Corso di Psicologia dello sviluppo tipico e atipico dei processi cognitivi 2012/2013 CALENDARIO DELLE LEZIONI

Prof. M. Orsolini Introduzione al corso 21 gennaio Prof. S. Melogno 23 gennaio Moduli del luned-marted (prof. Margherita Orsolini) Modulo 1 Disturbi della lettura e dellortografia 22 gennaio

Presentazione del corso

Visione del film Stelle sulla terra: riflessioni e condivisione.

Disturbi specifici dellapprendimento: la legge 170 e il ruolo dello psicologo Prepariamoci a comprendere la dislessia: Il modello a due vie Criteri diagnostici della dislessia Esercitazione per la valutazione della dislessia e disortografia Esercitazione per la valutazione della dislessia e disortografia Alla ricerca di spiegazioni nella valutazione Valutare lattenzione Funzioni esecutive: Valutare inibizione, switching e flessibilit cognitiva Valutare lessico, memoria narrativa, memoria verbale a lungo termine Attivit per la riabilitazione dellattenzione e funzioni esecutive Questioni sul concetto di intelligenza Disabilit intellettiva: riflessioni critiche sulle implicazioni di questa etichetta diagnostica

28 gennaio

29 gennaio 4 febbraio

5 febbraio

Modulo 2 Meccanismi cognitivi che contribuiscono a causare difficolt e disturbi dellapprendimento

11 febbraio

12 febbraio 18 febbraio

19 febbraio

25 febbraio

Modulo 3 Disabilit intellettiva

26 febbraio 4 marzo

5 marzo 11 marzo 12 marzo

La storia del percorso diagnostico di D. Casi con funzionamento intellettivo limite Percorsi riabilitativi nella disabilit intellettiva: principi dalla psicologia di Vygotskij Potenziare attenzione, inibizione, switching, memoria di lavoro: analisi dellefficacia di un percorso riabilitativo

18 marzo

Moduli del mercoled (prof. Sergio Melogno) Modulo A Disturbi del calcolo 30 gennaio 6 febbraio 13 febbraio Modulo B Disturbi della comprensione del testo 20 febbraio 27 febbraio 6 marzo Modulo C Memoria di lavoro E apprendimento 13 marzo 20 marzo 27 marzo Seminari (gioved h-14-19) 7 Febbraio Dott.ssa Angela Santese Il colloquio con i genitori: linee guida per la conduzione e analisi delle informazioni che possono contribuire a orientare la valutazione 7 Marzo Prof. Margherita Orsolini Analisi di casi clinici: dalla valutazione allintervento Sviluppo della cognizione numerica e disturbi del calcolo Valutare le difficolt di calcolo: strumenti Percorsi e materiali per lintervento I disturbi della comprensione del testo e le abilit di studio Valutare le difficolt di comprensione del testo scritto e le abilit di studio Percorsi e materiali per lintervento La memoria di lavoro Valutare la memoria di lavoro verbale e visuo-spaziale Percorsi e materiali per lintervento

Presentazioni degli studenti

19 marzo

la presentazione collega e integra due articoli tratti dalle letture a scelta, oppure un articolo e un capitolo di un libro

25 marzo 26 marzo

Linee guida per gli elaborati che riguardano le aree tematiche di un modulo Lelaborato descrive in maniera accurata uno strumento di valutazione presentato nel corso del modulo (esempio, un test sulle abilit aritmetiche o un test sullattenzione), spiega in maniera sintetica i costrutti teorici su cui si basa il test, riporta la valutazione di un caso presentato a lezione, commentandone i punteggi (in termini di confronto con i dati normativi) e gli eventuali aspetti qualitativi della prestazione. Lelaborato non deve superare 3 cartelle (formato A4, interlinea 1,5), stampate in fronte-retro. Linee guida per gli elaborati che riguardano le aree tematiche di un seminario Lelaborato riporta una sintesi del lavoro svolto nel corso di tutto il seminario, esponendo alcuni concetti teorici introdotti nel seminario, elaborandoli anche attraverso una lettura congruente con il tema del seminario (scegliere uno dei capitoli di un testo indicato per lesame o un articolo tra quelli indicati come letture a scelta nel corso su e-learning). Lelaborato non deve superare 3 cartelle (formato A4, interlinea 1,5), stampate in fronte-retro. Consegna in forma cartacea 1 giorno prima dellesame (cassetta postale della docente, III piano), per tutti gli studenti che hanno frequentato e che intendono svolgere lesame da frequentanti.