VOL. 40B N.

3 - GIUGNO 2017
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Organo del CENTRO RICERCHE DIDATTICHE UGO MORIN

Via S. Giacomo, 4 - 31017 PADERNO DEL GRAPPA (Treviso)
LA BELLEZZA IN MATEMATICA P. TONI

La bellezza in Matematica

Sommario
Unesperienza di scoperta in diretta, con ragazzi di 14 anni, di un
teoremino inedito di aritmogeometria.

Abstract
An experience of "live" discovery, with 14-year-old pupils, of an new
theorem of arithmogeometry.

Paolo Toni

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L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA VOL.40 B N.3
E DELLE SCIENZE INTEGRATE GIUGNO 2017

La bellezza in Matematica
Paolo Toni

Un Teorema pitagorico

Q(2n+1)=1+8T(n)

Con lavanzare degli anni (oggi 68) e dei capelli bianchi si ritorna
piano piano alla semplicit, la purezza e la bellezza dellinfanzia.
cos che mercoled 24 agosto 2016, presso lIstituto Filippin di Pa-
derno del Grappa, durante la mattinata del corso Summer Math Camp
dedicata allaritmogeometria pitagorica per 20 studenti (17 ragazzi e
3 ragazze), amanti della matematica, provenienti da alcune provincie
venete, ho presentato un teoremino che ho costruito appositamente
per loro.
Sappiamo quanto la scuola pitagorica amasse i numeri quadrati e i
numeri triangolari!
Divina era la sacra decade, la tetraktis, 1+2+3+4, di forma triango-
lare.
Let dei ragazzi, molto vivaci, attenti, impegnati e disponibili al dia-
logo, era intorno ai 14 anni, avendo appena terminato la scuola media
inferiore.
Erano presenti anche due colleghi di Vicenza e uno di Spoleto.
cos che, dopo un piccolo psicodramma figurativamente ambien-
tato a Crotone alla presenza del Maestro (Pitagora), per far cono-
scenza con i fondamenti della filosofia della sua Scuola, e una perlina
pitagorica (la somma dei numeri dispari da 1 a 499 uguale al qua-
drato di 250), siamo passati a indagare la struttura dei quadrati di-
spari.

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LA BELLEZZA IN MATEMATICA P. TONI

Partendo dalla forma del quadrato dispari e disegnando 52 , abbiamo

colorato di rosso il sassolino centrale e incorniciato i restanti
punti/sassolini entro due cornici quadrate concentriche.

Poi abbiamo contato i punti allinterno della prima e della seconda

cornice*, entrambi multipli di 4.

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L'INSEGNAMENTO DELLA MATEMATICA VOL.40 B N.3
E DELLE SCIENZE INTEGRATE GIUGNO 2017

Abbiamo notato cos che

Q(5)=1+4x2+4x4=1+4x(2+4)=1+8x(1+2)=1+8T(2)

Allo stesso modo si verifica che

Q(7)=1+8T(3)
Q(9)=1+8T(4)

cos che germogliava la visione/teorema:

Q(2n+1)=1+8T(n)

A parole:
Il quadrato di un numero dispari uguale a 1 pi otto volte il trian-
golo del generatore del numero dispari.
Dove per generatore del numero dispari 2n+1 si intende il numero
n.
Ma, nello stile pitagorico, il teorema doveva apparire visibile in
forma geometrica, e cos abbiamo costruito la figura:

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LA BELLEZZA IN MATEMATICA P. TONI

dove si vedono le 4 coppie di triangoli* lungo i 4 assi di simmetria

del quadrato.
La figura conserva la propriet allaumentare del generatore.
Questa conservazione della propriet consente la generalizza-
zione/contemplazione dal caso particolare visto, 52, al caso generale
(2n+1)2.
Ma questa era la fanciullezza della matematica:
la matematica dei sassi!
Oggi i potenti mezzi dellalgebra ci dicono che:

Q(2n+1)=(2n+1)2=
4n2+4n+1=4(n2+n)+1=8(1/2)n(n+1)+1=8(1++n)+1=1+8T(n).

Ho chiesto ai ragazzi del corso quale dei due procedimenti, pitago-

rico e algebrico, li affascinasse di pi, toccasse di pi le corde del
loro cuore.
Dopo un minuto di riflessione silenziosa la risposta stata:

18 a favore del metodo pitagorico (comprese le uniche tre ragazze).

2 a favore del metodo algebrico.

cos che con figure grandi, luso di colori e strutture geometriche

significanti abbiamo fatto un piccolo passo avanti nel cammino della
Bellezza della matematica nel senso estetico e semantico del termine!

* Cornici e triangoli colorati con colori diversi in modo da rendere

pi efficace, attraente e bella lanalisi della figura!

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