1.

La grabación del encuentro

permanecerá en el grupo Maestros por
la Inclusión de la Fundacion Saldarriaga
Concha
¡Bienvenidos!
2. La presentación base del encuentro se
compartirá después de este encuentro

3. Este espacio es para compartir

experiencias y ejemplos “no es una
receta”
¡Recordemos!
¡Recordemos!

Paso 1. Tener
claridad sobre las
generalidades del
PIAR y sus apartados

Paso 2. Realizar
la descripción
de los entornos
¡Recordemos!
Paso 3. Identificar las
características del
estudiante

Paso 4. Realizar los ajustes

razonables

Paso 5. Generar las

recomendaciones
¿Qué son los
ajustes
razonables?
 Ajustes razonables
“Son las acciones, adaptaciones, estrategias,
apoyos, recursos o modificaciones necesarias y
adecuadas del sistema educativo y la gestión
escolar, basadas en las necesidades específicas
de cada estudiante, (…)”
(Decreto 1421 de 2017)
Ajustes razonables

Curriculares Metodológicos
¿Para qué? ¿Cómo?

Didácticos Evaluativos
¿qué? ¿Por qué?
Curriculares
¿Para qué?
Metodológicos
¿Cómo?
Didácticos
¿Qué?
Evaluativos
¿Por qué?
 ¿Qué son
los apoyos?
 Apoyos
Ajustes, adaptaciones, flexibilizaciones, entre otros
que contribuyen a que un estudiante con o sin
discapacidad cuente con los recursos y las
herramientas para acceder a aquellas
oportunidades que le permitan participar y
aprender (MEN 2017).
Los apoyos contribuyen a que los individuos
aumenten su independencia y autonomia.

Luckasson y cols. (1992), Verdugo (2002), Verdugo y Gutiérrez (2009),

Deutsch (2003) y Grau (2005)
Apoyos

Intensidad-
La fuente Funciones
Duración
Apoyos: Fuente

De las
habilidades o el
Propios
conocimiento
que uno posee
Apoyos

Familiares,
amigos,
Otras personas maestros,
apoyos
comunicativos
Apoyos

De sistemas Tableros de
aumentativos o comunicación,
alternativos de sintetizadores de
comunicación voz
Apoyos

Servicio terapéutico
que recibe un
estudiante fuera del
De servicios establecimiento
puntuales educativo,
pero contribuye a
potenciar su desarrollo
Apoyos : Intensidad y
Duración

Generalizado Extenso Limitado

Intermitente
Apoyos: Funciones

Adquisición de
Regulación del Acceso a conocimientos
comportamiento información específicos

Aprendizaje de
Acompañamiento
rutinas y
y apoyo
habilidades
especializado
básicas cotidianas
Apoyos

Son aquellos que el

estudiante precisa todo el
Generalizado tiempo y en distintos
contextos, además de la
escuela
Apoyos

Se necesitan regularmente,
Extenso en algunos contextos
específicos.
Apoyos :
Intensidad y duración

Recursos que se requieren

durante un tiempo
Limitado específico y ante demandas
puntuales.
Apoyos :
Intensidad y Duración

Recursos esporádicos que

se usan en momentos
puntuales y se caracterizan
Intermitente por ser de corta duración.
Pueden ser de alta
intensidad, aunque duren
poco tiempo
Apoyos: Funciones

Adquisición de
Regulación del Acceso a conocimientos
comportamiento información específicos

Aprendizaje de
rutinas y Acompañamiento
habilidades y apoyo
básicas cotidianas
Historia de
Pedro
 Pedro
 12 años
 Vive con sus padres y sus tres
hermanos mayores en una finca
 Hace un año no estudiaba
 Le gustan nos animales le gusta
mucho el fútbol, jugar con los
animales de la finca y ver TV,
aunque casi no se le entiende lo
que dice se hace entender con
señas.
Pedro
 Durante el tiempo escolar la profesora
Inés ha identificado habilidades
artísticas, que Pedro conoce algunas
letras y realiza lectura silábica de
algunas palabras, lo que dificulta la
comprensión de los textos. Sin
embargo, al realizar lectura
compartida logra responder preguntas
sencillas o literales.
Lenguaje
Ejemplo
Veamos un ejemplo:
Ajuste
DBA
Lenguaje
Curricular
Reconoce en la lectura de los
distintos géneros literarios Metodológicos
diferentes posibilidades de
recrear y ampliar su visión de
mundo. Didácticos

Evaluativos

DBA. Lenguaje
Reconoce en la lectura de
los distintos géneros
literarios diferentes
posibilidades de recrear y
ampliar su visión de mundo.
DBA.
Evidencias
 Expresa en sus escritos y
enunciaciones la experiencia
literaria que ha consolidado a
partir de los textos con los que
se relaciona.
 Conoce diferentes culturas a
partir de la lectura de textos
literarios.
 Deduce las semejanzas y
diferencias de los géneros
literarios a través de los textos
que lee y escribe.
Documento para la implementación de los
DBA. Lenguaje. MEN (2017)
 Reconoce en la lectura de los distintos
DBA. géneros literarios diferentes posibilidades de
Lenguaje recrear y ampliar su visión de mundo.

Comprende que algunos escritos y

Ajuste en DBA. manifestaciones artísticas pueden estar
Lenguaje compuestos por texto, sonido e imágenes.

Curriculares
¿Para qué?
 DBA. Comprende que algunos escritos y

Lenguaje manifestaciones artísticas pueden estar

compuestos por texto, sonido e imágenes

Evidencias:
- Identifica diversas manifestaciones artísticas
como la escultura, la pintura y la danza, y
relaciona su contenido con el contexto en el
Ajuste que vive.
- Interpreta la información difundida en textos
no verbales: caricaturas, tiras cómicas,
Curriculares historietas,
anuncios publicitarios y otros medios de
¿Para qué? expresión gráfica.
- Comprende que algunos escritos están
compuestos por texto y gráficos, esquemas o
imágenes.
- Analiza los sonidos que se emplean en
diferentes manifestaciones artísticas.
Ejemplo:
Conoce algunas
manifestaciones
artísticas y culturales
colombianas, y
analiza los textos,
sonidos e imágenes
que se producen en
ellas.
 DBA. Comprende que algunos escritos y
manifestaciones artísticas pueden estar
Lenguaje compuestos por texto, sonido e imágenes.

 Contextualizar las actividades proporcionar mayor

tiempo de respuesta.
 Utilizar apoyo gráfico para la presentación de
palabras o texto escrito.
 Hacer énfasis en la identificación y diferenciación
de sonidos artísticos, de acuerdo a la región.
 DBA. Comprende que algunos escritos y
manifestaciones artísticas pueden estar
Lenguaje compuestos por texto, sonido e imágenes.

• Hacer pausas activas cada

determinado tiempo que
favorezcan su atención y
movimiento.
Didácticos
• Alternar espacios cerrados como
el aula de clases, con espacios
¿Qué?
abiertos de la institución
educativa.
 Comprende que algunos escritos y
DBA. manifestaciones artísticas pueden estar
Lenguaje compuestos por texto, sonido e imágenes.

 Utilizar diferentes
opciones de evaluación
como la representación Evaluativos
gráfica y gestual al
momento de expresar lo
¿Por qué?
aprendido.
Matemáticas
Ejemplo
 Veamos un ejemplo:
DBA
Matemáticas Ajuste
Curriculares
Interpretar y utilizar los números
naturales y las fracciones en su Didácticos
representación fraccionaria y
decimal para formular y resolver
problemas aditivos, multiplicativos
y que involucren operaciones de
Metodológicos
potenciación
Evaluativos

DBA.
Matemáticas
Interpretar y utilizar los
números naturales y las
fracciones en su
representación fraccionaria
y decimal para formular y
resolver problemas aditivos,
multiplicativos y que
involucren operaciones de
potenciación
Evidencias
 Interpreta la relación parte-
todo y la representa por medio
de fracciones, razones o
cocientes.
 Interpreta y utiliza número
naturales y racionales
asociados con un contexto
para solucionar problemas.
 Determina las operaciones
suficientes y necesarias para
solucionar diferentes tipos de
problemas.
 Resuelve problemas que
requieran conocer un patrón
asociado a un número natural
o racional.
Documento para la implementación de los
DBA. Matemáticas . MEN (2017)
 Interpretar y utilizar los números naturales y las
fracciones en su representación fraccionaria y
DBA. decimal para formular y resolver problemas
aditivos, multiplicativos y que involucren
Matemáticas operaciones de potenciación su visión de mundo.

 Identifica y utiliza números

naturales asociados con un
Ajuste contexto para solucionar
problemas

Curriculares  Identifica o representa números

fraccionarios en forma sencilla a
¿Para qué? través de objetos concretos o
reales

 Identifica números decimales

sencillos y establece
comparación de mayor y menor
a través de gráficos
 Interpretar y utilizar los números naturales y las fracciones
DBA. en su representación fraccionaria y decimal para
Matemáticas formular y resolver problemas aditivos, multiplicativos y
que involucren operaciones de potenciación

• Presentar la información a través de

gráficos y elementos concretos que
representen cantidades.

• Organizar grupos pequeños para el

desarrollo de guías de trabajo y así
fomentar el aprendizaje y el trabajo
colaborativo
 Interpretar y utilizar los números naturales y las
DBA. fracciones en su representación fraccionaria y decimal
para formular y resolver problemas aditivos,
Matemáticas multiplicativos y que involucren operaciones de
potenciación

 Revisión de material pertinente para

el uso de Pedro existente en los otros
niveles. Didácticos
 Articulación con la familia para ¿Qué?
elaboración de material concreto
para el uso y representación de
cantidades y fraccionarios.

 Elaboración de guías de trabajo con

apoyo gráfico para identificar
cantidades y fraccionarios.
 Interpretar y utilizar los números naturales y

DBA. las fracciones en su representación

fraccionaria y decimal para formular y
Matemáticas resolver problemas aditivos, multiplicativos y
que involucren operaciones de
potenciación

 Promover la participación de Pedro a través de preguntas e

instrucciones sencillas.
 Permitir el uso del material concreto en el momento de la
evaluación.
 Realizar lectura en voz alta de las preguntas de la evaluación.
 Generar una evaluación concreta que tenga en cuenta los
ajustes propuestos para Pedro.

Evaluativos
¿Por qué?
Ciencias
Naturales
Ejemplo
 Veamos un ejemplo:
DBA
Ciencias Ajuste
Naturales
Didácticos
Comprende que en los seres
humanos (y en muchos
animales) la nutrición involucra
el funcionamiento integrado de Metodológicos
un conjunto de sistemas de
órganos: digestivo, respiratorio y
circulatorio.
Evaluativos

DBA
Ciencias
Naturales
Comprende que en los seres
humanos (y en muchos
animales) la nutrición involucra
el funcionamiento integrado de
un conjunto de sistemas de
órganos: digestivo, respiratorio y
circulatorio.
Evidencias
 Explica el camino que siguen los alimentos
en el organismo y los cambios que sufren
durante el proceso de digestión desde que
son ingeridos hasta que los nutrientes llegan
a las células.
 Relaciona las características de los órganos
del sistema digestivo de diferentes
organismos con los tipos de alimento que
consumen.
 Explica por qué cuando se hace ejercicio
físico aumentan tanto la frecuencia
cardíaca como la respiratoria y vincula la
explicación con los procesos de obtención
de energía de las células.
 Explica el intercambio gaseoso que ocurre
en los alvéolos pulmonares, entre la sangre
y el aire, y lo relaciona con los procesos de
obtención de energía de las células.
Documento para la implementación de los
DBA. Ciencias Naturales . MEN (2017)
 DBA Comprende que en los seres humanos (y en muchos
animales) la nutrición involucra el funcionamiento
Ciencias integrado de un conjunto de sistemas de órganos:
Naturales digestivo, respiratorio y circulatorio.

Curriculares
Ajuste ¿Para qué?
 Comprende que en los seres humanos (y en muchos
DBA animales) la nutrición involucra el funcionamiento
Ciencias integrado de un conjunto de sistemas de órganos:
Naturales digestivo, respiratorio y circulatorio.
.
Por medio del Diseño Universal para el
Aprendizaje, utiliza múltiples formas de
presentar la información del sistema
digestivo.
 DBA Comprende que en los seres humanos (y en
muchos animales) la nutrición involucra el
Ciencias funcionamiento integrado de un conjunto de
Naturales sistemas de órganos: digestivo, respiratorio y
circulatorio

Didácticos
• Usar letras en macrotipo (letra más
grande de lo acostumbrado), de ¿Qué?
acuerdo con la necesidad de
cada estudiante.

• Uso principal de gráficos,

fotografías, dibujos, pictogramas,
palabras o letras.
 DBA Comprende que en los seres humanos (y en muchos
Ciencias animales) la nutrición involucra el funcionamiento
integrado de un conjunto de sistemas de órganos:
Naturales digestivo, respiratorio y circulatorio.

Evaluativos
¿Por qué?
• Utilizar múltiples formas
de evaluar los
conocimientos, como
la representación
gráfica del sistema
digestivo.
 Estamos atentos a sus
preguntas y experiencias
 ¡Gracias!
maestrosporlainclusion@saldarriagaconcha.org