'|.

ábla
i
El€r€me-
^A,dolcúe-rtteÉ y Adultrf-, Varone- ¡r' lvlLJJerc-

Puntuacionesdirectas

Adolescentes Adultos
Centiles
V¿no¡¡es Mu¡¡,nss V¡noNes Mu¡enes

Estado Rasgo Estado Rasgo Estado Rasgo Estado Rasgo

99 4740 46-60 53-60 49-60 47-60 46-60 5+60 49-64 10

97 45 41 44 43 43 39-4A 49 45 9
96 44 40 42-43 42 42 38 48 .44 9
95 43 39 41 4l 404r 37 47 43 9
90 38 33 39 36 3'l JJ 4l. 40 I
89 , 37
.32 38 35 36 32 ,,,4p--' , '.39, 8
85 '36t :r30 33 29 3 V ,. '37
36 33 $ :
80 :,:J{tr' , 28 34 , r,31 30 27 34 34 . q
l
:: 'i¡ ,30 26 33
77 ;,:32::;: 33 29 32, 7 : ' '

75 3l' 26 31 29 28 25 3t 32
70 28 24 28 27 25 24 29 30
65 26 23 26 26 23 23 26 29
óo 24 22 75 25 2l 2t 24 27
55 22 2l 23 23 20 2 A n 2 6

5tJ 20 2A 22 22 19 19 21 2a
/1 <
19 19 zo 2l 18 18 19 ¿7 5
40 I7 18 19 20 to 1'7 18 21 5
35 t6 t7 18 19 15 l6 t7 20 5
30 t4 16 17 18 15 16 18 4
25 13 15 16 l7 14 14 15 17 4

15 13 14 4
2A 12 14 14 16 t2 13 13 16 4
1 q 11 13 13 15 l0 li 12 l4 J

12 14 9 10 rl t3 3
10 10 12 11 13 8 9 1 0 l; J
-5 9 11 I I L 6 8 7 1i z
4 8 1 0 7 t l 5 1 6 iü L

l g-2 0-6 0-4 a-7 0-2 0-4 a-2 fjt?

t
I

146 r51 r69 180 i 295 365

22,35 24.99 Media

Desviación Desviación
11,o3 t 0.0-5
típica típica

i:
 -|.-bla
9
E arsmo-
Ad('lclc-t-tter y A,dutto6, Varoñe- 5z lVlr.{erer

Centiles
V¿no¡¡es Mu¡s,ngs VenoNss Mu¡snes

Estado Rasgo Estado Rasgo Estado Rasgo Estado Rasgo

99 47-60 46-60 53-60 49-60 | 47-6A 46-60 54-60 49-64 10

97 45 4l 4 4 4 3 1 4 3 39-40 49 45 9
96 44 40 4?-43 42 | 42 38 48 44 9
95 43 39 41 4t | 4041 37 4't 43 9
90 38 33 3 9 3 6 1 3 7 33. 4l: 40 8
':37. 32 ' ' 4 8 ' ; ': .l!'
89 32 3 8 3 5 1 3 ó I
85 :36t ,' 30 3 6 3 3 1 3 3 29 3V 3.1 8
80 ::34ii^:' 28 3 4 3 1 1 3 0 27 34, 34 " . 7 , ..
.,.32:,, ,'30 29 26. j.t/',. 33
77 27 33 | 7 : . '
t
:',.;r::,.:. . .

75 "3I 26 31 29 28 25 3t 32
70 28 z4 28 ,27 25 24 29 30.
65 26 23 26 26 ¿J 23 26 29
na
60 24 22 25 25 a 1
L L 21 24
55 22 21 23 23 20 2A 23 26

5C 20 2A ¿z 22 i9 19 21 1+

45 19 19 20 ?l 18 18 l9 ¿J 5
40 17 18 19 20 lo 17 18 21 5
35 16 l7 l8 19 15 l6 t7 20 5
30 14 16 17 18 15 16 18 4
25 13 15 t6 t7 t4 14 15 17 4

¿J 15 l3 l4 4
-I J 13 ;
20 12 14 14 t6 12 4
t5 11 l3 13 15 10 11 1Z 14 J

12 14 9 10 l1 i.f 3
i0 to ; I L 1 1 t3 x 9 10 i?
-j 9 11 a
'i
I L 6 ó I 11 z
8 10 1 7
I t 1 6 10 ¿
o-2 0-6 o-4 t,- / 0-2 0-4 0-2 ff7

146 151 169 180 2es 318 365 387 | l.{

i
)') 7,< 2134 71 jR ,t*l rr* ?n tg 233A 24.99 | Media

Desviación
típica
l,l,o3 8.53 r 0.5ó ;i; l
8.89 11,93 10.05lDesviación
| :rplca
':; i:sti:r:ulo S" (en ri clsc '1e lerapia ili-l cocd,.t;".aj,r,'r-.
?i'ra. ia mayoría de las persotas ilo es difícil r.+spon;Je r ;¡irnina¡ entre
.rl SI'AI A/E de acuerdo con los sentimientos especi-
,'icos ea un momento dcte¡minado, siempre qJe e5r.r:,
riean rrcientes y el sujetc esté motivado para cciabc:'ai
.;cn ei experimentador.
Pa¡a medir los cambir.-ide "estado" despucsrlc l::
iiempo. se recomienda aplicar Ia parte A,/E en c¿idr,:
ocasión crítica. Se ha observado que la repetición de
2.2 - OBTENCION
DE LAS PUNTUACIONES
Las puntuacionesA¡'E y A/R pueden va¡iar desde
un mínimo de 0 puntoshastaun máximo de ó0 puntos.
Los sujetosmismos se evalúanen una escalaque va
de 0 a 3 puntos en cada elemento.En cada parfe. ias
categoríasson las siguientes:
STAI A/E STAI A/R
0 Nada 0 Casi nunca
I Algo l- A veces
2 Bast¿nte 2 A menudo
3 Mucho 3 Casi siempre
En la versión española del STAI se ha cambiado la
es:ala 1-4 original por otra (0-3) en la que la regacióa
Ce un sentimiento (Nada o Casi nunca, respectivamente.l
luviera un valor de cero Duntos en la atreciación dei
sujeto.
"Estoy
Algunos elementos (como tenso") se han re-
ciactadode forma que el punto 3 de la escala señala
un elevado nivel de ansiedad,mientras que otros (como
"Me
siento seguro") el mismo punto 3 indica un bajo
nivel de ansiedad. En este sentido, para obtener la
puntuación el primer tipo de elementos se ponderan en
el mismo sentido de la escala, mlentras que en los se-
sundos hay que invertir la escala (es decir, se conceden
tres puntos si el sujeto marca el O, dos puntos si señala
el 1, un punto si el 2, y cero puntos si se da ei 3).
En la elaboració¡ ciel STAI se han entremezclecicl¡s
elernentosde ar¡bcs tlpos {escaladirecl¡, .,' esi:aiai¡;-
i;ersa) para soslayiir ei ef..¡to de aquiescenc¡¡ren las
r¿spuestasdel sujeto. En ia parte A/E ha1' I [i e]e¡i¡en*
tos de escala directa y otros 10 de escala lnle¡ticia,
mientras que en 1a pzu'teA/R, como no se dispolía de
suficielte número de elementos satisfactoric'sde escala
invertida, sólo se inciuyeron 7 de éstos, 1' Ios 13 res-
tantes son de escala riirecta. Los elementos dc escCa
invertida en cada parte son los siguientes:
A / E : 1 . 2 , i . 8 . i 0 . 1 1 , l - 5 ,1 6 , 1 9 y 2 8 .
A / R : 2 1, 2 6 . 2 i . : 1 0 ,3 3 , 3 6 y 3 9 .
Fa¡a evitar ¡:.,rt el er3i:i;nadL-lrtent:¿: ¡-:uc ir:.cc; l:'.
invelsiól .v*recr:;ili:r ¡: tuáles eleirr.nto.s;i, r:ii, tsto. s*
i:¡ ccnstruíijc ',r-¡i ¡lar;iil;:: transparelrit qi.- j;'::;lii;',i¡
i 1J
:os tests de persc"rraiidaiJ
au;nenta sr¡ fial¡iiii¡i.i 1::;; nis-
.lcs
sujetos, o al üeni:s. cc infii:.,e :,:giri-
íi*ativ¿imente en las puntuaciones.
Cuando sea absolutamentenecesariodentrr,.rü una
rnvestigaciónobte;rermedidas repetidasrie .ir,'E ciuran.
:,: la realización de tareas experimeniales.si pueden
cr¡nstruir pequeñasescalascon cuatro o cincc ci"*"n-
tcs del STAI A.u'E de mayor vaiidez, con ir:, cual se
alteraría poco o nada Ia tarea experimenial.
A/E y A/R
tarea de la corrección y puntuación. Basta c,rlocar la
columna izquierda de la piantilia (señ;rladacon ias le-
tras A/E y el signo f ) sobre'el espacio destinado a
las respuestasen la patte A/E y contar los puntos se-
ñalados por el sujeto; su suma puede traslada¡se al re-
cuadro impreso en el ángulo superior derecho del Ejem-
plar, a la primera fila y dekás del signo *. A conti-
nuación se correrá hacia la izquierda la plantill4 de
modo que ahora coincida sobre las respuestas del su-
jeto la segunda columna de la plantilla (señalado con
A/E y el signo -), y se contarán los puntos obtenidos
por el sujeto; este valor puede trasladarse a1 citado re-
cuad¡o superior, detrás del signo -. En este momento
puede resolverse la operación indicada (30 +" - :)
y el resultado será la puntuación cli¡eei¡ el ei STAI
Estado.
Si esta operación se realiza con el dorsri ciei i3jeatpirir,
utilizando las dos coiumnas siguientes de ia plantilla
(A/R+ y A/R-), y sus valores se trasiadan al citarlo
recuadro de la portada, puede resolverse la operación
indicada (21 + - :) y obtener la puntuación di¡ecta
en el STAI Rasgcj.
Con este proceso se ha tenido en cuenta el sentido
directo o inve¡so de las escalas de los eiementcs. Si el
usuario intentara mecanizar por su cuenta €stas ope-
raciones, debe atender a los di-stintospuntos que reci-
ben las alternativas de respuesta rle ios elem,.:l1os.'ral
como se ha indicadc anteriormente.
La mayoría iic los sujetos respon<leal S'i-Ai da¡iilo
una respuesta a iocios los elementos -sir nec;:Ficacide
unas instrucciones específicas de tipo crunpulsir,c. Si
se dejan element,¡sen bianco, esto puede sc:¡ debido a
inatención a las inst¡ucciones o a inccarprensién del
contenido de los mismos elementos.Cirandc,se ha omi-
tido uno o dos eiementos,se puede prorratea- la pun-
tuación final de la siguientemanera: i) calcuiar la me-
dia en los e.lementoscontestadosen esil parte i'i'. iiirec-
La/ núm. eiem. contestados);2) multipiic:.r'¡.1¡rrsuitadc
por 2O: 3) redocdear el resultado al enie¡o nás próxi-
mo. Si el *ú¡'r*r,:, de elementos or¡iitidc: rn ijiia de la-s
parles ii. o F.e:; lres o más. es corlt:'i-:ril:;.i,)nei en
dud¡- li'. i'¿l:¡1c,,i-';:i¡: arlicación r*aliz;,rir