Pud Eca 6º

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA
NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017
PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: rea/ asignatura Grado/Curso: SEXTO AO EGB Paralelo:
No. de Unidad 01 Ttulo de la Unidad: Jugamos con los sentidos
PERIODOS: 18H 6S SEMANA DE INICIO:
2. PLANIFICACIN
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de
interpretacin y/o creacin de producciones propias.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en
OBJETIVOS DE LA el desempeo de distintas profesiones.
UNIDAD: OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y
artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia .
CRITERIOS DE CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin.
EVALUACIN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E
DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
INDICADORES DE LOGRO TOS
ECA.3.1.2. Elaborar carteles o CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
murales colectivos combinando NATURALEZA Y DIARIO representa la propia imagen y algunos TECNICA
palabras, fotografas o dibujos - EXPERIENCIA CONCRETA VIVIR momentos relevantes de la historia PORTAFOLIO
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ personal a travs de distintos medios de
que representen momentos expresin (gestual, grfico, verbal,
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
relevantes de la historia - PLASTILINA fotogrfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
escritas.
personal de cada estudiante. - OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE S.3.) - TRABAJOS
ECA.3.1.4. Elaborar REFLEXION - FOMI I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
autorretratos utilizando un - TEMPERAS audiovisuales y tecnologas de la
- Guiar al estudiante a formular varias
- GRABADORA informacin y la comunicacin para
espejo o una imagen hiptesis.
realizar y difundir creaciones artsticas
fotogrfica, y verbalizar las - Formular preguntas claves.
propias. (I.2., S.3.)
dificultades encontradas y la - Seleccin de formas de trabajo
satisfaccin con el resultado individual o grupal
obtenido. - Manipulacin de material concreto.
- CONCEPTUALIZACIN Y
ECA.3.1.6. Componer retratos
GENERALIZACIN
sonoros combinando sonidos - Relacionar hiptesis y resultados
grabados y fragmentos de - Comparar resultados experimentales con
piezas musicales que cada situaciones similares.
estudiante escucha en su vida - Seleccionar los elementos
diaria. - Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Guiar al estudiante mediante preguntas
- Sacar conclusiones
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educatva Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

Dar instrucciones de forma clara, las veces que sea necesario.
De acceso al currculo Discapacidad Auditiva Grado 2 Promover y acompaar la participacin frente a sus compaeras y compaeros.
Ejercitar memoria fotogrfica y visual.
Emplear ilustraciones de secuencias lgicas, como estrategias de comunicacin.
Utilizar estrategias de conciencia lingstica para fortalecer las habilidades del lenguaje.
Realizar trabajos de exposicin para mejorar la articulacin fontica de ciertas palabras.
Apoyar al estudiante cuando se produzcan actitudes inapropiadas por parte del estudiante.
Mantener altas expectativas acerca de los posibles logros.
Desarrollar actividades de memoria concentracin y atencin.
Emplear el lenguaje de seas, y ensear lenguaje de seas a los dems estudiantes.
Motivar a la participacin en actividades extracurriculares.
4. BIBLIOGRAFA / WEBGRAFA APA 5. OBSERVACIONES:
Ministerio de Educacin, Ajuste Curricular para la Educacin General Bsica y Bachillerato General Unificado, 2015,
Quito - Ecuador.
Texto para estudiantes. rea de Lengua y Literatura de 8avo ao de Educacin General Bsica. Ao lectivo 2016-2017.
Programa Escuelas Lectoras de la Universidad Andina Simn Bolvar, Sede-Ecuador. Planificaciones del equipo de
capacitadoras 2010-2015.
Ministerio de Educacin, Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Plan Decenal de Educacin
2006-
2015- Poltica 7.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles

2. PLANIFICACIN
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en
OBJETIVOS DE LA la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
UNIDAD: OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal,
informada y comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y
principios del arte.
artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos
de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en
el desempeo de distintas profesiones.
CRITERIOS DE CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.
EVALUACIN:
CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora informacin sobre el patrimonio artstico y cultural siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.

ECA.3.1.9. Crear esculturas u CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje sencillo
obras plsticas transformando EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y DIARIO pero preciso al describir las TECNICA
objetos naturales o artificiales - Establecer el propsito de la lectura. VIVIR caractersticas de producciones PORTAFOLIO
- Reconocer el tipo de texto, la funcin - LAPIZ artsticas realizadas con objetos
en personajes u otros objetos. artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
comunicativa, autor y formato. - PAPEL BOND INSTRUMENTO
ECA.3.1.11. Transformar - PLASTILINA I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los
- Determinar la clase de texto y
materiales naturales y objetos relacionarlo con otros textos del mismo - PAPEL BRILLANTE pasos a seguir en la construccin de - TRABAJOS
de desecho en instrumentos tipo. - FOMI tteres e instrumentos musicales
musicales, a partir de un - TEMPERAS tomando en consideracin lo observado
OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - REFLEXION
- GRABADORA en procesos de experimentacin con
proceso de experimentacin, - Leer a una velocidad adecuada de
- PAPEL materiales naturales y artificiales, y
diseo y planificacin. acuerdo con el objetivo del lector y a la seleccionando los ms adecuados. (J.3.,
facilidad o dificultad del texto. - TIJERAS
S.3.)
- Parafrasear informacin. - MARCADORES
I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
aporta ideas en procesos de
- Dividir un texto en partes importantes. - REVISTAS
interpretacin teatral y creacin
- Distinguir entre ideas principales e ideas CDS CON :
musical, utilizando tteres e
secundarias. - CUENTOS instrumentos musicales construidos con
- Buscar y encontrar informacin - RELATOS materiales naturales y de desecho. (J.2.,
especfica. - ANECDOTAS. S.3.)
APLICACIN I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
- Organizar informacin en esquemas algunos recursos audiovisuales y
grficos. tecnolgicos para la creacin de
animaciones sencillas. (I.2., I.4.)
CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.3.1. Identifica y describe TECNICA
NATURALEZA Y DIARIO diferentes tipos de manifestaciones
ECA.3.1.13. Crear documentos 1.- EXPERIENCIA CONCRETA VIVIR y productos en el contexto de la cultura PORTAFOLIO
- LAPIZ popular, as como su presencia en los
sencillos (informes, catlogos, mbitos cotidianos.(J.1., S.2.)
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BOND INSTRUMENTO
etc.) con informacin sobre los - PLASTILINA I.ECA.3.3.2. Muestra una actitud de
REFLEXION
textiles del pas, como resultado - PAPEL BRILLANTE escucha, inters y receptividad hacia los - TRABAJOS
de un proceso de bsqueda de 3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN - FOMI recuerdos, los conocimientos tcnicos
informacin en libros e Internet. - TEMPERAS y las opiniones de distintos agentes del
- GRABADORA arte y la cultura. (S.2., I.4.)
4.- APLICACIN
- PAPEL I.ECA.3.3.3. Utiliza los conocimientos
ECA.3.1.15. Entrevistar a adquiridos en procesos de bsqueda de
personas mayores (o a expertos) - TIJERAS
informacin, observacin y dilogo,
- MARCADORES
que puedan informar sobre para documentar y dar opiniones
- CAJA DE COLORES
juegos, hbitos y costumbres - REVISTAS
informadas sobre manifestaciones
que hayan desaparecido o que artsticas y culturales. (I.1., I.3.)
CDS CON :
apenas se practiquen en la - CUENTOS
actualidad. - RELATOS
- ANECDOTAS.

Quito - Ecuador.
2006-
2015- Poltica 7.


No. de Unidad 03 Ttulo de la Unidad:
2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA interpretacin y/o creacin de producciones propias.
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en
el desempeo de distintas profesiones.
artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
CRITERIOS DE CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a travs de distintas formas de expresin
EVALUACIN:
ECA.3.2.1. Dialogar sobre las CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.1.1. Explora, describe y
emociones que pueden 1. EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y DIARIO representa la propia imagen y algunos TECNICA
transmitirse por medio del - Observacin libre y dirigida formas de la VIVIR momentos relevantes de la historia PORTAFOLIO
naturaleza - LAPIZ personal a travs de distintos medios de
gesto facial y corporal. expresin (gestual, grfico, verbal,
-Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
ECA.3.2.3. Realizar fotos de los escritas. - PLASTILINA fotogrfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2.,
rostros, entre compaeros, 2. OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - PAPEL BRILLANTE S.3.) - TRABAJOS
mostrando diversos gestos y Guiar al estudiante a formular varias - FOMI I.ECA.3.1.2. Utiliza medios
rasgos. hiptesis. - TEMPERAS audiovisuales y tecnologas de
Formular preguntas claves. - GRABADORA la informacin y la comunicacin para
Seleccin de formas de trabajo individual o realizar y difundir creaciones artsticas
grupal propias. (I.2., S.3.)
Manipulacin de material concreto.
3. CONCEPTUALIZACIN Y
GENERALIZACIN
Relacionar hiptesis y resultados
Comparar resultados experimentales con
situaciones similares.
Seleccionar los elementos
Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
4. APLICACIN
- Realizar modelados de producciones del land art

Quito - Ecuador.
2006-
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OBJETIVOS DE LA OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y tcnicas de diferentes lenguajes artsticos en procesos de interpretacin y/o
UNIDAD: creacin de producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos de
investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.(2)
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal,
informada y comprometida.
CRITERIOS DE CE.ECA.3.4. Participa en experiencias de creacin colectiva e interpretacin, aplicando lo aprendido en procesos de observacin y bsqueda de informacin sobre
EVALUACIN: el teatro de sombras.
CE.ECA.3.5. Cuenta historias a travs de la creacin colectiva de eventos sonoros o dramticos.

ECA.3.2.6. Comentar las CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA .ECA.3.4.1. Describe y comenta la
principales caractersticas del NATURALEZA Y DIARIO proyeccin de la propia sombra corporal y TECNICA
VIVIR las caractersticas del teatro de PORTAFOLIO
teatro de sombras a partir de la 1.- EXPERIENCIA CONCRETA
sombras, como resultado de un proceso de
Observacin libre y dirigida - LAPIZ
observacin de observacin y bsqueda de informacin.
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND (S.3., I.4.) INSTRUMENTO
representaciones grabadas en - PLASTILINA I.ECA.3.4.2. Emplea algunos recursos
videos o la asistencia a 2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE bsicos del teatro de sombras en procesos de - TRABAJOS
espectculos. REFLEXION - FOMI creacin colectiva e interpretacin.
Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS (S.1., S.3.)
Formular preguntas claves. - GRABADORA
Seleccin de formas de trabajo individual o grupal - PAPEL
Manipulacin de material concreto. - TIJERAS
3.- CONCEPTUALIZACIN Y - MARCADORES
GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
Relacionar hiptesis y resultados - REVISTAS
Comparar resultados experimentales con CDS CON :
situaciones similares. - CUENTOS
Seleccionar los elementos - RELATOS
Distinguir cualidades importantes de las menos - ANECDOTAS.
importantes. -VIDEOS
- FOTOGRAFIAS
4.- APLICACIN. - LAMINAS
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones
ECA.3.2.12. Improvisar escenas CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA E.ECA.3.5.1. Relata la historia o la TECNICA
individuales o colectivas a partir NATURALEZA Y DIARIO situacin sobre la que se construyen PORTAFOLIO
de lo que sugiere un objeto real 1.- EXPERIENCIA CONCRETA VIVIR algunas piezas de msica descriptiva o
Observacin libre y dirigida - LAPIZ programtica escuchadas en el aula con INSTRUMENTO
(por ejemplo, a partir de una la ayuda de soportes visuales o
Aplicacin de preguntas orales o guas escritas. - PAPEL BOND
escoba: el personaje se - PLASTILINA audiovisuales.(I.2., I.3.) - TRABAJOS
transforma en un barrendero, 2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o
una bruja, etc.). REFLEXION - FOMI inventadas a travs de sonidos, gestos o
ECA.3.2.14. Escuchar piezas de Guiar al estudiante a formular varias hiptesis. - TEMPERAS movimientos como resultado de un
- GRABADORA proceso de creacin o improvisacin
msica descriptiva o Formular preguntas claves.
Seleccin de formas de trabajo individual o grupal - PAPEL individual o colectiva.
programtica valindose de (S.3., I.1.)
imgenes o videos que ayuden Manipulacin de material concreto. - TIJERAS
3.- CONCEPTUALIZACIN Y - MARCADORES
a seguir el transcurso del relato. GENERALIZACIN - CAJA DE COLORES
Relacionar hiptesis y resultados - REVISTAS
Comparar resultados experimentales con CDS CON :
Seleccionar los elementos - RELATOS
Distinguir cualidades importantes de las menos - ANECDOTAS.
importantes. -VIDEOS
- FOTOGRAFIAS
4.- APLICACIN. - LAMINAS
- Utiliza el recortable y arma el cuerpo de las
personas
Sacar conclusiones

Quito - Ecuador.
2006-
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en procesos
OBJETIVOS DE LA de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
UNIDAD: OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeo
de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de
decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.(2)
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera personal, informada y
comprometida.(2)
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologas digitales para el conocimiento, el disfrute y la produccin de arte y cultura.(2)
OG.ECA.7. Crear productos artsticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos
y principios del arte.
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser ms consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales
y artsticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestndolas con conviccin y conciencia.
CRITERIOS CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas,
DE y colabora en su conservacin y renovacin.
EVALUACIN
CE.ECA.3.2. Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artsticas, y los utiliza en procesos de interpretacin y creacin.
DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

DE DESEMPEO EVALUACIN DEL CRITERIO E INSTRUMEN
ECA.3.2.18. Interpretar bailes y CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
canciones relacionados con NATURALEZA Y DIARIO caractersticas fundamentales de TECNICA
alguna fiesta de especial - EXPERIENCIA CONCRETA VIVIR las fiestas de especial relevancia en su PORTAFOLIO
- Observacin libre y dirigida - LAPIZ comunidad, participa en su organizacin
relevancia para la comunidad. y las documenta a travs de la captura
- Aplicacin de preguntas orales o guas - PAPEL BOND INSTRUMENTO
escritas. - PLASTILINA de imgenes y
- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO - - PAPEL BRILLANTE videos, o de la seleccin de recursos - TRABAJOS
REFLEXION - FOMI encontrados en Internet. (I.2.,
- TEMPERAS S.1.)
- Guiar al estudiante a formular varias
- GRABADORA I.ECA.3.6.2. Participa activamente en
hiptesis.
la elaboracin de objetos artesanales,
- Formular preguntas claves.
mscaras o vestimentas, y en la
- Seleccin de formas de trabajo interpretacin de bailes y canciones
individual o grupal propios de algunas fiestas de especial
- Manipulacin de material concreto. relevancia para la comunidad. (J.1.,
- CONCEPTUALIZACIN Y S.1., S.3.)
GENERALIZACIN I.ECA.3.6.3. Sita en el espacio y el
- Relacionar hiptesis y resultados tiempo imgenes y piezas musicales que
- Comparar resultados experimentales con evoquen acontecimientos significativos,
situaciones similares. rituales, personajes o hechos relevantes.
- Seleccionar los elementos (I.4., S.3.)
- Distinguir cualidades importantes de las
menos importantes.
- APLICACIN
- Realizar un folleto de las tradiciones y
costumbres de cotocollao
ECA.3.3.5. Crear obras I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje TECNICA

(esculturas, fotografas, CICLO DEL APRENDIZAJE PALOS sencillo pero preciso al describir las
caractersticas de producciones
instalaciones, etc.) utilizando CUERDAS artsticas realizadas con objetos
PORTAFOLIO
GRABADORA
objetos iguales (como Anglica 1.- EXPERIENCIA CONCRETA artificiales y naturales. (J.3., I.3.)
REVISTAS I.ECA.3.2.2. Disea y planifica los INSTRUMENTO
Dass o Christo Vladimirov VIDEOS pasos a seguir en la construccin de
2.- OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO
Javacheff), diversos, o REFLEXION CDS DE VARIOS tteres e instrumentos musicales - TRABAJOS
tomando
combinando objetos y dibujos. RITMOS MUSICALES en consideracin lo observado en
3.- CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN PROYECTOR procesos de experimentacin con
materiales naturales y artificiales, y
seleccionando los ms adecuados.
4.- APLICACIN
(J.3., S.3.)
I.ECA.3.2.3. Participa activamente y
aporta ideas en procesos de
interpretacin teatral y creacin
musical, utilizando
tteres e instrumentos musicales
construidos con materiales naturales
y de desecho. (J.2., S.3.)
I.ECA.3.2.4. Emplea, de forma bsica,
algunos recursos audiovisuales
y tecnolgicos para la creacin de
animaciones sencillas. (I.2., I.4.)

Quito - Ecuador.
2006-
2015- Poltica 7.


2. PLANIFICACIN
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participacin en
OBJETIVOS DE LA procesos de investigacin, observacin y anlisis de sus caractersticas, y as contribuir a su conservacin y renovacin.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempean los conocimientos y habilidades artsticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
UNIDAD: funciones en el desempeo de distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretacin y/o creacin colectiva, y usar argumentos
fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecucin.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crtica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como pblico, de manera
personal, informada y comprometida.
CRITERIOS DE CE.ECA.3.6. Aprecia los elementos que integran el patrimonio artstico y cultural, como fundamento de la identidad de los pueblos y de
EVALUACIN: las culturas, y colabora en su conservacin y renovacin

ECA.3.3.3. Seleccionar fragmentos de CICLO DEL APRENDIZAJE - OBJETOS DE LA I.ECA.3.6.1. Reconoce y valora las
msica popular o acadmica que EXPERIENCIA CONCRETA NATURALEZA Y DIARIO caractersticas fundamentales de las TECNICA
evoquen acontecimientos u ocasiones - Observacin libre y dirigida VIVIR fiestas de especial relevancia en su PORTAFOLIO
especiales (cumpleaos, bodas, - Aplicacin de preguntas orales o guas - LAPIZ comunidad, participa en su
primeras comuniones, bautizos, - PAPEL BOND INSTRUMENTO
escritas. organizacin y las documenta a travs
comidas de Navidad, vacaciones, etc.),
- PLASTILINA de la captura de imgenes y
y usarlos como ambientacin sonora
para acompaar lo mostrado en un OBSERVACIN Y PROCESAMIENTO REFLEXION - PAPEL BRILLANTE videos, o de la seleccin de recursos - TRABAJOS
mural fotogrfico. - Guiar al estudiante a formular varias - FOMI encontrados en Internet. (I.2.,
ECA.3.3.10. Indagar sobre los rituales, hiptesis. - TEMPERAS S.1.)
celebraciones y fiestas ms - Formular preguntas claves. - GRABADORA I.ECA.3.6.2. Participa activamente en la
significativos que se dan a lo largo del - Seleccin de formas de trabajo - PAPEL elaboracin de objetos artesanales,
ao en Ecuador, y elaborar documentos individual o grupal - TIJERAS mscaras o vestimentas, y en la
en los que se deje constancia de su Manipulacin de material concreto - MARCADORES interpretacin de bailes y canciones
origen, de los ritos que se siguen, las - CAJA DE COLORES propios de algunas fiestas de especial
CONCEPTUALIZACIN Y GENERALIZACIN
vestimentas que se utilizan, las danzas - REVISTAS
que se bailan, los instrumentos que se - Relacionar hiptesis y resultados relevancia para la comunidad. (J.1., S.1.,
- Comparar resultados experimentales con CDS CON : S.3.)
tocan o los alimentos que se ingieren.
ECA.3.3.8. Crear colectivamente
secuencias temporales (una lnea de - Seleccionar los elementos - RELATOS
tiempo, libros con pie de foto, una - Distinguir cualidades importantes de las - ANECDOTAS.
aplicacin con diapositivas, etc.) para menos importantes. - RECETARIO
mostrar imgenes de acontecimientos APLICACIN
relevantes para la comunidad. - Elaborar un ceviche chochos

Quito - Ecuador.
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NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

Especificacin de la necesidad educatva Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016-2017

PLANIFICACIN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDCTICA

No. de Unidad 02 Ttulo de la Unidad: Papeles

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

Especificacin de la necesidad educatva Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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No. de Unidad 04 Ttulo de la Unidad:

CE.ECA.3.5. Cuenta historias a travs de la creacin colectiva de eventos sonoros o dramticos.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

Especificacin de la necesidad educatva Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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DESTREZAS CON CRITERIOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

ECA.3.3.5. Crear obras I.ECA.3.2.1.Utiliza un lenguaje TECNICA

Especificacin de la necesidad educatva Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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DESTREZAS CON CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS INDICADORES PARA LA TCNICAS E

Especificacin de la necesidad educatva Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

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