SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº -

DIA MARTES (PRIMERA SEMANA)

CUARTO GRADO

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: “ NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRIA”

MEDIOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES

L.M. NOCIÓN DE CONJUNTOS.

 En el patio la docente desarrolla la dinámica “El barco
se hunde” formando grupos con diversos números de
integrantes.
 En el aula se recogen los saberes previos en lluvia de
ideas.
 Pregunta: ¿Qué hemos formado? ¿Cuántos grupos
hay? ¿Cuántos elementos o personas hay en cada
Patio I.E.
grupos? ¿Qué viene a ser cada grupo? ¿Qué es un
conjunto? ¿Cómo se representa? ¿Cómo se
determina?. Pizarra
 La docente socializa las respuestas y las organiza.
Cartulinas
 Se enuncia el tema: “conjunto, representación, y
determinación”.
Plumones
 Los estudiantes reciben cartulinas en círculos con
diferentes números de elementos y forman grupos.
Textos
 Reciben copias con textos informativos; usando
estrategias de lectura en grupo, representan y informativos
determinan lo siguientes conjuntos: (anexo)
1.- representa el siguiente conjunto en diagrama de
VENN: Pizarra
B= letras de la palabra “apoyo” cuadernos

143
 MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES

2.- Representa el siguiente conjunto entre llaves:

a) letras de la palabra “ayuda”
E = {……………………….}

3.- Los grados de primaria de la I.E. Pedro Mercedes Ureña

a).- Representación por extensión:

c = {primer grado, segundo grado, tercer grado,
cuarto grado, quinto grado, sexto grado}
b).- Representación por comprensión:
c = {X/X es un grado de primaria de la I.E.
Pedro Mercedes Ureña }
 En lluvia de ideas el docente consolida el tema en un
mapa conceptual y las registran en sus cuadernos

CONJUNTO
es

La agrupación de se elementos
pueden con
características comunes

Representar Determinar

En diagramas En llaves Por extensión Por comprensión

144
 MEDIOS
ESTRATEGIAS MATERIALES

Hoja de
 Se aplica actividades de meta cognición ¿Qué aprendí? ejercicios
¿Qué me agradó? Qué me fue difícil aprender? ¿Qué no
(anexo 1)
me agradó?
 Se aplica una hoja de ejercicios para verificar lo
Patio I.E.
aprendido.

Pizarra

Cartulinas
plumones

Cuadernos

Lista de
cotejo

145
 ANEXO Nº 1

HOJA DE EJERCICIOS

1. Observa los conjuntos y escribe el nombre de sus elementos

entre llaves (por extensión).

A = letras de la palabra “solidaridad”

A = {………………………………………}

2. Nombra cada conjunto por comprensión:

K = {101; 102; 103; 104; 105}

L = {1; 3; 5; 7; 9}

M = {0; 2; 4; 6; 8; 10}

3. Observa, representa en diagrama de VEN y halla los elementos

de los conjuntos:

S = {1; 2; 3; 4; 5}
T = {2; 3; 4; 6; 7}
S U T = {………………………………….}
4. Observa el diagrama y escribe el nombre de sus elementos entre
llaves (por comprensión).

B
3
1 A
2 4 8 5
6
7 9

A = {1;………………….
B = {
AUB= {

5. .

146
 A 1 3 B 6
5 9 4
7 8

A = {
B = {
AUB= {

147
6.
C

1 2 5 7 8 D
3 4 6 9

C = {
D = {
CUD= {

148
Evaluación :
Los niños y niñas salen a la pizarra e identifican los :
- Los elementos comunes de
conjuntos.
- Cómo se representa un
conjunto.
- Colorean la parte de la
intersección de un conjunto.

149
150