LA MATERIA: Filosofia Classe VI OBIETTIVI GENERALI DI CARATTERE FORMATIVO E /O PROFESSIONALE. La disciplina di filosofia concorre alla formazione dello studente fornendogli in particolare abilit di tipo culturale, logico, critico. Lapprendimento della filosofia deve favorire lo sviluppo: - della capacit di definire gli aspetti storico -culturali nella formazione dei paradigmi del pensiero scientifico, etico-politico, religioso; - della capacit di riflessione critica sulle diverse forme del sapere e sui modelli interpretativi da esse proposte nel corso dei secoli; - della capacit di elaborazione autonoma di punti di vista e interpretazioni in ambito culturale e sociale; - della capacit di controllo critico del discorso e delle conoscenze: padronanza di strategie argomentative e scelta consapevole di procedure logiche; ricerca dei presupposti e delle condizioni di validit delle argomentazioni. OBIETTIVI SPECIFICI Si articolano in: conoscenze (sapere); competenze (saper fare); capacit (saper essere). Le origini del pensiero moderno Conoscenza Individuare i concetti chiave che stanno allorigine del pensiero moderno Abilit Confrontare le argomentazioni dei principali teorici del Rinascimento e della Riforma Lo studio della natura nellet della scienza Conoscenza Individuare i problemi affrontati dal pensiero moderno nel campo della scienza e del suo rapporto con la filosofia. Riconoscere i caratteri di modernit nelle concezioni sulla scienza dei principali filosofi dellet moderna (Bacone, Galileo, Cartesio, Pascal, Hobbes, Spinosa, Locke, Newton, Leibniz, Vico) Informazioni sui contenuti riguardo al problema del metodo, come nodo concettuale tipico della filosofia moderna. Contesto storico di riferimento Lessico specifico sullargomento Abilit Leggere problematicamente i rapporti tra scienza, tecnica e sviluppo della societ Comprende-re differenze e convergenze tra il pensiero antico e medievale e quello moderno sul problema della scienza. Saper esporre con precisione concettuale Il pensiero nellet dellilluminismo Conoscenza Individuare i concetti chiave della filosofia illuminista e Kantiana Romanticismo e Idealismo attraverso il pensiero di Fichte, Schelling, Hegel Abilit Saper utilizzare argomenti empiristici e razionalistici per sostenere determinate posizioni gnoseologiche. Saper scomporre e analizzare un testo rintracciando temi e definizioni. Saper ricostruire la struttura del discorso gnoseologico degli autori esaminati Saper riproporre temi e problemi dei contesti esaminati. Consolidare e o sviluppare le proprie idee sulla societ, sulla politica, sulla pace, sulla guerra.
Let dello spirito: Romanticismo e
Idealismo Conoscenza Individuare i concetti chiave del Romanticismo e dellidealismo attraverso il pensiero di Fiche, Schelling, Hegel Abilit Confrontare e contestualizzare le differenti risposte degli autori Consolidare e o sviluppare le proprie idee sulle modalit e possibilit conoscitive proprie della condizione umana.
LICEO SCIENZE UMANE
PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER LA MATERIA: Filosofia Classe V La ragione ottocentesca tra idealismo e positivismo Conoscenza Comprendere quale ragione costituisca lepicentro prima dellidealismo, poi del positivismo Conoscere le coordinate storiche che hanno favorito le su citate concezioni della ragione Abilit Valutare la tenuta logica dellidealismo, anche in relazione alle problematiche contemporanee che la filosofia chiamata ad affrontare Comprendere i nessi tra positivismo filosofico e le altre discipline, in particolare la letteratura della seconda met dell800 La critica alla razionalit ottocentesca Conoscenza Identificare il contesto storico e culturale della polemica anti-idealistica e anti-positivistica Conoscere e comprendere termini e concetti fondamentali di autori quali Schopenhauer, Kierkegaard e Marx, che hanno minato la concezione totalizzante della ragione Abilit Saper individuare la specificit dei vari modelli di razionalit, oggetto del modulo Valutare la tenuta argomentativi di tali modelli Nietzsche: la frantumazione della metafisica Conoscenza Comprendere il quadro storico che fa da sfondo alla ricerca nietzscheana Identificare e capire i concetti di base dellautore, attraverso le parole chiave che ne caratterizzano la riflessione: Apollineo, dionisiaco , genealogia della morale, morte di Dio, oltreuomo, eterno ritorno, volont di potenza Abilit Valutare la tipologia argomentativa caratteristica di questo autore e problematizzare le sue risposte in unottica che riguarda tutta la cultura del 900 e la prospettiva della contemporaneit Freud: la scoperta dellinconscio Conoscenza Conoscere i temi e la terminologia essenziale della psicanalisi Analizzare e comprendere alcuni testi freudiani, con particolare riferimento alle modalit argomentative utilizzate, che ricorrono sia alla deduzione sia allinduzione, allanalogia e allosservazione empirica
Abilit Valutare la scientificit della dottrina freudiana, anche in considerazione delle sue implicazioni filosofiche, antropologiche e sociologiche
Lio e la folla: i contributi di Le Bon , Freud
e Ortega y Gasset Conoscenza Definire il concetto di folla e uomo di massa del xx secolo. Riconoscere le tesi sostenute dai tre autori riguardo al tema ed alle linee interpretative della conduzione delle folle. Abilit Cogliere lincidenza delle teorie sopraesposte nella crisi della cultura del 900 e nellaffermazione del potere dei regimi totalitari (cfr. storia) Saper riconoscere i rischi sociali per lautonomia di pensiero evidenziati dalla Scuola di Francoforte; esprimere il proprio pensiero individuale con la forza di argomentazione delle ragioni personali che inducono a tale pensiero. Husserl: la fenomenologia Conoscenza Conoscere le categorie concettuali fondamentali del pensiero husserliano: epoch, Intenzionalit della coscienza, coscienza pura, soggettivit trascendentale e mondo della vita Abilit Saper esporre i contenuti specifici della prospettiva fenomenologia, cogliendone i nessi concettuali Lesistenzialismo Conoscenza Apprendimento delle categorie concettuali fondamentali della corrente filosofica in oggetto: singolo, possibilit, angoscia, finitudine, scelta, decisione, assurdo, tutti caratteri delluomo il cui specifico modo dessere nel mondo lesistenza. Abilit Saper esporre in modo articolato tesi diverse sul tema dellesistenza Saper analizzare aspetti comuni e differenze tra le varie concezioni dellesistenza Saper rintracciare lintenzione e la finalit argomentative Superare il senso comune Saper affrontare una discussione in forma dialogica e con strumenti concettuali appropriati
Comunicare con procedure argomentative
controllate Essere in grado di dare una valutazione personale e di assumere una posizione argomentata Epistemologia contemporanea attraverso la figura di Popper e il problema del progresso scientifico Conoscenza Informazioni sui contenuti riguardo alla crisi dei fondamenti e della nozione di verit Discussione sulla nozione di verit Alcuni modelli epistemologici del 900 Lessico specifico Abilit Saper analizzare proposte e posizioni critiche riguardo alla scienza Saper ripercorrere le argomentazioni con le quali i vari autori affrontano il problema della verit Superare il senso comune Saper affrontare una discussione in forma dialogica e con strumenti concettuali appropriati Comunicare con procedure argomentative controllate Essere in grado di dare una valutazione personale e di assumere una posizione argomentata Etica e politica nella prospettiva della filosofia contemporanea Arendt Conoscenza Categorie concettuali delletica e della filosofia politica contemporanea Termini del problema della fondazione delletica Concetti emergenti della speculazione contemporanea: lAltro, responsabilit, partecipazione Abilit Saper individuare le tesi centrali delle analisi esaminate Saper confrontare e contestualizzare differenti risposte a uno stesso problema Saper ricostruire largomentazione con la quale sostenuta una certa prospettiva etica e/o politica e saperne individuare i presupposti Superare il senso comune Saper affrontare una discussione in forma dialogica e con strumenti concettuali appropriati Comunicare con procedure argomentative controllate