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Fattori implicati Nell’apprendimento di una l2
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Fattori implicati Nell’apprendimento di una l2

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Ricercando i fattori favorevoli o ostacolanti che concorrono nell’apprendimento di una L2, bisogna individuare dei fattori linguistici, socio-affettivi, cognitivi, degli stili di apprendimento e la biografia degli apprendenti.

Per quanto concerne i fattori linguistici bisogna chiedersi: maggiore è la distanza tra la lingua madre e la lingua da apprendere, più è difficoltoso l’apprendimento? Quali sono le similitudini e quali le differenze tra le due lingue? Il bambino che non parla bene la propria lingua madre avrà difficoltà anche nella L2?
LanguageItaliano
PublisherYoucanprint
Release dateOct 20, 2020
ISBN9788831698351
Fattori implicati Nell’apprendimento di una l2

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    Fattori implicati Nell’apprendimento di una l2 - Carmen Leone

    633/1941.

    Ricercando i fattori favorevoli o ostacolanti che concorrono nell’apprendimento di una L2, bisogna individuare dei fattori linguistici, socio-affettivi, cognitivi, degli stili di apprendimento e la biografia degli apprendenti.

    Per quanto concerne i fattori linguistici bisogna chiedersi: maggiore è la distanza tra la lingua madre e la lingua da apprendere, più è difficoltoso l’apprendimento? Quali sono le similitudini e quali le differenze tra le due lingue? Il bambino che non parla bene la propria lingua madre avrà difficoltà anche nella L2?

    I linguisti americani C.C. Fries e R. Lado (Andorno e Ramat, 2012, p. 13) hanno studiato il fenomeno dell’acquisizione di seconde lingue negli anni Quaranta-Sessanta facendo un’analisi contrastiva tra la lingua di partenza e quella di arrivo. L’ipotesi è che l’allievo sostituisca le strutture proprie della lingua madre con quelle della lingua che apprende, creando interferenza-ostacolo quando non corrispondono, o, viceversa, facilitando l’apprendimento quando sono identiche (simili). Se così fosse, in base ai rapporti di corrispondenza tra la struttura della lingua di partenza e quella di arrivo si potrebbero prevedere possibili difficoltà di apprendimento e tipologie di errori. Il risultato emerso dalle loro osservazioni e da altri studi è che

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