Home » \I Quadro comune eu ropeo di riferimento ~ I sei livell i di çornpe\e'1~

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La scala global e del Quadro comune europeo di n'elimento per le lingue riporta tlna sln! esl deile caM terlsl lct18
Che cos'è distintive dei 6 livell i

I se: livelli di compe tenza C2 t: in grado di comprendere senz a sforzo praticamente tutto ciò che ascolta o legge. Sa
Esempi di produzioni orali di riassumere informazi oni tratte da diverse fonti, orali e scntte, ristrutturando in un testo
apprendenti coerente le argornentazion i e le part i intomnative. Si esprime spontaneamente, In modo
molto scorrevole e preciso e rende distint amente sottili sfumature di significato anche
Esemp i di produziOni scritte di
app re ndenli in situazioni piuttosto comples se.
Livello
avanzato
C1 t: in grado di comprendere un'ampia gamma di testi compless i e piuttosto lunghi e ne
sa ricavare anche il significato impli cito, Si es prime in modo scorrevole e spontaneo ,
L'lnvenk,rio del gC I1eri
senza eccessivo sforzo per cercare le parole. Usa la lingua in modo fl essibile ed
efficace per scopi sociali, accademici e professionali. Sa produrre testi chiari, ben
strutturati e articolati su argomentì complessi, mostrando di saper controllare le
strutture discorsive, i connettiv i e i rneccanism i di coesione .
El.. t: in grado di comprendere le idee fondament ali di tes ti complessi su argoment\ sia
conc reti sia astratti , comprese le disc uss ioni tec niche nel proprio settore di
specializzazione . t: in grado di interagire con relativa scioltezz a e spontaneitA , tanto
che l'interazione con un panan te nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione.
Sa produrre testi chiari e articol ati su un'ampia gamma di argomenti e esprim ere
un'opinione su un argomento d'attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse
Livello opzioni .
intermedio S ·! t: in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su
argomenti familiari elle affronta normalmente al lavoro, a sc uola , nel tempo libero, ecc.
Se la cava in molte situazioni che 51possono presentare viaggiando in una regione
dove si parta la lingua in questione, Sa produrre testi semplici e coerenti su argoment i
che gli siano fam iliari o siano di suo interess e. È in grado di desc rivere esperienze e
avvenimenti , sogni , speranze , ambiz ioni, di esporre brevemente ragioni e dare
spiegazioni su opinioni e progetti.
A2 Riesce a comprendere frasi isolate ed espress ioni di us o frequente relative ad ambiti di
immediata rilevanza (ad es, informazioni di base sulla persona e sulla famiglia,
acquisti, geografia locale, lavoro). Riesc e a comunicare in attività semplici e di routine
che richiedono solo uno scambio di infomnazioni semplice e diretto su argomenti
familiari e abituali. Riesce a descrivere in temnini semplici aspetti del proprio vissuto e
Livello del proprio ambiente ed elementi che si riferi scono a bisogni im mediati,
elementare A1 Riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e fonmule
molto comuni per soddisfare bisogni ti tipo concreto, Sa pres entare se stes sol a e altri
ed è in grado di porre domande s u dati personali e ri s pondere a dom ande analoghe (il
luogo dove abita, le persone che conosce, le cose che poss iede), t: in grado di
interagire in modo semplic e purché l'intertocutore parti lentamente e c hiaramente e sia
disposto a collaborare.

Tratta da: Consiglio d'Europa (2002) Quadro comune europeo (ti riferimento por le lingue: ii/lprendlmento
insegnamento vallitazione. Firenze: La Nuova Ital ia; pago 32