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Laureando: Andrea Chittaro Relatore: prof. Tiziano Agostini Correlatore: dott. Mauro Murgia Correlatore: dott. Paolo Dosualdo
a. a. 2011 - 2012
Modeling
E anche chiamato apprendimento osservativo (Ste-Marie et al., 2012)
Pratica osservativa di altre persone sia per apprendimento di determinate abilit motorie sia per migliorare la prestazione
Salto in lungo (Righi et al., 2005) Golf (Murgia et al., 2011) Calcio (Prpic et al., 2010)
o ridurre la variabilit della durata dei tempi di rincorsa (standardizzazione del movimento) o esiti migliori o valutazioni soggettive migliori
spazialit
ritmicit
Vista
Udito
Gambe
Braccia
Modello visuo-spaziale
Applicazione del paradigma sperimentale dei modelli acustico-ritmici ad un nuovo modello, visuo-spaziale
o Registrazione video in baseline e tracce audio o Estrapolazione spezzone video della performance migliore o Somministrazione cues visuo-spaziali in trattamento o Registrazione tracce in trattamento
Esperimento
o 6 soggetti 16 e 30 anni (M=22,17, SD=6,31) con unesperienza compresa tra i 6 e i 24 anni (M=12,33, SD=7,63) tutti appartenenti alla societ Venjulia Rugby Trieste o 10 calci x 2 posizioni (calcio incrociato vs. calcio allineato) x 2 sessioni (baseline vs. trattamento)
Esperimento (2)
Tutti i calci erano effettuati da due aree che distavano approssimativamente 30m dalla linea di meta e 5m dalla linea di touche Sono stati valutati: o Tempi di rincorsa o Esiti dei calci o Valutazioni personali
Esperimento (3)
Esperimento (4)
Esperimento (5)
o Valutazione della media della variabilit dei tempi di rincorsa (Deviazione Standard) o Utilizzo t di Student per campioni appaiati
Variabilit temporale
Calcio allineato
,40 ,35 ,30 ,25 Media ,20 ,15 ,10 ,05 ,00 Baseline Condizione Trattamento
Conclusioni
o Applicazione del modello visuo-spaziale ha portato ad una standardizzazione del movimento (riduzione della variabilit dei tempi delle rincorse) e ad un effect size alto
oGesto atletico sensibile ad un modeling visuo-spaziale (ambito motorio) oStimoli codificati spazialmente sono immediatamente disponibili per il sistema motorio (ambito cognitivo)
Conclusioni (2)
o Esito dei calci e valutazione non hanno subito significative variazioni tra baseline e trattamento