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1.- Fundador del paradigma conductista. WATSON 2.- Objeto de estudio. CONDUCTA 3.- Fundamento epistemolgico principal en que se basa el conductismo. EMPIRISMO 4.- El ambientalismo, asociacionismo y el ANTICONSTRUCTIVISMO son caractersticas definitorias de la corriente empirista 5.- Estmulo que aumenta la probabilidad de que ocurra una respuesta. REFORZADOR 6.- Estmulo aversivo que disminuye la frecuencia de que ocurra una conducta. 7.- Patrn de arreglo determinado en el cual se proporcionan los estmulos reforzadores a las conductas de los organismos. PROGRAMA DE REFORZAMIENTO 8.- Los programas de reforzamiento pueden ser continuo e INTERMITENTE 9.- Programa de reforzamiento en el cual slo se refuerzan las conductas de acuerdo a un determinado nmero de stas. RAZON 10.- Procedimiento para instaurar conductas ms complejas. ENCADENAMIENTO 11.- Procedimiento que establece conductas por medio de la observacin de un modelo. MOLDEAMIENTO 12.- Procedimiento para disminuir una conducta que consiste en la presentacin masiva del reforzador. SACIEDAD 13.- Procedimiento para disminuir una conducta que consiste en la exclusin contingente del sujeto de una determinada situacin reforzante por haber emitido una conducta generalmente no deseada. TIEMPO FUERA 14.- Cul es el mtodo cientfico del conductismo? METODO EXPERIMENTAL 15.- El conductismo aplicado a la educacin se inici gracias a los escritos de SKINNER 16.- Para el conductismo la enseanza consiste en depositar INFORMACION 17.- La enseanza debe estar basada en CONSECUENCIAS positivas. 18.- Segn los conductistas los objetivos y metas se deben traducir a formas OPERABLES 19.- Sujeto cuyo desempeo y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o

rearreglados desde el exterior. ALUMNO 20.- Desarrolla una adecuada serie de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estmulos para ensear. MAESTRO 21.- Para BANDURA el profesor debe ser un modelo 22.- Cambio estable en la conducta. APRENDIZAJE 23.- Propuesta prototpica del paradigma conductista para la instruccin. ENSEANZA PROGRAMADA 24.- Elemento bsico de la enseanza programada. PROGRAMA 25.- El alumno es evaluado para corroborar sus conocimientos previos, su progreso y su DOMINIO FINAL de los conocimientos o habilidades enseadas 26.- Instrumentos formados por un conjunto de reactivos asociados estrechamente con los objetivos especficos. PRUEBAS OBJETIVAS 27.- En qu se centra el nfasis de las evaluaciones? PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE 28.- Las evaluaciones son referidas a CRITERIOS 29.- Una de las principales crticas al paradigma conductista radica en visualizar al aprendiz como un ser PASIVO 30.- Una desventaja de este paradigma es que el aprendizaje se basa en la MEMORIZACION y no en la asimilacin de conceptos.