Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
INDICE
STORIA GEOGRAFIA
Che cosa succede dopo? 4 Nel cortile della scuola 28
Che cosa è successo prima? 5 Nel giardino di fata Lisetta 29
Da casa a scuola 6 Destra o sinistra? 30
Prima – dopo – infine 7 Una passeggiata 31
La partita di Salim 8 Al parco 32
A scuola 9 In aula 33
Tutti fanno qualcosa 10 Uno spazio arredato: l’aula 34
Quale dura di più? 11 La pianta dell’aula 35
La durata 12 Gli ambienti della scuola 36
Le misure del tempo 13 Stare bene insieme a scuola 37
La giornata 14 Gli ambienti della casa 38
La giornata di Topo Lino 15 Uno spazio arredato: il salotto 39
A scuola e in vacanza 16 Un regalo per Bea 40
La settimana 17 Stare bene insieme a casa 41
Ieri, oggi, domani 18 Risparmiare in casa 42
La settimana di mago Teo 19 In città 43
La ruota dei mesi 20 Percorsi in città 44
I compleanni 21 Incontri lungo la strada 45
Le stagioni 22 Attraversare la strada 46
ORA SO FARE
Il ciclo delle stagioni 23
47
Che cosa succede in…? 24
ORA SO FARE 25
LABORATORIO DI GEOSTORIA
Testi Elena Costa, Lilli Doniselli, Rosaria Polita
Illustrazioni Giovanni Giorgi Pierfranceschi
L’editore è a disposizione degli aventi diritto per eventuali omissioni o inesattezze nella citazione delle fonti.
È vietata la riproduzione dell’opera, con qualsiasi mezzo, non autorizzata.
3
CHE COSA SUCCEDE DOPO?
OSSERVA E DISEGNA QUELLO CHE SUCCEDE DOPO.
PRIMA DOPO
PRIMA DOPO
1 ......................................................... 2 .........................................................
3 ......................................................... 4 .........................................................
Le api ............................................................ ;
contemporaneamente la lucertola
............................................................................................... .
azione azione
più breve più lunga
Al mattino io
A mezzogiorno io
...................................................... .
...................................................... .
Di notte io
...................................................... .
Al pomeriggio io
...................................................... .
Alla sera io
...................................................... .
Al ...........................................
sta insieme agli amici:
giocano, chiacchierano, sono felici.
Ormai è .................................................... .
La luna è gialla.
Dorme Lino e sogna un viaggio
in un mondo di formaggio.
2 3
1 4
7 5
6
lunedì venerdì
domenica giovedì
lunedì ................................
mercoledì
................................
................................
sabato
................................
Ora completa.
...... .......
.. genna
... ....... io
e
br
.
fe
bb
em
v
ra
no
io
....
........
.......
.
.......
........
.......
........
.
.
settem
ile
apr
bre
...
...
.
...
...
..
...
...
...
...
..
...
...
...
...
...
..
...
.
.
...... .
......
o
giugn
. ......
......
.
settembre
febbraio
novembre
ottobre
marzo
gennaio
aprile
dicembre
agosto
maggio
giugno
luglio
Ora costruisci tu sul quaderno la linea dei mesi e segna il tuo compleanno
e quello dei tuoi compagni e delle tue compagne.
.............................................
............................................. .............................................
.............................................
Ora rispondi.
inverno estate
primavera autunno
I rami
Fa davvero degli alberi
molto caldo! si riempiono Alcuni alberi
Meglio mangiarsi di gemme. lasciano cadere
un bel gelato! tutte le foglie.
1. .................................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................................
4. .................................................................................................................................................
ciclo ciclo
delle stagioni della settimana
ciclo ciclo
del giorno dei mesi
27
NEL CORTILE
DELLA SCUOLA
DISEGNA:
PAOLO SOTTO AL CANESTRO
ROBERTA IN MEZZO A DUE ALBERI
ANNA VICINA A MARIO
SALIM SOPRA LA PANCHINA
BEA LONTANA DA SIMONA
TOMMI AL CENTRO DEL CAMPO
DA BASKET
O.A. - Utilizzare gli indicatori topologici per indicare la posizione degli elementi nello spazio.
28
NEL GIARDINO
DI FATA LISETTA
DISEGNA:
UN LIBRO NELLA MANO DESTRA DI BEA
UN SACCHETTO DI CARAMELLE NELLA MANO SINISTRA DI ANNA
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
.......................................................... ..........................................................
OSSERVA E RISPONDI.
................................................. .................................................
.................................................
................................................. .................................................
.................................................
................................................. .................................................
.................................................
................................................. .................................................
.................................................
................................................. .................................................
O.A. - Individuare gli elementi costitutivi dello spazio vissuto e scoprirne le funzioni.
34
LA PIANTA DELL’AULA
Questo è il pavimento della tua aula visto dall’alto.
cattedra cestino
banco
.................................................
.................................................
La ….............…… serve
per ........................................
..................................................
..................................................
La biblioteca serve
per ........................................
..................................................
..................................................
O.A. - Conoscere e rispettare le regole di comportamento nell’ambiente scolastico (ed. alla cittadinanza).
37
GLI AMBIENTI DELLA CASA
Osserva e scrivi i nomi degli ambienti della casa.
............................................... ...............................................
...............................................
............................................... ...............................................
................................................... ...................................................
...................................................
................................................... ...................................................
...................................................
................................................... ...................................................
...................................................
................................................... ...................................................
...................................................
................................................... ...................................................
O.A. - Individuare gli elementi costitutivi dello spazio vissuto e scoprirne le funzioni.
39
UN REGALO PER BEA
Il nonno di Bea, che è un bravo falegname,
ha regalato alla nipotina un mobiletto
per completare l’arredamento della cameretta.
Aiuta Bea a sistemare nel mobiletto
i suoi giocattoli seguendo le indicazioni.
Disegna:
la bambola preferita di Bea al centro
i vestitini della bambola in basso a destra
i birilli in alto a sinistra
la scacchiera in basso in mezzo
il cagnolino di peluche in alto a destra
la girandola in mezzo a sinistra
O.A. - Conoscere e rispettare le regole di comportamento nell’ambiente domestico (ed. alla salute/ed. all’affettività).
41
RISPARMIARE IN CASA
Colora il quadratino di ciascun disegno in verde se è rappresentato un risparmio,
in rosso se è rappresentato uno spreco.
Poi scrivi una breve spiegazione per ogni situazione.
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
........................................................................ ........................................................................
O.A. - Conoscere e rispettare le regole di comportamento per risparmiare e salvaguardare l’ambiente (ed. ambientale).
42
IN CITTÀ
Scrivi a che cosa serve ciascuno dei seguenti luoghi e disegnane un simbolo adatto.
scuola .......................................................................
.......................................................................
edicola .......................................................................
.......................................................................
posta .......................................................................
.......................................................................
biblioteca .......................................................................
.......................................................................
O.A. - Individuare gli elementi costitutivi dello spazio vissuto e scoprirne le funzioni.
43
PERCORSI IN CITTÀ
Leggi e segna con colori diversi i percorsi che possono fare i nostri amici
quando escono da scuola.
È il .................................................................. È il ..................................................................
Deve ............................................................. Deve .............................................................
........................................................................... ...........................................................................
........................................................................... ...........................................................................
È il .................................................................. È il ..................................................................
Deve ............................................................. Deve .............................................................
........................................................................... ...........................................................................
........................................................................... ...........................................................................
O.A. - Conoscere le funzioni di alcune persone che svolgono un lavoro sociale (ed. alla cittadinanza).
45
ATTRAVERSARE
LA STRADA
Osserva, ripensa alle tue esperienze e rispondi.
...........................................................................................
...........................................................................................
...........................................................................................
Ora disegna:
un gattino in alto al centro;
una matita al centro a destra;
un fiore in basso al centro;
una rana al centro a sinistra.
Questo lavoro è stato:
CIAO, SIAMO
DUE CARI AMICI
DI MAGO TEO. STAREMO UN PO’
DI TEMPO INSIEME A LUI…
E INSIEME A TE,
OVVIAMENTE!
INDICE
STORIA GEOGRAFIA
PRIMA – ADESSO ........................................................................... 3 ORIENTAMENTO SPAZIALE ...................................................... 27
PRIMA – DOPO ................................................................................ 5 APERTO – CHIUSO ........................................................................ 28
PRIMA – DOPO – INFINE ........................................................... 7 IL CONFINE ...................................................................................... 29
LE SEQUENZE ................................................................................. 9 REGIONE INTERNA – REGIONE ESTERNA – CONFINE 30
STARE BENE (ed. alla salute) ..................................................... 11 I PERCORSI ...................................................................................... 31
LA CONTEMPORANEITÀ ............................................................. 12 LOCALIZZAZIONE NELLO SPAZIO ....................................... 32
I CICLI: GIORNO – NOTTE ........................................................ 13 LOCALIZZAZIONE SUL PIANO ............................................... 33
I CICLI: LA GIORNATA ................................................................. 14 FORME E IMPRONTE .................................................................... 34
MI PIACE/NON MI PIACE (ed. alimentare) ........................ 16 FORME E OMBRE ............................................................................ 35
IERI – OGGI – DOMANI .............................................................. 17 VISIONE FRONTALE E VISIONE DALL'ALTO .................... 36
LA MISURAZIONE DEL TEMPO ............................................... 18 LA SIMBOLIZZAZIONE ............................................................... 37
LA SETTIMANA ............................................................................... 19 LE MAPPE ........................................................................................... 38
LE STAGIONI ................................................................................... 20 INGRANDIMENTI E RIDUZIONI ............................................. 39
I MESI E LE STAGIONI ............................................................... 21 LA SCUOLA ........................................................................................ 40
EVENTI IN SUCCESSIONE ........................................................ 22 GLI ADULTI NELLA SCUOLA (ed. alla cittadinanza) ........ 41
LA LINEA DEL TEMPO ................................................................. 23 LA CLASSE ......................................................................................... 42
AZIONI LUNGHE – AZIONI CORTE ....................................... 24 LA CASA .............................................................................................. 43
IL TEMPO SOGGETTIVO ............................................................ 25 I NEGOZI ........................................................................................... 44
LA STORIA DEL BAMBINO ........................................................ 26 COMPORTAMENTI IN STRADA (ed. stradale) .................... 45
AMBIENTI DEL CONTESTO URBANO ................................... 46
INTERCULTURA (ed. alla cittadinanza) ................................. 47
storia
PRIMA – ADESSO
Per ogni coppia di disegni, scrivi PRIMA oppure ADESSO.
..................... ....................
...................... ......................
...................... ......................
3
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
comprendere i concetti temporali PRIMA – ADESSO.
storia
PRIMA – ADESSO
Per ogni coppia di disegni, scrivi PRIMA oppure ADESSO.
...................... ......................
..................... .......................
...................... .....................
4
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
comprendere i concetti temporali PRIMA – ADESSO.
storia
PRIMA – DOPO
GRAZIE
AL NOSTRO PROGETTO…
DOPO SARÀ COSÌ!
5
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
comprendere i concetti temporali PRIMA – DOPO.
storia
PRIMA – DOPO
DOPO SARÀ
COSÌ !
.................... ....................
.................... ....................
.................... ....................
6
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
comprendere i concetti temporali PRIMA – DOPO.
storia
7
.............................. .............................. ..............................
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
comprendere i concetti temporali PRIMA – DOPO – INFINE.
storia
INFINE IO
LA MANGERÒ !
LE SEQUENZE
Leggi la storia, riordina le sequenze numerandole, poi disegnale.
9
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
ricostruire storie in sequenze.
storia
LE SEQUENZE
Metti in ordine le sequenze numerandole.
1 IO .......................................................................................................
2 IO .......................................................................................................
3 IO .......................................................................................................
4 IO .......................................................................................................
10
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
ricostruire storie in sequenze.
storia
STARE BENE
IERI PIOVEVA
E TU SEI USCITO
SENZA OMBRELLO !
11
O.A. – Educazione alla salute: attivare comportamenti di prevenzione ai fini della salute nel suo complesso nelle diverse situa-
zioni di vita; comprendere i comportamenti corretti per mantenere lo stato di salute.
storia
LA CONTEMPORANEITÀ
QUANTE COSE
SUCCEDONO
NELLO STESSO
MOMENTO !
13
O.A. – Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia;
comprendere il ciclo GIORNO – NOTTE.
storia
I CICLI: LA GIORNATA
CHE
MATTINO ßta GIORNATA !
<andare <in <pø
GIO
POMER IG
<fare <la spesa
SERA
<festa <di B ill
NO TTE
riposø!
..........................
.......................... ..........................
..........................
14
O.A. – Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia;
comprendere la ciclicità delle parti della giornata.
storia
I CICLI: LA GIORNATA
Scrivi al posto giusto: MATTINO, POMERIGGIO, SERA, NOTTE.
Poi completa con il disegno.
..........................
.......................... ..........................
..........................
15
Notte: .....................................................................................................
O.A. – Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia;
comprendere la ciclicità delle parti della giornata.
storia
MI PIACE/NON MI PIACE
CHE COSA
TI PIACE ? TUTTO !
...........................................................
...........................................................
...........................................................
...........................................................
16
O.A. – Educazione alimentare: realizzare proposte di menu equilibrati con cibi cucinati in modo semplice;
prendere coscienza dei propri gusti alimentari.
storia
Ieri la rana Rita ....... Oggi Rita e Romeo Domani Romeo .......
.............................. il ................................. ..............................
rospo Romeo. nello stagno. una rosa a Rita.
17
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
comprendere i concetti temporali IERI – OGGI – DOMANI.
storia
CARLA,
PUOI GIOCARE
FINO A QUANDO
C’È IL SOLE !
18
................................................................................................................
O.A. – Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione;
capire che il tempo può essere misurato.
storia
LA SETTIMANA
LE STAGIONI
NE MANGERAI ANCORA
L’ULTIMA PESCA
LA PROSSIMA ESTATE !
DELLA STAGIONE !
.....................
.....................
.....................
.....................
Segna V (vero) o F (falso).
La vendemmia si fa in inverno. V F
I MESI E LE STAGIONI
MI PREPARO POSSIAMO GODERCI
PER L’INVERNO. ANCORA UN PO’
IL SOLE D’AUTUNNO!
IN
VE
E
G
BR
EN
O
RN
O
NN
N
T
A
T
O
IO
O
TU
B RE
AU
FEBB
TEM
RA
SET
IO
STO
MA
R
AGO
ZO
PR
IM
A
A
O
TE
V
PR
LI
ER
I
A
LE
LU
T
A
ES
MA
GNO GGI
GIU O
Completa.
La primavera inizia il 21 ...................... e finisce il ..................................... .
L’estate inizia il 21.............................. e finisce il ..................................... .
........................... inizia il 23 settembre e finisce il ..................................... .
21
........................... inizia il 21................. e finisce il ..................................... .
O.A. – Utilizzare strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione;
conoscere il tempo ciclico (alternanza delle stagioni).
storia
EVENTI IN SUCCESSIONE
Che cosa è successo tra i due eventi? Ricopia il disegno giusto.
♥ ▲ ✱ ●
✖ ◆ ■
23
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
utilizzare la linea del tempo.
storia
* Completa la tabella.
DURA DI PIÙ DURA DI MENO
IL TEMPO SOGGETTIVO
MA COME ?
UFFA, IL TEMPO VOLA !
NON PASSA MAI !
25
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
rilevare la valenza soggettiva della durata delle azioni.
storia
26
O.A. – Collocare nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconoscere i rapporti di successione esistenti tra loro;
individuare le fasi successive della crescita.
geografia
ORIENTAMENTO SPAZIALE
DOVE SONO SOPRA, SOTTO,
LE STELLE ? A DESTRA, A SINISTRA,
IN ALTO…
APERTO – CHIUSO
IL MIO LA TUA
UCCELLINO GABBIA ERA
È SCAPPATO ! APERTA !
29
O.A. – Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;
riconoscere gli spazi delimitati da confini.
geografia
L L L
L L
L
I
I I
L
GRIGIO I
I
L
I
G VERDE
L G
I G
L G
G G G
BLU
30
O.A. – Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;
riconoscere REGIONE INTERNA – REGIONE ESTERNA – CONFINE.
geografia
I PERCORSI
Per liberare la principessa, il principe deve prendere la spada,
lo scudo, la chiave, la rosa, il cavallo. Traccia tu il percorso.
31
O.A. – Descrivere verbalmente, utilizzando indicatori topologici, la posizione e gli spostamenti propri e degli oggetti
nello spazio vissuto; orientarsi in un percorso.
geografia
5 A,1 ........
........ ........
4
........ ........
3 ........ ........
2 ........ ........
........ ........
1
........ ........
A B C D E
Disegna gli oggetti al posto giusto.
1
A B C D
A B C
COORDINATE Ora disegna seguendo
leone ................ le indicazioni.
giraffa ................ – un pesce in B,3
zebra ................ – un cane in A,2
rinoceronte ................ – un fiore in B,1
– un gatto in C,3
33
– un albero in C,2
O.A. – Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a diversi punti di riferimento;
localizzare gli oggetti sul piano.
geografia
FORME E IMPRONTE
QUELLE SONO LE
TUE IMPRONTE !
34
O.A. – Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro
con semplici relazioni; avviare alla cartografia.
geografia
FORME E OMBRE
ATTENTO
A NON CALPESTARE
LA MIA OMBRA !
35
O.A. – Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici
relazioni; avviare alla cartografia.
geografia
DI FRONTE DALL’ALTO
DI FRONTE DALL’ALTO
36
O.A. – Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici
relazioni; avviare alla cartografia.
geografia
LA SIMBOLIZZAZIONE
STO DISEGNANDO
LA MIA CAMERETTA
VISTA DALL’ALTO !
?
Collega gli elementi del luna park al loro disegno visto dall’alto.
37
O.A. – Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti, anche utilizzando una simbologia non convenzionale;
avviare alla cartografia.
geografia
LE MAPPE
IO DISEGNO
IO FOTOGRAFO
LA MAPPA .
IL PAESAGGIO.
38
O.A. – Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti, anche utilizzando una simbologia non convenzionale;
avviare alla cartografia.
geografia
INGRANDIMENTI E RIDUZIONI
IO UTILIZZO IO PREFERISCO
PEZZI QUELLI
PICCOLI!
GRANDI !
39
O.A. – Rappresentare graficamente in pianta spazi vissuti, anche utilizzando una simbologia non convenzionale;
acquisire la capacità di ingrandire e ridurre su un reticolo.
geografia
LA SCUOLA
Collega ogni oggetto all’ambiente in cui si trova.
40
O.A. – Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici
relazioni; riconoscere gli oggetti che si usano nei vari ambienti scolastici.
geografia
L A MAESTRA SI TROVA
...................................................
IL DOTTORE SI TROVA
...................................................
L A BIDELLA SI TROVA
...................................................
L A SEGRETARIA SI TROVA
...................................................
41
O.A. – Educazione alla cittadinanza: suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme con un obiettivo comune;
riconoscere i lavoratori della scuola come gruppo sociale organizzato.
geografia
LA CLASSE
Per ogni funzione, scrivi il numero del disegno
corrispondente.
Scalda l’ambiente.
Permette alla luce e all’aria di entrare nella classe.
Serve agli alunni per appoggiare i propri oggetti e lavorare.
Serve agli insegnanti per appoggiare i propri oggetti e lavorare.
Viene usato per riporre il materiale scolastico.
Su di essa insegnanti e bambini scrivono con il gesso.
1 3 5
4
2
42
O.A. – Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici
relazioni; riconoscere caratteristiche e funzioni degli arredi della classe.
geografia
LA CASA
Scrivi le azioni che compi nei seguenti ambienti della casa.
................................................. .................................................
................................................. .................................................
................................................. .................................................
................................................. .................................................
43
O.A. – Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici
relazioni; conoscere la funzione degli ambienti della casa.
geografia
I NEGOZI
CHE PIACERE SÌ, PERCHÉ È BELLO
FARE LA SPESA IN UN CHIACCHIERARE
PICCOLO NEGOZIO ! CON I COMMESSI !
COMPORTAMENTI IN STRADA
NO,
IL SEMAFORO
ATTRAVERSIAMO ? È ROSSO !
PEDONE AUTOMOBILISTA
CICLISTA MOTOCICLISTA
45
O.A. – Educazione stradale: eseguire correttamente a piedi un percorso stradale in situazione;
conoscere alcune regole di comportamento stradale.
geografia
.................................... ....................................
........................................... ...........................................
........................................... ...........................................
.................................... ....................................
........................................... ...........................................
46
........................................... ...........................................
O.A. – Analizzare uno spazio attraverso i sistemi sensoriali, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici
relazioni; conoscere la funzione dei vari ambienti del contesto urbano.
geografia
INTERCULTURA
Colora questa maschera africana. Poi ritagliala e incollala
su un cartoncino.
47
O.A. – Educazione alla cittadinanza: accettare, rispettare, aiutare gli altri e i “diversi da sé”, comprendendo le ragioni dei loro
comportamenti; conoscere aspetti di culture diverse.
educazione alla cittadinanza