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Dipartimento di
Scienze della Formazione e Psicologia
La Comunicazione Formativa
Vanna Boffo
La comunicazione didattica
Aspetti teorici
Semantica
Analisi del rapporto fra i segni in
relazione al contenuto, a ciò che i
segni designano.
Pragmatica
Analisi del rapporto fra i segni in
funzione del loro uso.
Modelli della comunicazione
1. IMPOSSIBILITA’ DI NON-COMUNICARE
Squalificazione della comunicazione
Il sintomo come comunicazione
2. LA STRUTTURA DI LIVELLO DELLA COMUNICAZIONE
Il disaccordo a livello di contenuto
Il disaccordo a livello di relazione
3. LA PUNTEGGIATURA DELLA SEQUENZA DI EVENTI
4. ERRORI NELLA ‘TRADUZIONE’ DEL MATERIALE
ANALOGICO IN NUMERICO
5. PATOLOGIE DELL’INTERAZIONE SIMMETRICA E
COMPLEMENTARE
Escalation simmetrica
Complementarietà rigida
LA COMUNICAZIONE PARADOSSALE
PARADOSSO
E’ UNA CONTRADDIZIONE CHE DERIVA DALLA
DEDUZIONE CORRETTA DA PREMESSE COERENTI
TIPI DI PARADOSSI
Paradossi logico-matematici o antinomie
(livello della sintassi logica)
Definizioni paradossali o antinomie semantiche
(livello della semantica)
Paradossi pragmatici o ingiunzioni paradossali
(livello della pragmatiche)
TEORIA DEL DOPPIO LEGAME
Espressione dell'unicità e
capacità di attivare il processo decisionale
Metodo
La discussione: i problemi e le questioni inerenti l'organizzazione
devono essere discusse
La partecipazione: ogni persona dell'organizzazione partecipa alla
discussione
Il Conflitto
Coordinare un gruppo di lavoro
Metodi
•Evitare il dogmatismo e l'escalation del conflitto
•Evitare la monopolizzazione
•Mantenere concreta la discussione
•Incoraggiare la partecipazione
•Evitare di deviare dal focus del tema/problema
•Evitare le critiche pesanti
•Trasformare il giudizio in un suggerimento positivo
•Esprimere i propri desideri in modo positivo
•Rimanere positivi
Patologie della comunicazione nel Gruppo
Mancanza di tempo
Dogmatismo
Moralità … Tu devi
Critica
Vaghezza
Immobilità
Deviazione
Non realizzabilità
Alcune questioni generali per concludere
A. Intenzioni errate
B. Comunicazioni errate
C. Mancanza di regole nel gruppo
Essere costruttivi
5 linee guida per la comunicazione riflessiva
Chiedere permesso
Essere concreti