioritaria a garantizar el mejor desarrollo de la
competencia matemática en todos y cada uno de sus aspectos
 Para ello será necesario que se relacionen cada objetivo con los criterios de evaluación
que indiquen el grado de adquisición de los aprendizajes expresados en estos, y que
se identifiquen los contenidos necesarios para su adquisición.
 Porque el conocimiento matemático es esencial para la preparación de los alumnos
para la vida en la sociedad moderna ya que una creciente proporción de problemas y
situaciones que se presenta requieren razonamiento de cierto nivel, utilización de
estrategias y herramientas matemáticas. Por tanto es importante tener una
comprensión de qué tan preparados están los alumnos que egresan de la EEB. para
aplicar matemática.