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I TAL I A NO
B2 www.telc.net
Indic e
Informazioni per i candidati _ _____________________________________________________ 3
Struttura dell’esame _ ____________________________________________________________ 4
Esame scritto ____________________________________________________________________ 5
Esame orale ____________________________________________________________________ 30
Punteggio ______________________________________________________________________ 37
Informazioni per i docenti _______________________________________________________ 39
Valutazione e punteggio_______________________________________________________ 41
Criteri di valutazione__________________________________________________________ 41
Soluzioni _______________________________________________________________________ 45
Trascrizione dei test di comprensione auditiva _ __________________________________ 46
Modello di Test 1
Ital iano
B2
È vietata qualsiasi forma di riproduzione del testo, anche parziale, senza la previa autorizzazione
dell’editore.
Informazioni
Importante:
Si prega di leggere questa pagina prima di incominciare il test
Se avete deciso di usarlo come un esame, è necessario che, con l’aiuto dell’insegnante, la
prova venga fatta secondo le modalità con cui viene svolto l’esame. In questo caso, non leg-
gete né i singoli esercizi né le istruzioni per gli insegnanti. È importante che non guardiate
neanche le illustrazioni. Lasciate che sia l’insegnante a darvi le informazioni e le istruzioni di
cui avete bisogno.
Se invece avete deciso di utilizzare il test per fare esercizio di lingua, è consigliabile che vengano
rispettati i tempi stabiliti per le singole parti - per esempio, 90 minuti per la Comprensione
scritta e la Competenza formale e lessicale. Solo così potete rendervi conto del tempo
necessario per svolgere le varie parti dell’esame. Queste consistono in Comprensione scritta,
Elementi di lingua, Comprensione auditiva (per cui è necessario un CD) ed Espressione scritta
(lettera). La lettera potrà essere corretta dall’insegnante o da un’altra persona ugualmente
competente. Naturalmente non è possibile esercitarsi da soli per l’esame orale. La lettura di
questa parte del test vi permetterà però di familiarizzarvi con le procedure dell’esame, con i
compiti da svolgere e con i criteri di valutazione.
Se desiderate semplicemente farvi un’idea generale del test, basta che leggiate attentamente
il test e le istruzioni contenute in questo fascicolo.
Speriamo vivamente che troviate il test interessante e che superiate l’esame con il massimo
dei punti!
Struttura dell’esame
Esame scritto
1 Comprensione scritta
1.1 Comprensione globale 5 items di attribuzione 25
1.2 Comprensione dettagliata 5 items a scelta multipla 25
1.3 Comprensione selettiva 10 items di attribuzione 25
2 Elementi di lingua 90
3 Comprensione auditiva
3.1 Comprensione globale 5 esercizi vero/falso 25
3.2 Comprensione dettagliata 10 esercizi vero/falso 25 circa 20
3.3 Comprensione selettiva 5 esercizi vero/falso 25
4 Espressione scritta
Esame orale
Parte 1 Presentazione Esame con due
Parte 2 Discussione o tre candidati 75 circa 15
Parte 3 Svolgimento di
un compito
Informazioni
Attenzione:
Questo è l’inizio del Modello di test.
Prima di cominciare, ricordatevi di leggere le informazioni a pag. 3
Esame scritto
1 Comprensione scritta
2 Elementi di lingua
· Comprensione globale
· Comprensione dettagliata
· Comprensione selettiva
e contiene in tutto 20 items. Per ognuno di questi items c’è una sola soluzione
corretta.
· Parte 1
· Parte 2
e contiene in tutto 20 items. Per ognuno di questi items c’è una sola soluzione
corretta.
Leggete i titoli che si trovano qui sotto (dalla lettera a alla lettera j). Leggete poi i testi seguenti
e decidete quale titolo corrisponde ad ognuno dei testi (dal numero 1 al numero 5). Segnate
la vostra soluzione sul foglio delle risposte (numeri 1–5).
Esame scritto
1 2
È noto che in Italia si diventa maggiorenni Un’interessante – e speriamo efficace –
a diciotto anni e che i minorenni non iniziativa per incentivare gli studenti a darsi
possono assumere impegni che abbiano più da fare e affrettare i tempi: una borsa
un valore giuridico. Se possiedono un di studio legata non al reddito ma soltanto
patrimonio (è possibile anche per al merito. L’idea è che i volonterosi vanno
giovanissimi, bambini e addirittura motivati e i pigri incentivati, per andare
neonati avere dei beni propri) non contro alla tendenza che registra in tutta
possono però gestirlo, e i contratti Italia un grandissimo numero di studenti
conclusi dai minorenni, salvo pochissime fuori corso. Così la Seconda Università
eccezioni stabilite dal codice, non di Napoli assegna addirittura mille premi
sono validi. Dato che il matrimonio è di 250 € ciascuno agli studenti che vanno
un contratto, il Codice pone come contro corrente: è stato fatto un calcolo
condizione al matrimonio che tutti e matematico molto preciso, che teneva
due gli sposi abbiano raggiunto la conto dei voti degli esami ma anche del
maggiore età. Non tutti sanno però che, numero degli esami stessi. Sono stati così
in casi speciali (articolo 84 del Codice) premiati studenti con una media molto alta
anche chi ha compiuto sedici anni ma anche studenti con voti relativamente
può sposarsi. Per farlo è necessaria bassi che avevano fatto - e superato - un
un’autorizzazione speciale del Tribunale, gran numero di esami. La cifra del premio
che viene concessa solo se ci sono non è altissima, ma può servire, come
dei motivi validi e se viene accertata la viene detto nel manifesto che pubblicizza
maturità psicofisica dei richiedenti. In l’iniziativa e che ha fatto sognare quasi
questo caso i minori vengono autorizzati tutti i quattromila studenti che frequentano
anche a compiere una serie di atti la Seconda Università di Napoli, a pagare
giuridici che vengono preclusi ai loro un biglietto aereo, tantissimi libri, un capo
coetanei. d’abbigliamento speciale o perfino un
motorino usato (e, bisogna aggiungere,
molto economico). L’iniziativa, che ha
riscosso un particolare successo tra gli
studenti, ma è vista di buon occhio anche
dai docenti, verrà ripetuta nei prossimi
anni. Ma non basta: nell’ateneo napoletano
sono allo studio altri progetti, tutti diretti a
migliorare il rendimento degli studenti.
3
L’informatica esercita sempre una grande attrattiva sui giovani e può offrire sbocchi professionali
interessanti. Così partono a Milano due corsi di informatica finalizzati alla formazione di figure
professionali molto richieste nel mondo del lavoro. Si tratta in primo luogo di un corso per
diventare esperti nel ”Trattamento di informazioni musicali e sonore con l’ausilio di strumenti
informatici”. Il corso dura da aprile a dicembre, ed è destinato a giovani disoccupati, di
età inferiore ai venticinque anni, con un diploma di maturità. Il secondo corso, ”Tecniche di
realizzazione in servizi Internet/Intranet” prepara esperti per la progettazione e sviluppo di siti
web. Anche per frequentare questo corso, che dura da aprile a novembre, bisogna essere
disoccupati, avere meno di venticinque anni e possedere un diploma di maturità o una qualifica
analoga. La frequenza è obbligatoria per tutti e due i corsi. Le domande devono pervenire alla
Fondazione Aletti, via Piermartino 148, 20147 Milano, rispettivamente entro il 7 e l’8 marzo (non
fa fede il timbro postale).
4
Il fondatore dei ”Nomadi”, Augusto Daolio, scomparso dopo una fulminante
malattia a soli 45 anni, è sepolto nel cimitero del suo paese. Ha cominciato a
cantare giovanissimo, quando non aveva ancora sedici anni, con un gruppo
che si chiamava ”I monelli”. Il nome del gruppo è stato cambiato più tardi,
quando i suoi membri hanno cominciato a cantare le canzoni di Francesco
Guccini, anche lui allora praticamente sconosciuto. Sono arrivati al successo
insieme e così i ”Monelli” sono diventati i ”Nomadi”. Il gruppo ha sempre trattato
temi fondamentali, più un programma di vita che un repertorio di canzoni:
amore, libertà, rifiuto dell’ipocrisia e della falsità, protesta sincera. E così, col
passare degli anni, Augusto e i ”Nomadi” hanno continuato a dialogare con
i giovani, trasmettendo le loro idee e i loro ideali. E i giovani li hanno sempre
ricambiati partecipando in massa ai concerti e dimostrando ancora adesso,
ad anni di distanza dalla sua morte, l’affetto che li lega ad Augusto Daolio. La
sua tomba - semplicissima, in mezzo al verde - viene infatti visitata da migliaia
di giovani, che arrivano soprattutto d’estate e durante le vacanze di Natale, e
spesso lasciano messaggi: ”Sei grande!”, ”Per me sei stato tutto”, ”Grazie per
i Nomadi” o ”Le tue note guidano la mia vita”.
5
I loro ammiratori chiamano le due sorelle ”le bambine”, ma non si sono accorti che
le cantanti Paola e Chiara sono cresciute. Sono sempre giovanissime, è vero, ma in
loro si nota una maturità nuova, il desiderio di lasciare il passato alle spalle, di cercare
nuove strade, da musiciste affermate. Basta ascoltare il loro nuovo album, che è uscito
il mese scorso e che sembra già avere un successo notevole, per vedere che hanno
deciso di cambiare rotta. Si rendono conto dei rischi che corrono, perché quelli che
le hanno seguite fino ad adesso potrebbero non apprezzare il cambiamento, ma sono
decise ad andare fino in fondo, cercando di avvicinarsi al rock e al folk. Soprattutto
sembrano ispirate dall’Irlanda, che non a caso considerano la loro patria adottiva.
I cambiamenti del resto non si limitano alla musica: qualche settimana fa Paola e
Chiara sono andate a vivere da sole, lasciando la casa dei genitori. Non per problemi
con la famiglia, anzi, una delle loro ultime canzoni è un ringraziamento ai genitori,
che del resto vedono spessissimo, ma per poter crescere, diventare indipendenti. E
allora perché rimangono sempre insieme, nel lavoro e nella vita? Non sentono mai il
desiderio di stare un po’ lontane? Le sorelle rispondono di no, che anche se ognuna
ha i suoi spazi e i suoi amori, non potrebbe mai pensare di stare a lungo senza l’altra.
Insieme si sentono più forti, dicono. Auguri, ragazze!
Esame scritto
Leggete il seguente testo, decidete qual è la risposta giusta alle domande contenute
negli items dal numero 6 al numero 10 e segnate poi la vostra soluzione – a,b, o c
– sul foglio delle risposte.
Esame scritto
Nel testo viene detto che
9. Marcella
10. Patrizia
Leggete le frasi dal numero 11 al numero 20 e poi leggete i testi dalla lettera a alla lettera
l. Quale testo corrisponde alle situazioni descritte?
Segnate le vostre risposte sul foglio delle risposte.
Esame scritto
a
c b
Esame scritto
2 Elementi di lingua, parte 1
Leggete il testo seguente e decidete quale parola o gruppo di parole (a, b, o c) manca
negli items dal numero 21 al numero 30. Segnate le vostre risposte sul foglio delle
risposte.
Ciao Michele!
Martina
30. a) avuta
b) fatta
c) riuscita
Leggete il seguente articolo e decidete quali paroli mancano negli items dal numero 31 al
numero 40. Scegliete le parole mancanti tra quelle elencate qui sotto. Segnate le vostre
risposte sul foglio delle risposte.
Le ragazze fast-food
settecento persone.
Esame scritto
Il prossimo subtest è
3 Comprensione auditiva
Dopo che il CD è stato messo in funzione non interrompete fino a che non
si sentono le parole: „Fine della comprensione auditiva“.
Tutte le pause necessarie sono già inserite nella registrazione. Non fermate
il CD durante il test.
· Comprensione globale
· Comprensione dettagliata
· Comprensione selettiva
e contiene in tutto 20 items. Per ognuno di questi items c’è una sola soluzione
corretta.
Nuovogiornale notizie
42. Luciano Tizian vuole entrare in relazioni commerciali con la Corea del Nord.
43. Nel laboratorio di un orefice milanese sono stati rubati gioielli per centinaia di
milioni.
Esame scritto
3 Comprensione auditiva, parte 2
Ascoltate un’intervista.
Ricordatevi che potete ascoltare l’intervista una volta sola.
Mentre ascoltate, decidete se le affermazioni dal numero 46 al numero 55 sono
vere o false.
Segnate la vostra soluzione sul foglio delle risposte (numeri 46–55).
Segnate un PIÙ (+) per vero e un MENO (–) per falso.
Leggete adesso le frasi dal numero 46 al numero 55.
47. Secondo Manino nei giornali non si parla molto dei giovani drogati.
56. Per approfittare delle tariffe del Centro Turistico Studentesco bisogna
avere meno di 26 anni.
57. Gli studenti non devono pagare il biglietto d’ingresso al Salone del libro.
58. In Val d’Aosta la mattina del giorno seguente non farà bel tempo.
Esame scritto
Il prossimo subtest è
Adesso dovete scrivere una lettera scegliendo tra le due proposte che
troverete alle pagine seguenti.
Esame scritto
4 Espressione scritta (lettera)
Segreteria e Informazioni:
Via delle Quattro Fontane n. 33
00184 ROMA
Dalla fine di maggio alla fine di ottobre, il Centro di Lingua e Cultura Mondo Italiano, che ha
la sede centrale a Roma ed una dipendenza a Siena, organizza corsi vacanza sull’isola di
Ventotene.
Al soggiorno su una delle più affascinanti isole dell’arcipelago Pontino, a pochi chilometri
da Roma, è possibile combinare lo studio della lingua italiana, un corso di immersione
per principianti o di livello avanzato, lezioni di windsurf e barca a vela, lezioni di cucina
mediterranea, ecc.
Sono inoltre possibili combinazioni con i corsi di lingua organizzati a Roma e a Siena.
Depliant informativi sono disponibili presso la Segreteria del Centro Mondo Italiano di Roma
in inglese, francese e tedesco.
Rispondete
• presentandovi,
• dicendo che cosa vorreste fare e
• chiedendo informazioni.
Nella vostra lettera dovranno essere trattati almeno due dei temi indicati.
Prima di cominciare a scrivere, pensate in che ordine volete trattare gli argomenti e quali
potrebbero essere una introduzione e una conclusione appropriate. Non dimenticate il vostro
indirizzo, l’indirizzo della scuola, la data, le formule di apertura e di chiusura.
Piazza Plebiscito 19
I-00136 Roma
Via Guerrazzi 13
I-00118 Roma
Largo Augusto 75
I-00145 Roma
Nella vostra lettera dovranno essere trattati almeno due dei temi indicati.
Prima di cominciare a scrivere, pensate in che ordine volete trattare gli argomenti e quali
potrebbero essere una introduzione e una conclusione appropriate. Non dimenticate il vostro
indirizzo, l’indirizzo della società, la data, le formule di apertura e di chiusura.
Nome
Centro d’esame
Esame scritto
I II III si no
2 a Correzione
Firma
HENRIK
I TALIANO B2
25 00000
Beispiel :
Example:
23. April 1982
23 rd April 1982 19820423
Geburtsdatum · Date of birth · Fecha de nacimiento · Date de naissance · Data di nascita · Geboortedatum · Data de nascimento ·
Geburtsort · Place of birth · Lugar de nacimiento · Lieu de naissance · Luogo di nascita · Geboorteplaats · Local de nascimento ·
Prüfungszentrum · Examination centre · Centro examinador · Centre d’examen · Centro d’esame · Examencenter · Centro de examinação ·
1 2 1 2 1 2
4 8 4 8 4 8
25 00000
SNT MNT S
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8
Q P
Esame scritto
1 Comprensione scritta
1 a b c d e f g h i j 1 6 a b c 6
2 a b c d e f g h i j 2 7 a b c 7
3 a b c d e f g h i j 3 8 a b c 8
4 a b c d e f g h i j 4 9 a b c 9
5 a b c d e f g h i j 5 10 a b c 10
11 a b c d e f g h i j k l x 11 16 a b c d e f g h i j k l x 16
12 a b c d e f g h i j k l x 12 17 a b c d e f g h i j k l x 17
13 a b c d e f g h i j k l x 13 18 a b c d e f g h i j k l x 18
14 a b c d e f g h i j k l x 14 19 a b c d e f g h i j k l x 19
15 a b c d e f g h i j k l x 15 20 a b c d e f g h i j k l x 20
2 Elementi di lingua
21 a b c 21 31 a b c d e f g h i j k l m n o 31
22 a b c 22 32 a b c d e f g h i j k l m n o 32
23 a b c 23 33 a b c d e f g h i j k l m n o 33
24 a b c 24 34 a b c d e f g h i j k l m n o 34
25 a b c 25 35 a b c d e f g h i j k l m n o 35
26 a b c 26 36 a b c d e f g h i j k l m n o 36
27 a b c 27 37 a b c d e f g h i j k l m n o 37
28 a b c 28 38 a b c d e f g h i j k l m n o 38
29 a b c 29 39 a b c d e f g h i j k l m n o 39
30 a b c 30 40 a b c d e f g h i j k l m n o 40
Esame orale
Parte 1 Parte 2 Parte 3
1 A B C D 1 A B C D 1 A B C D
2 A B C D 2 A B C D 2 A B C D
3 A B C D 3 A B C D 3 A B C D
4 A B C D 4 A B C D 4 A B C D
34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
30
Esame orale
Esame orale
Attenzione:
Esame orale
Parte 2: Discussione
L’esame orale ha luogo con due o tre candidati, che verranno esaminati
contemporaneamente da due esaminatori.
L’esame orale (di regola con due candidati) durerà non più di 15 minuti.
Prima di incominciare, avete a disposizione 20 minuti di tempo per pre-
pararvi a svolgere i compiti richiesti, che sono contenuti nelle “Schede dei
candidati”. Durante questi minuti di preparazione non potete parlare con la
vostra/il vostro partner.
Esame orale
La durata dell’esame dipende dal numero dei candidati (2 o 3). I tempi
indicati sotto si riferiscono al tempo a disposizione di ogni candidato.
All’inizio dell’esame orale avete la possibilità di intrattenervi brevemente con la vostra/il vostro/i
vostri partner. Se non vi conoscete, presentatevi, e parlate poi di argomenti come la vostra
famiglia, le esperienze che avete fatto nell’imparare le lingue straniere, la preparazione all’esa-
me, ecc. Potete decidere liberamente di che cosa parlare, non ci sono temi prestabiliti.
Durante questa prima parte dell’esame dovete presentare qualcosa alla vostra/al vostro/ai
vostri partner, scegliendo tra cinque temi (le indicazioni tra parentesi possono aiutarvi a
preparare la vostra presentazione, non sono però vincolanti). La presentazione dovrà durare
al massimo 90 secondi e sarà seguita da alcune domande della vostra/del vostro/dei vostri
partner, cui dovete rispondere. Mentre parla l’altra persona interrompete solo se non capite
qualcosa o se vi sembra che abbia bisogno di aiuto. Il compito è uguale per tutti i candida-
ti: presentare qualcosa e rispondere alle domande/ascoltare e fare delle domande.
In questa parte dell’esame dovete discutere con la vostra/il vostro/i vostri partner di un tema
controverso. Per prima cosa dite la vostra opinione sul testo (o sui testi) che avete letto du-
rante la fase di preparazione. Dite brevemente (un minuto al massimo per candidato) quali
argomenti o quali singoli aspetti vi sono sembrati interessanti.
Nella discussione che seguirà esponete la vostra opinione sul tema e ascoltate quella della
vostra/del vostro/dei vostri partner, dialogando con lei/lui/loro.
Questa parte dell’esame consiste nell’organizzare qualcosa insieme con la vostra/il vostro/i
vostri partner. Il compito verrà descritto solo in linea generale, i dettagli dovranno essere
stabiliti da voi. Pensate a quello che vi sembra conveniente fare, esponete le vostre idee e
discutete con la vostra/il vostro/i vostri partner, tenendo conto anche delle sue/loro propo-
ste.
Avvertenze:
Candidato A/B/(C) 0
Presentatevi alla vostra/al vostro/ai vostri partner e parlate con lei/lui/loro. Potete per esempio
spiegare perché studiate l’italiano, quali interessi avete, che cosa vi piace fare, come vi siete
preparati all’esame, ecc.
La fase preliminare non viene valutata.
Esame orale
Parte 1: Presentazione
Candidati A/B/(C) 1
Durante questa prima parte dovrete parlare di uno di questi temi - a scelta -, facendo una
presentazione alla vostra/al vostro/ai vostri partner (le indicazioni tra parentesi possono aiutarvi
a preparare la vostra presentazione, non sono però vincolanti):
Avete circa due minuti di tempo per la vostra presentazione. Finita questa, rispondete alle
domande della vostra/del vostro/dei vostri partner.
Dopo che la vostra/il vostro partner ha fatto la sua presentazione, fate delle domande.
Se possibile, non interrompete durante la presentazione.
• un evento sportivo cui avete assistito (tipo di sport, luogo, persone coinvolte,
risultato . . .)
Parte 2: Discussione
Candidati A/B/(C) 2
Leggete i testi seguenti e preparatevi a dire alla vostra/al vostro/ai vostri partner che cosa
pensate delle affermazioni che sono state fatte.
Preparatevi a dire anche che cosa pensate di Internet (se lo usate, perché sì, perché no,
se sì a che cosa vi serve, ecc.)
PRO E CONTRO
INTERNET VA CONTROLLATO?
Testo 1
Claudio Baroccini, segretario dell’Associazione Fornitori di Accesso Internet:
Testo 2
Alberto Bastoldi, deputato:
Internet è senza dubbio un mezzo che offre tantissime possibilità, ma è anche molto
pericoloso. Penso soprattutto ai bambini. Bisogna difendere i bambini a tutti i costi,
contro tutto quello che può far loro del male. Tutti sanno che Internet viene usato da
persone senza scrupoli, che approfittano di questo mezzo per corrompere i bambini.
Bisogna assolutamente che Internet venga controllato dallo stato, per evitare che venga
usato in modo illegale. È chiaro che non può farlo uno stato singolo, ma è necessario
che tutti i governi del mondo si mettano d’accordo per bloccare e punire chi immette
su Internet materiale illegale. Se questo non avviene, sarà sempre possibile aggirare
divieti e superare le forme di controllo che esistono già. Voglio mettere in chiaro
che non si tratta di un’iniziativa contro Internet, lo uso anch’io e lo considero uno
strumento di progresso, ma non penso che basti il controllo dei genitori e ancora meno
l’autocontrollo dei giovani o dei bambini che usano Internet.
Esame orale
Parte 3: Svolgimento di un compito
Candidati A/B/(C) 3
È stato organizzato uno scambio tra scuole, e un gruppo di scolari (di età intorno ai diciotto
anni) verrà in visita nella vostra zona. Dovete organizzare una serata per gli ospiti.
Punteggio
La valutazione massima è di 300 punti. I subtest Comprensione scritta, Comprensione auditiva
ed Esame orale hanno lo stesso peso nella valutazione complessiva, in quanto per ognuno
di loro il punteggio massimo è di 75 punti. Il punteggio massimo è invece di 30 punti per il
subtest Elementi di lingua e di 45 per l’Espressione scritta (lettera).
Comprensione scritta 75
Parte 1 (1-5) 25
Parte 2 (6-10) 25
Parte 3 (11-20) 25
Elementi di lingua 30
Parte 1 (21-30) 15
Parte 2 (31-40) 15
Comprensione auditiva 75
Parte 1 (41-45) 25
Parte 2 (46-55) 25
Parte 3 (56-60) 25
Totale I 225
Esame orale
Presentazione 25
Discussione 25
Svolgimento di un compito 25
Totale II 75
Per poter superare l’esame dovrete ottenere, sia nell’esame scritto sia nell’esame orale, al-
meno il 60% del punteggio massimo. Dovrete avere quindi al minimo 135 punti nell’esame
scritto e 45 punti nell’esame orale.
I due voti ottenuti nell’orale e nello scritto verranno poi sommati e la valutazione globale as-
segnata verrà calcolata secondo la seguente tabella:
Nel caso in cui non siate riusciti a superare una delle due parti dell’esame (lo scritto o l’orale)
o ne abbiate tentata una sola, la parte mancante potrà essere fatta entro l’anno in cui si è
svolto l’esame o nell’anno successivo. L’intero esame può essere ripetuto quante volte volete,
per esempio per ottenere un risultato migliore.
Informazioni
Introduzione
Questo modello di test è stato sviluppato come materiale di preparazione per l’esame telc
Italiano B2.
Questo modello di test consente agli studenti di controllare con l’aiuto del loro insegnante se
hanno raggiunto il livello necessario di competenza linguistica per superare l’esame. Tutte le
informazioni di cui hanno bisogno sia gli insegnanti sia gli studenti sono contenute in questa
pubblicazione. Gli studenti possono acquisire piena familiarità con il formato dell’esame in
modo che sappiano esattamente cosa bisogna fare durante l’esame vero. Il modello di test si
può usare per simulare un esame vero.
Esame scritto
In un esame reale
• i candidati devono inserire le loro risposte in modo tale che queste possano essere
riconosciute da un lettore automatico.
• i candidati devono scrivere il loro nome e i dati personali in stampatello e in maiuscolo
in modo che possano essere scritti poi correttamente sui loro certificati.
• in nessun caso è permesso avere altro materiale (dizionari, libri di grammatica appunti
ecc.) eccetto i fogli dell’esame.
• i candidati vanno informati che qualsiasi tentativo di imbroglio porterà alla loro
esclusione dall’esame e l’esame stesso verrà annullato.
• il tempo assegnato alle varie parti dell’esame deve essere rigorosamente mantenuto.
• tutto il materiale (sia i documenti dell’esame che gli appunti personali) deve essere
consegnato dopo esser stato usato.
• il cd, contenuto nel materiale per la comprensione auditiva, non deve essere fermato
durante l’esame, in quanto tutte le pause sono registrate.
• si deve mantenere l’ordine delle parti dell’esame.
Parte 1
Testo dell’esame
Comprensione scritta 90
Foglio delle risposte
ed Elementi di lingua
PAUSA 20
Testo dell’esame
Espressione scritta 30
Foglio delle risposte
Esame orale
In un esame reale
• sono necessari due esaminatori. Entrambi gli esaminatori valutano i due candidati
durante l’esame e confrontano le loro valutazioni dopo che i candidati hanno lasciato la
stanza.
• i nomi e i punti dei candidati devono essere registrati chiaramente sul foglio delle
valutazioni (S3).
• ai candidati non è permesso di comunicare tra di loro durante il tempo della
preparazione. In caso contrario verranno esclusi dall’esame e l’esame stesso verrà
annullato.
• non si può usare altro materiale per rispondere alle domande all’infuori di quello
permesso.
• devono essere rispettati i tempi delle varie parti dell’esame orale e il tempo totale.
• dopo l’esame i candidati devono consegnare tutto il materiale (sia i fogli dell’esame sia
gli appunti).
• gli esaminatori non possono dare ai candidati informazioni sulla loro prestazione o sulla
loro valutazione.
• si deve rispettare l’ordine delle parti dell’esame.
Durante l’esame
• gli esaminatori non dovrebbero parlare tra di loro o intervenire durante l’esame, a meno
che non sia realmente necessario.
• le tre parti dell’esame orale sono descritte come compiti comunicativi.
• i candidati dovrebbero parlare tra di loro e non con gli esaminatori.
• i candidati dovrebbero cercare di risolvere da soli sia i problemi di comunicazione che
quelli linguistici.
• gli esaminatori dovrebbero aiutare solo se e quando è realmente necessario.
• gli esaminatori dovrebbero prendere il tempo fissato e passare da una parte all’altra
senza intoppi.
Dopo l’esame gli esaminatori confrontano i voti e li trascrivono appropriatamente sul foglio delle
risposte(S3).
Parte 3 Svolgimento di un
Scheda 3 5–6
compito
Informazioni
Valutazione e punteggio
Per la comprensione scritta, gli elementi di lingua e la comprensione auditiva confronti le risposte del
candidato con quelle della soluzione. La valutazione avviene nel modo seguente:
Comprensione scritta
Parte 1 items 1 – 5 5 punti ciascuno
Parte 2 items 6 – 10 5 punti ciascuno
Parte 3 items 11 – 20 2,5 punti ciascuno
Elementi di lingua
Parte 1 items 21 – 30 1,5 punti ciascuno
Parte 2 items 31 – 40 1,5 punti ciascuno
Comprensione auditiva
Parte 1 items 41 – 45 5 punti ciascuno
Parte 2 items 46 – 55 2,5 punti ciascuno
Parte 3 items 56 – 60 5 punti ciascuno
Per l’espressione scritta (lettera) assegni i punti secondo i criteri di valutazione riportati in questo
fascicolo.
Inserisca i punti nella scheda di valutazione alla pag. 37 del modello di test. Sommi tra di loro i punti
per l’esame scritto e l’esame orale.
Per superare l’esame il candidato dovrà ottenere, sia nell’esame scritto sia nell’esame orale, almeno
il 60% del punteggio massimo. Dovrà avere quindi al minimo 135 punti nell’esame scritto e 45 punti
nell’esame orale.
Se il candidato ha ottenuto almeno il punteggio minimo nelle due parti dell’esame, i risultati dell’orale
e dello scritto devono venire sommati. La valutazione globale verrà calcolata secondo la seguente
tabella:
In un vero esame, il candidato che non fosse riuscito a superare una delle due parti dell’esame
stesso (lo scritto o l’orale) o ne abbia tentato una sola, potrà fare la parte mancante entro l’anno in
cui si è svolto l’esame o entro l’anno successivo. L’intero esame può essere ripetuto quante volte il
candidato lo desideri.
Criteri di valutazione
Espressione scritta (lettera)
Ogni lettera viene valutata da due esaminatori che si mettono d’accordo sui punti da assegnare.
Per questa parte dell’esame può essere raggiunto un punteggio massimo di 45 punti, che corrispon-
dono al 15% del punteggio massimo di tutto l’esame (300 punti).
Per i primi due criteri può essere assegnata una valutazione A*, se la prestazione del candidato è
superiore al livello B2.
La lettera contiene
A 5 nessun errore o errori occasionali, che non impediscono la realizzazione delle
intenzioni comunicative
B 3 pochi errori che anche a prima lettura non impediscono la realizzazione delle
intenzioni comunicative
C 1 errori che richiedono ripetute letture e mettono quindi in pericolo la
realizzazione delle intenzioni comunicative
D 0 un numero di errori tale da impedire la realizzazione delle intenzioni
comunicative
Informazioni
Esame orale
La valutazione dell’esame orale viene fatta durante l’esame stesso da ognuno dei due esaminatori.
Quando i candidati hanno lasciato la stanza, gli esaminatori si mettono d’accordo sui punti da asse-
gnare a ciascun candidato.
Per i primi due criteri può essere assegnata una valutazione A*, se la prestazione del candidato è
superiore al livello B2.
La valutazione è basata
1. sull’adeguatezza del linguaggio usato rispetto ai compiti da svolgere e ai ruoli da ricoprire
2. sulla ricchezza espressiva
3. sulla realizzazione delle intenzioni comunicative
La capacità espressiva è
A* superiore al livello B2
A adeguata sotto tutti gli aspetti
B generalmente adeguata
C per lo più inadeguata
D costantemente inadeguata
La valutazione è basata:
A* superiore al livello B2
A adeguato sotto tutti gli aspetti
B generalmente adeguato
C per lo più inadeguato
D costantemente inadeguato
Il candidato
Ognuna delle tre parti dell’esame orale viene valutata indipendentemente dalle altre ma secondo lo
stesso modello.
I voti A-B-C-D corrispondono al punteggio seguente
Criterio A B C D
1 Capacità espressiva 7 5 3 0
3 Correttezza formale 7 5 3 0
4 Pronuncia ed intonazione 4 2 1 0
Complessivamente possono essere assegnati 75 punti per l’esame orale. Dato che il massimo dei
punti raggiungibile è 300, la valutazione dell’esame orale incide per il 25% nella valutazione com-
plessiva.
Informazioni
Soluzioni
Elementi di lingua
Item 21 c)
Item 22 a)
Item 23 c)
Item 24 b)
Item 25 c)
Item 26 b)
Item 27 b)
Item 28 c)
Item 29 a)
Item 30 b)
Item 31 h)
Item 32 e)
Item 33 j)
Item 34 c)
Item 35 b)
Item 36 d)
Item 37 n)
Item 38 o)
Item 39 m)
Item 40 f)
Nuovogiornale notizie.
Buongiorno da Mario Rossi e Giulia Battisti.
Apriamo con la politica interna. Il nodo della riforma delle pensioni approda in Consiglio dei Ministri. Il
ministro Martellinesi presenta oggi la sua proposta, anche se molti vorrebbero discuterla prima in seno al
vertice dei partiti della maggioranza, in programma lunedì a palazzo Chigi. Ottimista il Presidente del Consiglio,
anche alla luce delle indicazioni venute dalle riunioni di ieri.
Economia. Luciano Tizian, amministratore delegato di Italian Style, sbarca in Corea del Nord. Con lui il
presidente della Società Autostrade e presidente degli industriali del Lazio, Giancarlo Ernesto Aghemo.
Tizian e Aghemo avevano già incontrato a Pechino esponenti di primo piano del governo cinese. Tizian è il
primo imprenditore europeo a recarsi in Corea del Nord per attività commerciali dopo la ripresa delle relazioni
diplomatiche con l’Italia. Tizian è intenzionato a lanciare un piano di collaborazione economica con la Corea
del Nord. L’imprenditore è ospite a Villa Emilia, la residenza che il Governo ha voluto intitolare alla madre
scomparsa del presidente Aghemo.
Passiamo alla cronaca. Ucciso sulla porta di casa all’alba di stamane un giovane orefice milanese. Luca
Rioni, di trent’anni, è stato assassinato con un colpo di pistola. Secondo gli inquirenti potrebbe essersi trattato
di un tentativo di rapina. Il giovane era titolare di un laboratorio di orificeria, situato sullo stesso pianerottolo
dell’abitazione. I ladri devono essere stati disturbati, perché a un primo esame sembra che la cassaforte del
laboratorio non sia stata toccata. Non risulta mancare niente.
Droga. Aumentano i baby spacciatori. Vengono arruolati per vendere ecstasy e fumo ai coetanei. Il consumo
delle nuove droghe è in continua crescita, anche se si muore soprattutto per l’eroina. Sono dati del rapporto
della Direzione Antidroga della Polizia. Rispetto allo scorso anno, il numero di minori italiani coinvolti nella
vendita di droga è quadruplicato nel settentrione, triplicato al centro e raddoppiato nel meridione.
Roma. L’Italia continua a bruciare. Anche ieri centinaia di ettari di boschi sono andati perduti nel centro-sud
e in Liguria. Fra le regioni più colpite l’Abruzzo, che ha chiesto lo stato di calamità naturale. Incendi nei boschi
anche in Basilicata, in Puglia, in Umbria, in Sardegna. In Campania, le fiamme hanno attaccato ancora la
costiera amalfitana e Ischia. Panico tra i turisti.
Parte 2
E.R. Salve da Elisabetta Ruggeri, benvenuti a Pomeridiana. Come avete capito, Pomeridiana oggi parla di un
argomento insolito per il nostro spazio. Infatti parliamo di poesie. Parliamo di un libro scritto da un giornalista,
Roberto Manino, che scrive da anni per il quotidiano di Roma, Il Messaggero. Manino ha lavorato come redattore
capo centrale, come redattore capo del servizio cultura e anche come inviato speciale. Allora diamo il benvenuto
a Roberto...
E.R. Allora, scusa se mi permetto di darti del tu, ma in un certo senso siamo colleghi...
E.R. Allora, ci è sembrato molto interessante occuparci oggi di questo tuo libro, che diciamo subito, si chiama
“La droga: inferno in paradiso”. È un libretto piccolo, piccolo, ma parla di un argomento grande: ci sono poesie
e ognuna di queste poesie ha come titolo il nome di un ragazzo... Vuoi spiegare ai nostri ascoltatori come ti è
venuta l’idea di scriverlo?
R.M. Ecco, vedi, questo libro è nato proprio dalla mia esperienza giornalistica di ogni giorno, cioè dal vedere che
ci sono notizie cui si dà molto spazio, se ne parla moltissimo, con tante, tantissime colonne e altre notizie invece
che riguardavano il privato dei giovani, un fenomeno che io ritengo fondamentale, come quello della droga, a cui
si dava pochissimo spazio nella cronaca di Roma... Poche notizie, relegate in un angolo del giornale, senza grande
importanza, senza commenti...
Informazioni
E.R. Sì hai ragione, infatti be’ possiamo dire, anche noi abbiamo un po’ di responsabilità in questo, no....
R.M. Ecco, appunto, e allora mi è venuta l’idea di raccogliere dati, di informarmi meglio su questi ragazzi che
morivano e così, ho raccolto questo materiale per cinque, sei, non so quanti anni. Dopo di che mi è parso il
momento adatto per scrivere il mio libro, il mio primo libro, perché, a parte gli articoli, non avevo ancora scritto
niente ... E ho cominciato con la poesia...
E.R. Ecco, senti, parliamo proprio del fatto che sia poesia, perché tu sei un giornalista, quindi scrivi, sei abituato
a scrivere in un modo completamente diverso, sintetico, un po’ arido, cinico e la poesia è un modo di esprimersi
molto differente... Come hai fatto ad adeguare il tuo linguaggio?
R.M. Ecco, hai ragione, un giornalista scrive in un altro modo, ma io debbo dire sono stato sempre un giornalista di
scrittura, commento, più che un giornalista di notizia quindi il passaggio non è stato così difficile... Poi ripeto, avevo
raccolto questi fatti, e a un certo punto ho sentito... dovevo scrivere questo libro, è molto che ci pensavo, e adesso...
se penso che tante attrici e cantanti si mettono a scrivere, non vedo perché non dovrei scrivere anch’io...
E.R. Questo è chiaro, Roberto, senti, io volevo... però in modo che i nostri ascoltatori capiscano di cosa stiamo
parlando... volevo proprio prendere una delle tue poesie, che si intitola Maurizio: il padre in pensione, il fratello
sordomuto, la moglie, il figlio, il matrimonio fallito... Dice Maurizio alla fine della poesia: “Ci ho provato, dottore,
nessuno mi aiutava...”. Ecco, queste mi sembrano parole così pesanti, così dure, no... perché scrivere di droga,
un argomento così duro, così difficile. ... Normalmente tutti cercano di scrivere di cose più positive, come ad
esempio il recupero dei drogati, i centri di assistenza... Tu hai invece proprio il gusto di rigirare il dito nella piaga,
di colpire nel segno...
E.R. No, scusa, non volevo... dire qualcosa di negativo, non volevo intendere che ci fosse il tuo compiacimento,
ma più che altro, ecco, ecco, il coraggio di dire qualcosa di scomodo ...
R.M. Ecco, allora guarda, di comunità di recupero si parla oggi moltissimo, per cui volevo fare un manifesto che
fosse tragico, e nello stesso tempo fosse un pugno nello stomaco proprio per chi non è sensibile a questi problemi,
per il pubblico che non se ne vuole occupare... Volevo destare l’attenzione, colpire... Per colpire duro chi non si
interessa di queste vittime...
E.R. Ecco, questa è una parola chiave, vittime.... perché nella seconda parte del tuo libro, o libretto... si parla di
altre vittime, si parla di altri morti, le vittime del terrorismo, cioè di quelli in fondo che fanno notizia, quelli di cui
tutti parlano...
R.M. Sì, su questo hai ragione, non ho scritto solo sulle vittime della droga, ma anche queste, le vittime del
terrorismo, sono vittime innocenti, e questo è il tema del libro...
E.R. Quindi diciamo che non c’è contraddizione in questo, no? Il libro parla delle vittime in generale... Però allora
in fondo a chi, a chi ti rivolgi, il tuo messaggio per chi è? Per i ragazzi che stanno uscendo, per i genitori, per chi
si occupa di loro, insomma dei tossicodipendenti .. o per chi invece non si occupa di questi argomenti? Chi vuoi
interessare?
R.M. Ma, guarda, io mi auguro che sia un po’ per tutti. È chiaramente diretto ai
ragazzi che non si drogano ma sono forse tentati dalla droga. Allora far vedere questo panorama di morti così
squallide, così pietose, così impietose secondo me può aiutare come antidoto. Può servire però anche ai grandi,
ai genitori, per cercare di capire che l’indifferenza, il permissivismo e la disattenzione possono essere colposi. Può
servire a chi si occupa di questi temi perchè può, diciamo così, aiutare a propagandare un certo tipo di azione
contro la droga...
E.R. Be’, quindi se riuscissi nel tuo intento sarebbe un grande servizio. Allora vediamo un po’ che cosa hai ricevuto
in cambio, che reazioni hai avuto intanto al tuo libro?
R.M. Ma, guarda, al momento poche ma molto soddisfacenti. Qualche lettera di ragazzi che dicevano che avevano
letto il libro, che si riconoscevano nel modo in cui avevo trattato i problemi, che volevano ringraziarmi per quello
che avevo scritto, anche a nome di quelli che, purtroppo, ora non ci sono più...
E.R. Be’, per chi scrive è il successo più grande, forse. Allora, dopo questo successo pensi di scrivere ancora
qualcosa?
R.M. Be’, sui giornali certo, continuerò ancora a scrivere, libri per il momento no. Questo è nato così, perché
avevo qualcosa da dire, e volevo dirlo...
E.R. Benissimo, allora Roberto grazie mille di essere stato qui, e ti auguriamo che il libro sia letto e venga diffuso
e che abbia grande successo...
Parte 3
56. Volete fare un viaggio e non volete spendere molto. Alla radio sentite questo annuncio:
Sconti del Centro Turistico Studentesco. Dal 27 al 30 marzo il Centro Turistico Studentesco offre tariffe scontate
del 50 per cento. Sono compresi voli a medio e lungo raggio, tour e corsi di lingua. Non ci sono limiti di età per
approfittare di questi saldi. Per informazioni telefonare all’800.480.480 (numero verde in funzione dal 21 al 30
marzo dalle 9 alle 19).
Al Lingotto di Torino, dal 21 al 25 maggio, Salone del libro. Aperto dalle 10 alle 23. Biglietto di ingresso: 7 euro.
Studenti e ultrasessantacinquenni, 5 euro, ragazzi tra i 10 e i 18 anni, 4 euro. Bambini sotto i dieci anni, ingresso
gratuito. Per ulteriori informazioni telefonare allo 011/66.44.11. Sito Internet: www.prosaloni.com
58. Siete in vacanza in Val d’Aosta e volete fare una gita il giorno dopo. Ascoltate le previsioni del tempo e sen-
tite:
Meteoradio - Su informazioni del servizio meteorologico dell’areonautica. Queste sono le previsioni del tempo per
domani. Sulle regioni settentrionali, cielo nuvoloso con qualche rovescio. Forti temporali in Val d’Aosta nelle ore
del mattino. Sulle regioni centrali inizialmente nuvoloso, con qualche schiarita e sole nel pomeriggio. Al Sud e in
Sicilia, prevalentemente bello. Temperatura in aumento sulle regioni meridionali, stazionaria sulle regioni centro-
settentrionali. Mari: mossi o localmente agitati.
Si avvisano i signori clienti che a partire dal primo agosto il supermercato osserverà il seguente orario: dal lunedì
al venerdì, dalle 9 alle 19. Il sabato, dalle 9 alle 22. La prima e la terza domenica del mese, dalle 9 alle 12,30.
Bandiera gialla, dove si balla! Sabato 14 luglio Festa delle Donne d’Estate. Per tutte le donne, ingresso gratuito!
Sul palco, la Band Brasilian Love Affair! Musica dei grandi dj Marco Donzelli e Danilo Montella. Balla anche tu,
balla con noi!
linguistiche!
Data di nascita Date of Birth Geburtsdatum
Migliori le sue prospettive di carriera con uno dei Certificati Europei di Lingue - o meglio con
due o tre. Ci sono ben 3.000 sedi d’esame in tutta l’Europa.
Se desidera ulteriori informazioni sui Certificati Europei di Lingue ci invii un fax o un e-mail. Le
faremo sapere al più presto dove si trova la sede d’esame più vicina a lei e la data dell’esame
stesso.
fax: ++49 69 95 62 46 62
e-mail info@telc.net
telc GmbH
Il nostro sistema di
B2 telc Italiano B2
B1 telc Italiano B1
A2 telc Italiano A2
A1 telc Italiano A1
Modello di Test 1
I TAL I A NO B2
I telc devono le loro caratteristiche peculiari al fatto di essere test basati
su compiti comunicativi espressi in modo chiaramente comprensibile e di
essere dotati inoltre di criteri di valutazione standardizzati e applicabili in
maniera obiettiva. Le specifiche del test, definite in dettaglio, e i criteri di
valutazione uniformi assicurano che queste caratteristiche, identiche per
tutte le lingue del programma dei telc, siano rispettate in tutti gli esami.
Queste condizioni di uniformità valgono anche per la struttura dei test.
Basandosi sui modelli di test, discenti e docenti vengono messi in grado
di simulare le condizioni esatte in cui l‘esame avrà luogo sia dal punto
di vista dell‘organizzazione generale sia dei materiali oggetto dell‘esame
stesso. Questo rende possibile una preparazione completa da parte
dei candidati. I modelli di test possono esser usati per fare esercizio di
lingua, per prepararsi all‘esame e per informarsi sull‘esame stesso.