Ragionamento e memoria di lavoro: il ruolo

della specificità di dominio

Margherita Orsolini, Sergio Melogno, Francesca Federico, Angela Santese,
Rachele Fanari, Gloria Scalisi

AIP - XXXII Congresso della sezione di

Psicologia dello Sviluppo e Educazione
Napoli, 23-25 Settembre 2019
 Quale ruolo può
Capacità di memoria di lavoro=efficienza dellaavere la memoria
componente
di lavoro nelmantenute
esecutiva e ampiezza delle informazioni sostenere iattive
processi
in magazzini a breve termineinferenziali nel ragionamento?te
dominio specifici
umana compie inferenze?

ESECUTIVO
CENTRALE

TACCUINO CICLO
EPISODIC
VISUO FONOLOGICO
BUFFER
SPAZIALE

Semantica visiva
Titolo Presentazione MLT episodica21/09/2019 Linguaggio Pagina 2
 Un secondo tipo di ipotesi
Oberauer e collaboratori
Integrazione
(2007; 2008); Chuderski,
relazionale
2014
 Il compito non chiede di memorizzare ma…

correla sia con prove di I compiti di integrazione

memoria a breve termine
(memoria di cifre o di
stimoli spaziali) sia con
prove che misurano la
capacità di memoria di
lavoro, come i compiti di
complex span
relazionale spiegano una
porzione un pochino più
alta di varianza della
prestazione alle Matrici di
Raven rispetto ai compiti
che misurano la capacità
di memoria di lavoro
Integrare informazioni piuttosto
che il doppio processo di
elaborarle e memorizzarle è il
supporto che la memoria di lavoro
offre al ragionamento secondo
Oberauer.

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 5

 Evidenze sulla specificità di
dominio dagli studi evolutivi

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 6

Dallo studio longitudinale di de Abreu, Conway e Gathercole
(2010)

Predittore latente 1 Ragionamento

Magazzino fonologico Matrici di Raven

Kindergarten
31%
Predittore
First grade 32%
latente 2
Memoria di
lavoro Second grade
17%
(verbale)
Dallo studio longitudinale di Giofré, Mammarella e Cornoldi
(2013)

Prove di memoria a breve

termine,
Variabile latente
visuo-spaziali (Matrici di Raven
e verbali e due compiti
verbali di
sinonimia e
Prove di Memoria categorizzazione
di lavoro (spaziali e semantica)
verbali) analizzate
come variabile
latente
 Il nostro studio esplorativo
No outliers (3 dev st sopra
34 bambini di terza e 39 o sotto la media)
bambini di quinta classe No bambini con diagnosi
primaria
Memoria di lavoro WM span visuo- Listening span test
spaziale (Scalisi e (Palladino, 2005)
Desimoni, in
preparazione)
Prova di
Ragionamento Matrici di Raven ragionamento verbale
(Orsolini et al., in
preparazione)

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 9

 La memoria di lavoro può spiegare le prestazioni dei
bambini anche in un compito di ragionamento verbale che in
genere rischia di coinvolgere molto le conoscenze
enciclopediche e lessicali?

ESERCIZIO 2- Esercizio di doppia categorizzazione semantica

Inseriamo nella tabella le iniziali di ogni oggetto

B=bicchieri; CR=cravatta, CO=coperta; TEL=televisione;
A=asciugamani; F=felpa; CA=calzini; SV=sveglia; BR=braccialetto;
LE=lenzuola; OC=occhiali da sole
Si possono indossare Non si possono
indossare

Sono fatti di stoffa,

tessuti

Non sono fatti di stoffa e

tessuti
 Nella successiva parte del test, dopo una
fase di insegnamento, ci sono due
esercizi che possiamo definire

Integrazione di caratteristiche e
inferenze

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 12

In una fattoria ci sono tre cavalli: Achille, Ronzino, Vic.
Achille e Ronzino sono di razza araba e sono molto grassi.
Vic è di razza andalusa ed è allenato per il salto.
Ronzino e Vic ubbidiscono sempre.
Achille e Vic non hanno mai avuto malattie.

ACHILLE RONZINO VIC

RAZZA AR AR AND
(AR= araba,
AND=andalusa
PESO GR GR
(GR=grassi)
SALUTE MM MM
(MM=mai malattie)

CARATTERE US US
(US=ubbidiscono
sempre)
SALTO S
(S=allenati per il salto)
In una fattoria ci sono tre cavalli: Achille, Ronzino, Vic.
Achille e Ronzino sono di razza araba e sono molto grassi. Nell’esercizio ci sono 5
Vic è di razza andalusa ed è allenato per il salto.
Ronzino e Vic ubbidiscono sempre.
domande simili ai due esempi
Achille e Vic non hanno mai avuto malattie. che mostriamo

Un allevatore vuole un cavallo che

NON ubbidisce sempre. Chi
ACHILLE RONZINO VIC comprerà?
RAZZA AR AR AND
(AR= araba,
AND=andalusa

PESO GR GR
(GR=grassi)
Un allevatore vuole un cavallo che
SALUTE MM MM non sa saltare e sta molto bene in
(MM=mai malattie)
salute. Chi comprerà?

CARATTERE US US
(US=ubbidiscono
sempre)

SALTO S
(S=allenati per il
salto)
Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 15
 Esercizio 6 - Completamento di frasi con inferenze
semantiche

• Un leone è più…… di un gatto; un gatto è meno….. di

un orso
• 1 leggero 2 furbo 3 pericoloso 4 veloce

• Strillare è più ……………….. di parlare, parlare è più

……………….. di sussurrare
• 1 maleducato 2 offensivo, 3 infantile, 4 rumoroso
Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 17
 Queste correlazioni suggeriscono una prima
riflessione:

Solo quando il compiere inferenze si associa alla

memorizzazione di un’istruzione (la domanda a cui
rispondere) e a un processo di integrazione di
caratteristiche semantiche (la compresenza e
assenza di caratteristiche nella tabella), la memoria
di lavoro è significativamente coinvolta, e lo è in
maniera dominio-specifica.

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 18

 considerare righe e colonne
per rilevare la presenza o
assenza di caratteristiche
semantiche (ragionamento
verbale) o visuo-spaziali (Matrici
di Raven) umana compie inferenze?

Questi sono i fattori

Compiere
«strutturali» comuni alla
inferenze
base della correlazione tra
semantiche
le matrici di Raven e il
(ragionamento
Ragionamento verbale?
verbale) o visuo-
spaziali (Matrici di
Raven)umana
Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 19
dalla serie A delle dalla serie A delle Matrici di Raven
Matrici di Raven

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 20

Doppia Integrazi WM visuo-
categorizz one di spaziale
azione caratteri Completamento
semantica stiche e frasi e inferenze
inferenze

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 21

 Analisi statistica delle comunalità
L’altezza di ogni barra rappresenta il valore di R quadro, che moltiplicato x
100 fornisce la percentuale di varianza spiegata sulla varianza totale

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Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 23
Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 24
 Conclusioni e domande

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 25

 La componente dominio-generale
della memoria di lavoro non
sembra spiegare le prestazioni in
compiti di ragionamento.

ESECUTIVO
CENTRALE

TACCUINO
VISUO EPISODIC CICLO
SPAZIALE BUFFER FONOLOGICO

Semantica visiva MLT episodica Linguaggio

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 26

 Conclusioni e domande

C’è un fattore dominio generale che spiega la varianza delle

prove di ragionamento, ed è la prestazione in un’altra prova
di ragionamento, di dominio diverso.

Sembrerebbe ovvio spiegare questa relazione facendo

appello alla comune abilità inferenziale che si applica a
informazioni di natura diversa.

L’analisi delle correlazioni esposta in precedenza suggerisce

però che non sono solo o tanto le inferenze, o altre
somiglianze strutturali, a mettere in relazione le due prove
di ragionamento.

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 27

 Conclusioni e domande

La comune varianza condivisa dalle due prove di

ragionamento in domini diversi può suggerire che ci siano
processi esecutivi comuni, ma di natura in parte diversa da
quella utilizzata nei compiti di memoria di lavoro.

Tra i processi esecutivi che regolano il ragionare c’è

probabilmente una forte componente metacognitiva.

C’è inoltre un processo di valutazione e di decisione che

permette di soppesare l’alternativa da scegliere, o la risposta
da formulare.

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 28

 Conclusioni e domande

Altri possibili fattori comuni a prove di ragionamento in

domini diversi:

 la facilità o difficoltà con cui nel corso della prova si crea

un apprendimento

 la velocità di elaborazione

Titolo Presentazione 21/09/2019 Pagina 29

 GRAZIE!!!!

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