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IC ZAGAROLO
CLASSE II SEZ F
SCUOLA SECONDARIA I GRADO
2015/2016
1. SITUAZIONE DI PARTENZA
Osservazioni
Tipologia
della classe
X vivace
tranquilla
X collaborativa
passiva
problematica
X Prove di ingresso
X Osservazioni sistematiche
POTENZIAMENTO
Alunni: Cesaretti, Cotroneo, Curzi, Istode, Lo Surdo, Dodaro,
Quaranta, Romano, Rossi,
CONSOLIDAMENTO
Alunni: Campagna, Fiasco, Grilli, Iadecola, Lo Presti, Mazza,
Vecchioni
RECUPERO
Alunni: Del Maestro, Emoefe, Schiavella, Timofte
N 41%.........
Tarit,
N 36%........
N 18%.....
CASI PARTICOLARI
Cognome Nome
Pacifici (sostegno)
N.4%....
LINEE GUIDA
CONDIVISE
1.
SENSO DELLESPERIENZA
(Sviluppo armonico della persona)
Prendere consapevolezza delle proprie potenzialit e risorse.
Gestire responsabilmente lambiente frequentato
Riflettere sui comportamenti di gruppo e svolgere pratiche collaborative.
Riflettere sul s, sulla realt circostante e sul proprio corpo.
Acquisire i linguaggi delle discipline come punti di vista e chiavi interpretative per simbolizzare
e rappresentare il mondo
3. CITTADINANZA
(Progettazione attiva)
Suscitare linteresse degli alunni facendo analizzare fatti, situazioni e fenomeni per sviluppare le
loro capacit intuitive ed il ragionamento logico.
indirizzare a un personale e proficuo metodo di lavoro
avviare alla consapevolezza e alla padronanza del calcolo
sviluppare le capacit di osservazione, descrizione e analisi
avviare all'uso chiaro e preciso del linguaggio matematico-scientifico
OBIETTIVI APPRENDIMENTO
Rappresentazione
decimale dei numeri
razionali
Radici
quadrate
numeri irrazionali
TEMPI
conoscere
la
corrispondenza
tra
numeri
razionali
e
decimali
(e
viceversa)
conoscere
la
corrispondenza
tra
numeri numeri razionali e numeri
illimitati periodici (e viceversa)
saper estrarre la radice quadrata di un
numero
conoscere le propriet delle radici
conoscere i numeri irrazionali
Saper usare le tavole numeriche e la
calcolatrice tascabile
conoscere
definire
rapporti
Settembre Ottobre
Novembre Dicembre
Rapporti
proporzioni
proporzioni
conoscere e applicare le propriet
delle proporzioni
Le scale e le carte geografiche
Determinare il termine incognito
Grandezze
direttamente
e
inversamente proporzionali
Gennaio Febbraio
Trovare le percentuali
Indagini
statistiche,
aritmetica,
probabilit
moda,
la
media
Marzo
mediana,
Aprile Maggio
Dati e previsioni
Le aree
Settembre,
Ottobre,
Novembre, Dicembre
Principio di equiscomponibilit
ll Teorema di Pitagora
Dimostrazione e applicazione
Teorema di Pitagora
Le
trasformazioni
geometriche
Teoremi di Euclide
Circonferenza
cerchio
PROGRAMMAZIONE
TITOLI U.A.
DISCIPLINARE
del
Febbraio Marzo
Aprile Maggio
Maggio giugno
DI SCIENZE
OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
Il corpo umano
Conoscere
lorganizzazione del corpo
umano
Conoscere i principali
apparati e le loro funzioni
(apparato tegumentario,
apparato muscolare e
scheletrico, apparato
digerente, apparato
cardio-circolatorio,
apparato respiratorio)
TEMPI
Settembre Ottobre
Novembre Dicembre
Gennaio Febbraio
I corpi in movimento
Conoscere la struttura
della materia: atomi e
molecole
La Tavola periodica degli
elementi
Sperimentare sostanze
acide e basiche
Acquisire la
consapevolezza della
struttura e fisiologia del
proprio corpo e dei
corretti stili di vita
Marzo
4b Progetti:
Giochi Matematici: Gli alunni (in particolare quelli della fascia pi alta) saranno invitati a
partecipare alle gare di Giochi Matematici (organizzati dallUniversit Bocconi di Milano) e ad
alcuni incontri specifici di preparazione che si svolgeranno presso il nostro Istituto.
X recupero individuale
X lavori differenziati per fasce di livello
X attivit extracurricolari
X corsi di recupero
5. METODOLOGIA
5a Metodologia
X
X
X
X
X
Lezione frontale
Lezione dialogata
Lavoro individuale
Lavoro in coppie daiuto
Lavori di gruppo
6. STRUMENTI
X
X
X
X
X
X
Libro di testo
Testi didattici di supporto
Stampa specialistica
Schede appositamente predisposte
Computer e siti internet ,CD, DVD
Uscite sul territorio
Sussidi audiovisivi film e documentari
Strumenti musicali
Carte ,foto aeree e satellitari grafici
Osservazione di paesaggi
7.VERIFICA E VALUTAZIONE
La valutazione avverr sulla base delle osservazioni sistematiche dei processi dapprendimento e
riguarder i livelli di formazione e di competenze conseguiti.
Si proceder ad una valutazione formativa (osservazioni sistematiche, test oggettivi, schede
operative, relazioni scritte ed orali, produzione di testi argomentativi ed espositivi) ed una
valutazione sommativa che partendo dai livelli di partenza, evidenzier il progresso personale
effettivamente raggiunto.
Le verifiche periodiche, oggettive e/o contestualizzate definiranno:
risultati di apprendimento
risultati di formazione
risultati di contesto.
Nel caso in cui si dovessero registrare ritardi nellapprendimento , si predisporranno attivit di
recupero per far raggiungere agli alunni in difficolt gli obiettivi minimi
prove orali
prove pratiche
X
X
X
X
X
interrogazioni
discussione
intervento
ascolto
dialogo
altro
Ricerche, relazioni di esperimenti, osservazioni, disegni di fatti o
materiali scientifici.