Título: DEMOSTREMOS QUE SOMOS BUENOS COMPAÑEROS

DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN 6022 “La Inmaculada” DOCENTE GALLARDO SALCEDO CARMEN
EDUCATIVA:
GRADO: 2DO B FECHA: 13/ 03/ 2018

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derechos, Orientación al bien común, Igualdad de género.

COMPETENCIAS  Se desenvuelven en entornos virtuales generados por las TICs

TRANSVERSALES  Gestiona su aprendizaje.

ESTANDARs  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de texto, identifica

información explícita, infiere e interpreta hechos y temas.
 Desarrolla sus ideas manteniéndose ,por lo general, en el tema; utiliza
algunos conectores así como vocabulario de uso frecuente
 Su pronunciación es entendible y se apoya en recursos no verbales y
paraverbales .
 Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y
experiencia.
 Se expresa adecuándose a su propósito comunicativo, interlocutores
y contexto.
 En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo
que se dice.

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

C Se comunica  Crea y aplica estrategias y Recupera información explicita
oralmente en su tácticas de juego. de las anécdotas que escucha
O lengua materna  Obtiene información de (nombres de persona y
M textos orales. personajes, acciones, hechos,
 Infiere e interpreta lugares y fechas) y que
U información de textos orales. presentan vocabulario de uso
 Adecua, organiza y desarrolla frecuente.
N las ideas de forma coherente
y cohesionada. Expresa oralmente sus ideas y
I emociones en torno a sus
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma vacaciones aunque en
C
estratégica. ocasiones puede reiterar
información innecesariamente.
A  Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
C
 Reflexiona y evalúa la forma,
I el contenido y el contexto del
texto oral.
ÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

(INICIO) Realizamos la dinámica de presentación: ”la papa se quema” ,escuchan 10

la consigna de tal manera que el estudiante que se queda con la papa
se presenta a sus demás compañeros.

Dialogan con sus compañeros sobre sus vacaciones y cómo se sienten de

retornar a la escuela. Responden a las siguientes preguntas: ¿cómo se han
sentido al volver a la escuela?¿se conocen todos?¿alguno de ustedes ha
viajado?¿quién quiere compartir con todos algo que les sucedió en sus
vacaciones?.

Comunica el propósito de la sesión: hoy día contaremos anécdotas

sobre nuestras vacaciones.

Establecen sus acuerdos para el trabajo del día

Ubican sus sillas en media luna a fin de que puedan mirarse unos y 20’ Libro
otros.

DESARROLLO ANTES DE LA NARRACIÓN Elijen una anécdota o un hecho que les

haya sucedido en:

casa playa viaje

Ordenan sus ideas teniendo en cuenta el orden en que sucedieron así
como una breve descripción del lugar.

Podría ser así:

Escuchan que para contar su anécdota deben hacerlo con alta,mirar a

sus compañeros cuando habla,

Escuchan con atención las anécdotas de sus compañeros

DURANTE DE LA NARRACIÓN
Narran sus anécdotas y al finalizar sus intervenciones aplauden a sus 50
compañeros.
 DESPUÉS DE LA NARRACIÓN
Dialogan y opinan sobre lo que escucharon y responden preguntas
como: ¿qué les parecieron las anécdotas de sus compañeros ?, ¿cuál les
gustó más?, ¿por qué? ¿Qué será una anécdota?

En una cartulina dibujan la anécdota que más les ha gustado.

Completan el panel de anécdotas.

CIERRE Recuerdan paso a paso todas las actividades que realizaron para hacer 20’
la narración.

Dialogan sobre cómo se sintieron al narrar sus anécdotas y si estas les

sirvieron para conocerse mejor.

METACOGNICI ¿Qué aprendí en esta sesión? ¿Pude comprender fácilmente la información del texto? 10
ÓN

CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

Competencia del área DESEMPEÑO DE LA SESIÓN

Se expresa oralmente en su Recupera información explicita de las anécdotas que escucha.

lengua materna.
Expresa oralmente sus ideas y emociones en torno a sus vacaciones aunque en ocasiones
puede reiterar información innecesariamente

COORDINADORA