Passaporto delle lingue Europass

Parte del Portafoglio linguistico europeo messo a punto dal Consiglio d'Europa

COGNOME(I) NOME(I)

(*)
Data di nascita

Madrelingua(e)

Altra(e) lingua(e)

(**)
Autovalutazione delle competenze linguistiche
Comprensione Parlato Scritto
Ascolto Lettura Interazione Produzione orale

(*)
Diploma(i) o certificato(i)
Livello
Titolo del(i) diploma(i) o certificato(i) Ente erogatore Data europeo (***)

(*)
Esperienza(e) linguistica(che)
Descrizione Da A

(**)
Autovalutazione delle competenze linguistiche
Comprensione Parlato Scritto
Ascolto Lettura Interazione Produzione orale

(*)
Diploma(i) o certificato(i)
Livello
Titolo del(i) diploma(i) o certificato(i) Ente erogatore Data europeo (***)

(*)
Esperienza(e) linguistica(che)
Descrizione Da A

(*) Le voci contraddistinte da un asterisco sono facoltative (**) V. griglia di autovalutazione sul retro (***) Il
livello del Quadro europeo comune di riferimento (CEF) se specificato sul diploma originale.

Nota esplicativa
Il Passaporto fa parte del Portfolio Europeo delle Lingue messo a punto dal Consiglio d'Europa. Si avvale dei 6
livelli europei del Quadro europeo comune di riferimento per le lingue (CEF) per registrare il livello di capacità
linguistica raggiunto secondo un format standard.
Per maggiori informazioni sul Passaporto delle lingue Europass: http://europass.cedefop.europa.eu - Per
maggiori informazioni sul Portfolio Europeo delle Lingue: www.coe.int/portfolio
Il modello del Passaporto delle lingue Europass può essere scaricato gratuitamente dai succitati siti web.
© 2004 Consiglio d'Europa e Comunità europee 20060628
 GRIGLIA PER L'AUTOVALUTAZIONE
A1 A2 B1 B2 C1 C2
Ascolto Riesco a riconoscere parole Riesco a capire espressioni e Riesco a capire gli elementi Riesco a capire discorsi di Riesco a capire un discorso Non ho nessuna difficoltà a
che mi sono familiari ed parole di uso molto principali in un discorso una certa lunghezza e lungo anche se non é capire qualsiasi lingua
espressioni molto semplici frequente relative a ciò che chiaro in lingua standard su conferenze e a seguire chiaramente strutturato e le parlata, sia dal vivo sia
C riferite a me stesso, alla mia mi riguarda direttamente argomenti familiari, che argomentazioni anche relazioni non vengono trasmessa, anche se il
O famiglia e al mio ambiente, (per esempio informazioni di affronto frequentemente al complesse purché il tema mi segnalate, ma rimangono discorso é tenuto in modo
purché le persone parlino base sulla mia persona e lavoro, a scuola, nel tempo sia relativamente familiare. implicite. Riesco a capire veloce da un madrelingua,
M lentamente e chiaramente. sulla mia famiglia, gli libero ecc. Riesco a capire Riesco a capire la maggior senza troppo sforzo le purché abbia il tempo di
P acquisti, l’ambiente l’essenziale di molte parte dei notiziari e delle trasmissioni televisive e i abituarmi all’ accento.
R circostante e il lavoro). trasmissioni radiofoniche e trasmissioni TV che film.
E Riesco ad afferrare televisive su argomenti di riguardano fatti d’attualità e
l’essenziale di messaggi e attualità o temi di mio la maggior parte dei film in
N
S Lettura Riesco a capire i nomi e le Riesco a leggere testi molto Riesco a capire testi scritti di Riesco a leggere articoli e Riesco a capire testi letterari Riesco a capire con facilità
I persone che mi sono brevi e semplici e a trovare uso corrente legati alla sfera relazioni su questioni e informativi lunghi e praticamente tutte le forme
familiari e frasi molto informazioni specifiche e quotidiana o al lavoro. d’attualità in cui l’autore complessi e so apprezzare le di lingua scritta inclusi i testi
O semplici, per esempio quelle prevedibili in materiale di Riesco a capire la prende posizione ed esprime differenze di stile. Riesco a teorici, strutturalmente o
N di annunci, cartelloni, uso quotidiano, quali descrizione di avvenimenti, un punto di vista capire articoli specialistici e linguisticamante complessi,
E cataloghi. pubblicità, programmi, menù di sentimenti e di desideri determinato. Riesco a istruzioni tecniche piuttosto quali manuali, articoli
e orari. Riesco a capire contenuta in lettere comprendere un testo lunghe, anche quando non specialistici e opere
lettere personali semplici e personali. narrativo contemporaneo. appartengono al mio settore. letterarie.
brevi.
Interazion Riesco a interagire in modo Riesco a comunicare Riesco ad affrontare molte Riesco a comunicare con un Riesco ad esprimermi in Riesco a partecipare senza
e semplice se l’interlocutore é affrontando compiti semplici delle situazioni che si grado di spontaneità e modo sciolto e spontaneo sforzi a qualsiasi
disposto a ripetere o a e di routine che richiedano possono presentare scioltezza sufficiente per senza dover cercare troppo conversazione e discussione
riformulare più lentamente solo uno scambio semplice e viaggiando in una zona dove interagire in modo normale le parole. Riesco ad usare la ed ho familiarità con le
certe cose e mi aiuta a diretto di informazioni su si parla la lingua. Riesco a con parlanti nativi. Riesco alingua in modo flessibile ed espressioni idiomatiche e
formulare ciò che cerco di argomenti e attività partecipare, senza essermi partecipare attivamente a efficace nelle relazioni sociali colloquiali. Riesco ad
dire. Riesco a porre e a consuete. Riesco a preparato, a conversazioni una discussione in contesti e professionali. Riesco a esprimermi con scioltezza e
P rispondere a domande partecipare a brevi su argomenti familiari, di familiari, esponendo e formulare idee e opinioni in a rendere con precisione
A semplici su argomenti molto conversazioni, anche se di interesse personale o sostenendo le mie opinioni. modo preciso e a collegare sottili sfumature di
familiari o che riguardano solito non capisco riguardanti la vita quotidiana abilmente i miei interventi significato. In caso di
R bisogni immediati. abbastanza per riuscire a ( per esempio la famiglia, gli con quelli di altri difficoltà, riesco a ritornare
L Produzion Riesco a usare espressioni e Riesco ad usare una serie di Riesco a descrivere, Riesco a esprimermi in modo Riesco a presentare Riesco a presentare
e orale frasi semplici per descrivere espressioni e frasi per collegando semplici chiaro e articolato su una descrizioni chiare e descrizioni o argomentazioni
A il luogo dove abito e la gente descrivere con parole espressioni, esperienze ed vasta gamma di argomenti articolate su argomenti chiare e scorrevoli, in uno
T che conosco. semplici la mia famiglia ed avvenimenti, i miei sogni, le che mi interessano. Riesco a complessi, integrandovi temi stile adeguato al contesto e
O altre persone, le mie mie speranze e le mie esprimere un’ opinione su un secondari, sviluppando punti con una struttura logica
condizioni di vita, la carriera ambizioni. Riesco a motivare argomento d’attualità, specifici e concludendo il efficace, che possa aiutare il
scolastica e il mio lavoro e spiegare brevemente indicando vantaggi e tutto in modo appropriato. destinatario a identificare i
attuale o il più recente. opinioni e progetti. Riesco a svantaggi delle diverse punti salienti da
narrare una storia e la trama opzioni. rammentare.
di un libro o di un film e a
descrivere le mie
impressioni.

© Consiglio d'Europa: Quadro europeo comune di riferimento per le lingue

 GRIGLIA PER L'AUTOVALUTAZIONE
PR Produzion Riesco a scrivere una breve Riesco a prendere semplici Riesco a scrivere testi Riesco a scrivere testi chiari Riesco a scrivere testi chiari Riesco a scrivere testi chiari,
e semplice cartolina , ad appunti e a scrivere brevi semplici e coerenti su e articolati su un’ampia e ben strutturati sviluppando scorrevoli e stilisticamente
O e scritta esempio per mandare i saluti messaggi su argomenti argomenti a me noti o di mio gamma di argomenti che mi analiticamente il mio punto appropriati. Riesco a scrivere
D delle vacanze. Riesco a riguardanti bisogni interesse. Riesco a scrivere interessano. Riesco a di vista. Riesco a scrivere lettere, relazioni e articoli
UZ compilare moduli con dati immediati. Riesco a scrivere lettere personali esponendo scrivere saggi e relazioni, lettere, saggi e relazioni complessi, supportando il
personali scrivendo per una lettera personale molto esperienze e impressioni. fornendo informazioni e esponendo argomenti contenuto con una struttura
IO
esempio il mio nome, la semplice, per esempio per ragioni a favore o contro una complessi, evidenziando i logica efficace che aiuti il
NE nazionalità e l’indirizzo sulla ringraziare qualcuno. determinata opinione. Riesco punti che ritengo salienti. destinatario a identificare i
SC scheda di registrazione di un a scrivere lettere mettendo Riesco a scegliere lo stile punti salienti da
RI albergo. in evidenza il significato che adatto ai lettori ai quali rammentare. Riesco a
attribuisco personalmente intendo rivolgermi. scrivere riassunti e
TT
agli avvenimenti e alle recensioni di opere letterarie
A esperienze. e di testi specialisti.

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