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MATERIA
D'INSEGNAMENTO:
TURISMO E MARKETING
INDIRIZZO
Turistico-alberghiero
PROFESSIONE:
PERITO ALBERGHIERO-TURISTICO
FONDO ORE:
64
DOCENTE:
INGRID NASI,prof.
ANNO SCOLASTICO
CLASSE:
QUARTA
2014/15
Num
ero
dell'
ora
1
2
Titolo dell'unita`tematica
(complesso) e didattica
Introduzione
Presentazione del piano e
programma didattico
A. TURISMO
1. Il turismo concetti
base
1.1 Il turista
1.2 il turismo
2. L'attivita` turistica
2.1. Le funzioni turistiche:
economiche ed
extraeconomiche
2.2. Le forme di turismo
2.3. Tipologia e
caratteristiche
Gli obiettivi
dell'unita`tematica/
compiti per gli alunni
Metodi
(strategie) e
forme
d'insegnamento
Correlazione
con altre
materie
Ore di
lezione
Mezzi e
sussidi
didattici
Luogo di
svolgiment
o della
lezione
E/V
Settimana
lavorativa
Set
t
Mese
proiettore
classe
09/14
turismo
proiettore
classe
09/14
esposizione
dell'insegnante
frontale
turismo
proiettore
classe
09/14
Dialogo
Turismo,
geografia
proiettore
classe
09/14
geografia
proiettore
classe
09/14
O.G.I.
turismo
proiettore
classe
09/14
frontale
Esposizione
dell'insegnante
turismo
proiettore
classe
09/14
Lavoro in coppia
turismo
proiettore
classe
09/14
esposizione
dell'insegnante
frontale
Dialogo
frontale
frontale
Dialogo
Lavoro individuale
esposizione
dell'insegnante
dialogo
caratteristiche
-imparare i temini nuovi
10
3. I fattori turistici
3.1. la domanda turistica
11
12
13
14
4. I bisogni
4.1.Concetto e
classificazione
15,16
O.G.I.
Politica ed
economia
manuale
classe
dialogo
Turismo,
geografia
manuale
classe
Esposizione
dell'insegnante
Turismo
geografia
manuale
classe
Esposizione
dell'insegnante
Turismo
O.G.I.
geografia
manuale
dialogo
Politica ed
economia
O.G.I.
frontale
Turismo
frontale
- definire il concetto di
bisogno i tipi e le loro
caratteristiche;;
-apprendere la differenza tra i
bisogni economici e i bisogni
non economici
- spiegare l'evoluzione dei
bisogni umani;
dialogo
10/14
10/14
10/14
classe
10/14
manuale
classe
10/14
manuale
classe
10/14
17
18
5. Le motivazioni
turistiche
5.1. Concetto di
motivazione
5.2. Tipologia delle
motivazioni
19
5.2.Tipologia delle
motivazioni
20
6. Il consumo turistico
21
22
7. Il mercato turistico
23
24
25
Ripetizione
Interrogazione
Esposizione
dell'insegnante
Psicologia,
Turismo
geografia
proiettore
classe
10/14
Esposizione
dell'insegnante
Psicologia,
Turismo
geografia
proiettore
classe
10/14
dialogo
Psicologia,
Turismo
geografia
proiettore
classe
10
11/14
Esposizione
dell'insegnante
dialogo
O.G.I.
proiettore
classe
10
11/14
O.G.I.
Turismo
proiettore
classe
11
11/14
Lavoro individuale
O.G.I. Turismo
manuale
classe
11
11/14
Esposizione
dell'insegnante
O.G.I.
Turismo
manuale
classe
12
11/14
classe
12
11/14
classe
13
11/14
frontale
dialogo
1
1
27
28
8.3. Il prezzo
29,30
B.MARKETING
1. Il marketing
1.1. Concetti base
31
Interrogazione semestrale
1.2. Sviluppo del marketing
32
33
34
35
36
37,38
39
40
41,42
43
Esposizione
dell'insegnante
O.G.I.
geografia
proiettore
classe
14
12/14
Esposizione
dell'insegnante
O.G.I.
proiettore
classe
14
12/14
Esposizione
dell'insegnante
O.G.I.
proiettore
classe
15
12/14
16
12/14
O.G.I.
Politica ed
economia
proiettore
classe
16
12/14
O.G.I.
Politica ed
economia
O.G.I.
Politica ed
economia
O.G.I.
Politica ed
economia
O.G.I.
proiettore
classe
17
01/15
proiettore
classe
17
01/15
proiettore
classe
18
01/15
proiettore
classe
18
01/15
O.G.I.
proiettore
classe
19
01/15
Psicologia,
proiettore
classe
20
02/15
20
02/15
21
02/15
22
02/15
dialogo
nominare PhilipKotler che
distingue,nella storia
economica recente, le quattro
strategie di approccio al
mercato.
citare gli scopi del marketing
Esposizione
dell'insegnante
classe
Esposizione
dell'insegnante
Esposizione
dell'insegnante
Psicologia,
proiettore
classe
Esposizione
dell'insegnante
Psicologia,
proiettore
classe
dialogo
classe
44
45,46
47
48
49
Esposizione
dell'insegnante
Psicologia,
Statistica
O.G.I.
proiettore
classe
22
02/15
Esposizione
dell'insegnante
Psicologia,
proiettore
classe
23
02/15
proiettore
classe
24
03/15
4. La strategia del
marketing
4.1. Concetto
4.2. Il marketing mix
Esposizione
dell'insegnante
Psicologia,
statistica
Psicologia,
O.G.I.
proiettore
classe
24
03/15
O.G.I.
proiettore
classe
25
03/15
Esposizione
dell'insegnante
50
4.3. Il prodotto
O.G.I.
proiettore
classe
25
03/15
51
4.4 il prezzo
O.G.I.
proiettore
classe
26
03/15
52
O.G.I.
proiettore
classe
26
03/15
53
4.6. La promozione
O.G.I.
Psicologia,
proiettore
classe
27
04/15
54
O.G.I.
Psicologia,
proiettore
classe
27
04/15
O.G.I.
proiettore
classe
28
04/15
O.G.I.
proiettore
classe
28
04/15
29
04/15
55
56
57,58
59
Esposizione
dell'insegnante
Esposizione
dell'insegnante
classe
Esposizione
dell'insegnante
O.G.I.
proiettore
classe
30
04/15
60
dialogo
O.G.I.
proiettore
classe
30
04/15
61
5.3. Il messaggio
dialogo
O.G.I.
Psicologia,
proiettore
classe
31
05/15
62
63,64
promozionale
5.4. I mezzi promozionali
Interrogazione finale e
chiusura
dei voti
ELEMENTI DI VALUTAZIONE
statistica
Esposizione
dell'insegnante
dialogo
C0NTENUTI TEORICI
O.G.I.
proiettore
classe
classe
1
2
31
05/15
32
05/15
PARTECIPAZIONE AL PROCESSO
DIDATTICO
CONOSCENZA
Capacit di rievocare materiale memorizzato.
Il risultato della assimilazione di informazioni
attraverso l'apprendimento:apprendere concetti,
dati, fatti particolari o generali, metodi e processi,
modelli strutture e classificazioni.
Voti
(5) Ottimo
L'alunno...
Padronanza completa ed approfondita degli argomenti.
(2) Sufficiente
(1) Insufficiente
COMPRENSIONE
Capacit di afferrare il senso di una informazione e di
saperla trasformare.
Traduzione, interpretazione, estrapolazione.
APPLICAZIONE
La capacit di applicare conoscenze: rielaborare
criticamente e in modo significativo determinate
conoscenze e competenze in situazioni nuove.
Capacit di far uso di materiale conosciuto per
risolvere problemi nuovi.
Generalizzazione ed esemplificazione.
ANALISI
Capacit di separare degli elementi, evidenziandone i
rapporti.
Ricerca degli elementi, dei rapporti e dei principi
organizzativi dentro una struttura complessa.
VALUTAZIONE (5 livelli)
Capacit di formulare ed esprimere autonomamente
giudizi critici di valore e di metodo in base
all'evidenza interna e a criteri esterni.
SINTESI (5 livelli)
Capacit di riunire elementi al fine di formare una
nuova struttura organizzata e coerente.
Procedimenti di: produzione di un'opera originale,
elaborazione di un piano di azione, deduzione
autonoma di regole e/o di relazioni astratte.
Voti
(5) Ottimo
L'alunno...
autonomo e sicuro nel discorso con capacit di argomentazione.
Si esprime in modo appropriato e con lo specifico linguaggio tecnico.
Possiede propriet di linguaggio ed esposizione fluida instaurando riflessioni
critiche sui temi proposti.
Sa operare in modo autonomo collegamenti tra gli argomenti ed esprime alcune
valutazioni critiche.
L'esposizione corretta e utilizza un linguaggio specifico.
Si esprime in modo chiaro e sufficientemente appropriato.
(3) Buono
(2) Sufficiente
(1) Insufficiente
LETTERATURA
Front