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IL GIOCO MAESTRO, Pedagogia dei giochi
By Irene Galfo
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«Il gioco simbolico è il lavoro del bambino», Maria Montessori.Il gioco favorisce il benessere totale, sviluppa l'empatia, la creatività, è un fondamentale canale di espressione delle emozioni, è formativo, liberatorio, promuove la costruzione dell'identità e della personalità.La crescita è la manifestazione della propria intelligenza e individualità nel gioco simbolico.È la rappresentazione mentale che si realizza nel simbolico. Grazie a Piaget sappiamo che il gioco è un fattore di sviluppo cognitivo.«Il gioco è la più autentica e genuina manifestazione dell'infanzia», (Fröbel)Le sorelle Agazzi ci hanno insegnato che nel «gioco educativo» le «cianfrusaglie» diventano «materiale didattico».Le attività montessoriane, i percorsi sensoriali, le tavole didattiche, le scatole dei misteri, i pannelli, le carte tattili, i giochi di legno sono materiali altamente formativi, attraenti, educativi, fondamentali per lo sviluppo delle abilità oculo-manuali, della motricità, della concentrazione, dell'autonomia e libertà del bambino.«Il gioco è scoperta di sé e del mondo, lavoro, occupazione, è gioia, crescita, sviluppo di tutte le abilità, è il precursore del lavoro adulto. Il gioco è maestro», Irene.
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IL GIOCO MAESTRO, Pedagogia dei giochi - Irene Galfo
Il Gioco, definizioni
Il gioco è un lavoro, un’occupazione, un’attività fondamentale nel mondo dei bambini e non un comune passatempo.
L’attività ludica assume significato di divertimento, esplorazione, apprendimento, azione liberatoria relativamente a tensioni nervose, costituisce un canale di espressione di emozioni forti quali rabbia, paura, ansia e gioia. Il gioco altresì, svolge una funzione di momentanea messa tra parentesi della «realtà», colma di regole, per entrare in un mondo di pura fantasia in cui ogni desiderio può essere realizzato.
Numerosi studi di psicologia infantile, a partire dagli anni ’40 del 900, affermano che il gioco svolge un processo fondamentale. Infatti, fin da i primi mesi di vita è significativo per lo sviluppo intellettivo dell’infante, perché quando egli gioca, sorprende se stesso ed è proprio questo «effetto sorpresa» che caratterizza la modalità per costruire nuove relazioni con il mondo esterno. In termini di sviluppo, si ha attraverso le varie fasi del gioco, un «potenziamento» intellettivo, affettivo e relazionale.
Se dovessimo definire il gioco, potremmo asserire che esso è un «fenomeno» radicato nella vita biologica e psichica di ogni essere vivente. Essendo un divertimento fine a se stesso e un’azione seria, potremmo definirlo un «divertimento serio».
I primi giochi
Facciamo qualche esempio dell’attività ludica nei primissimi anni di vita;
Inizialmente il gioco del bambino è di tipo esplorativo e coinvolge tutti gli organi di senso.
I primi giochi consistono nell’agitare le mani, muovere le gambe, accarezzare il proprio corpo e quello della madre, toccare e portare alla bocca qualsiasi cosa.
Le azioni del gioco in queste prime fasi si caratterizzano per l’esploratività e la ripetizione. Il bambino impara a distinguere dove finisce lui e inizia la madre, il sé e l’altro da sé; la madre è vissuta inizialmente come parte di sé.
Esistono tre fondamentali tappe
del gioco:
- IL GIOCO DI ESERCIZIO SENSO-MOTORIO: (dalla nascita alla fine del primo anno);
- IL GIOCO SIMBOLICO: dal secondo al sesto anno di vita;
- I GIOCHI CON REGOLE: dai sette anni in poi.
Per approfondire, distinguiamo:
IL GIOCO TONICO-MUSCOLARE;
questo gioco si realizza dai 0 ai 6 mesi ed è caratterizzato da
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