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    La grande guerra: le donne negate
    La grande guerra: le donne negate
    La grande guerra: le donne negate
    Ebook171 pages1 hour

    La grande guerra: le donne negate

    By Emanuela Citati Zambelli

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    About this ebook

    Quando in ogni paese che visse il medesimo conflitto si è agito archiviando e occultando il ruolo svolto da una precisa identità di genere per lasciare frammentata ogni testimonianza al fine di giustificare la sua irrilevanza nella storia che conta, allora diventa giustificato il sospetto di trovarci di fronte una storiografia assoggettata a un sistema di potere e, come tutti i sistemi, si rivela discriminante e pregiudiziale ai danni di chi è escluso da quel potere.

    È un fatto che dalla storiografia scolastica sia bandito ogni riferimento forte sull’impegno delle donne nel primo conflitto mondiale, come del resto in tutti gli altri eventi. E allora nasce spontanea una domanda: perché la donna è assente dai libri di storia scolastici quando è da essi che i nostri figli e nipoti apprendono la storia? Se alla fine del libro anche il lettore si porrà lo stesso quesito, allora lo scopo di questa esposizione sarà stato raggiunto.
    LanguageItaliano
    PublisherUmberto Soletti Editore
    Release dateOct 15, 2016
    ISBN9788895628714
    La grande guerra: le donne negate

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      La grande guerra - Emanuela Citati Zambelli

      unità.

      Ringraziamenti

      Ringrazio Livia Turco, Presidente della Fondazione Nilde Iotti; Fausta Luscia, Presidente A.N.D.E. Brescia aderente all’Ass. Naz. Donne Elettrici; Giovanni Spinelli, Coordinatore della Rete Licei musicali lombardi; per la fiducia accordata nell’inviarmi la loro chiarissima riflessione a corollario del presente progetto.

      Ringrazio Oliana Biemmi Frigo, carissima amica, che in tutti questi anni ha sempre trovato il tempo di leggere in anteprima i miei scritti (nonostante i suoi numerosi impegni di studio e professionali), dandomi puntualmente utili suggerimenti.

      Prefazione

      di

      Fausta Luscia (¹)

      Il tema proposto in questo saggio, volto ad evidenziare la scarsa parità di genere nella manualistica scolastica, è sicuramente interessante.

      L’autrice, prendendo spunto dalla Grande Guerra di cui ricorre il centenario, pone un quesito: Perché le donne non esistono nei manuali di storia scolastici?

      La domanda solleva un velo di colpevole silenzio perché, in effetti, non c’è giustificazione. Nel caso del primo conflitto (come nel secondo del resto), passando in rassegna le numerose figure femminili che vi operarono, non si può rispondere affermando che si trattò di personaggi marginali. Non lo erano Marie Curie, Anna Kuliscioff o le portatrici carniche, come non lo era la contessa Lina Bianconcini Cavazza, oppure Elena d’Orleans. Il saggio evidenzia l’importanza formativa di base della manualistica scolastica, dal momento che essa è destinata ad essere presente in ogni casa dove c’è un alunno o alunna. Da qui nasce l’esigenza per una Storia inclusiva. Educare alla parità di genere, che è poi parte integrante dell’educare alla cittadinanza, passa anche da come si scrivono i libri di storia delle scuole di ogni ordine e grado. Il libro offre materiale su cui riflettere, potendo interessare docenti, genitori, case editrici e non ultimo il MIUR. La Buona Scuola (il piano adottato dal Governo come proposta di Riforma), infatti, non può non auspicare anche l’aggiornamento dei manuali, che dovrebbe attuarsi in sintonia con l’evoluzione delle sensibilità e dei diritti, in osservanza ai principi di eguaglianza sanciti dalla Costituzione.

      La modernità, con la progressiva emancipazione femminile, purtroppo, non ha ispirato alcun mutamento nella saggistica della scuola italiana. I punti di vista sono rimasti quelli di sempre e nessuna prospettiva d’osservazione innovativa è giunta ad increspare le calme acque della routine.

      La Storia però è il risultato di eventi accaduti con il concorso di uomini e donne. Tenerne conto è onestà intellettuale, è consentire agli studenti di allargare i propri orizzonti ponendo le migliori premesse per un cammino alla pari lungo i complessi sentieri della vita.

      1 Presidente A.N.D.E. Brescia, aderente Associazione Nazionale Donne Elettrici. Docente associato di Statistica metodologica all’Università Bocconi.

      Art.1 comma 16 legge 107/15

      di

      Livia Turco (²)

      La conquista della piena cittadinanza da parte delle donne ed il superamento della mentalità maschilista, che pone l’uomo come arbitro e proprietario della vita e del corpo delle donne non sono traguardi ancora pienamente raggiunti. Lo dimostrano il persistere delle diseguaglianze di genere nel lavoro, le grandi difficoltà a conciliare lavoro e famiglia, le difficoltà ad una piena partecipazione alla vita politica; il persistere ed anche l’aggravarsi del femminicidio, degli uomini, mariti ed amanti, che uccidono le loro consorti perché esse si sottraggono all’autorità maschile e vogliono agire in piena libertà. Ciò accade nonostante la nostra legislazione, ispirata ai principi Costituzionali, stabilisca la piena parità tra donne e uomini e valorizzi le loro differenze.

      Il pensiero va alle Madri della nostra Repubblica, alle 21 Donne Costituenti che elette per la prima volta con il suffragio universale fecero vivere in Parlamento la vita quotidiana delle donne e la loro ansia di cambiamento, i loro progetti di emancipazione e di trasformazione sociale contribuendo in tal modo a scrivere in modo avanzato e moderno, pienamente coerente coi il principio della eguaglianza e della pari dignità delle persone, articoli cruciali della Costituzione medesima. Sono gli articoli 3, 29, 30, 31, 37, 48, 50 relativi alla uguaglianza, alla famiglia, alla cura dei figli, alla parità nel lavoro e la conciliazione lavoro e famiglia, alla partecipazione politica.

      Dunque cosa manca per raggiungere quella piena realizzazione della persona, uomo e donna? Il deficit risiede nella formazione e nella cultura.

      Come ci indica e descrive in modo prezioso questo libro, un grave ostacolo alla acquisizione della piena cittadinanza sociale e politica delle donne risiede nel fatto che i percorsi formativi trasmessi a ragazzi/ragazze ed ai nostri e nostre giovani ignorano il contributo che sul piano storico, nel corso dei secoli le donne hanno dato non solo per la loro emancipazione ma per la costruzione della Nazione e di una democrazia compiuta. Bisogna superare questo limite. Il ruolo delle donne nei passaggi storici cruciali non deve essere ridotto in piccole schede o del tutto omesso e dimenticato. Finalmente una norma di legge lo dice chiaramente. Si tratta dell’articolo 1, comma 16 della legge 107/15 del 15 luglio 2015 Riforma del Sistema nazionale di Istruzione e Formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti.

      Tale articolo prevede che il piano triennale dell’offerta formativa assicuri l’attuazione dei principi di pari opportunità promuovendo l’educazione alla parità di genere e la prevenzione della violenza di genere e di tutte le discriminazioni. Bisognerà allora partire, come ci indica questo utile saggio, dalla storia, dall’insegnamento di questa fondamentale materia e correggere la grave lacuna che vede troppe volte cancellata nei libri di testo la storia delle donne ed il loro impegno nei processi storici che hanno cambiato la società, le istituzioni, la cultura ed il costume.

      2 Presidente della Fondazione Nilde Iotti.

      Premessa

      Quando un conflitto è descritto senza tener conto di tutti i protagonisti, quando s’interviene sui fatti eliminando aspetti scomodi perché in grado di ribaltare luoghi comuni e rassicuranti certezze, quando in ogni paese che visse il medesimo conflitto si è agito archiviando e occultando il ruolo svolto da una precisa identità di genere per lasciare frammentata ogni testimonianza al fine di giustificare la sua irrilevanza nella storia che conta, allora diventa giustificato il sospetto di trovarci di fronte una storiografia assoggettata a un sistema di potere e, come tutti i sistemi, si rivela discriminante e pregiudiziale ai danni di chi è escluso da quel potere. Capita allora che la storia la scrivano i vincitori e la verità fatichi ad affiorare.

      È un fatto che dalla storiografia scolastica sia bandito ogni riferimento forte sull’impegno delle donne nel primo conflitto mondiale, come del resto in tutti gli altri eventi. Alle donne i libri scolastici di ogni ordine e grado non dedicano spazio. Al più qualche nota a margine. Nella prima guerra mondiale, di pari passo al conflitto bellico, si svolse anche una rivoluzione del costume sociale. In quegli anni si videro le prime donne aviatrici, radiologhe, soldato, le prime donne negli organismi nazionali paraistituzionali.

      E allora nasce spontanea una domanda: perché la donna è assente dai libri di storia scolastici quando è da essi che i nostri figli e nipoti apprendono la storia? Trascorsi gli anni durissimi del primo conflitto, seguiti subito dopo dal fascismo, la società sembrò voler cancellare le esperienze di un triennio nel quale le donne avevano avuto modo di dimostrare una coscienza civile e una forza morale che sorprese tutti. Di questa resilienza al femminile la storia tace spudoratamente. Un tale comportamento nel passato poteva essere spiegato con il timore che le donne prendessero in mano definitivamente il proprio destino per cui, finita l’emergenza, era il caso di riportarle in fretta tra le mura domestiche, ristabilire l’ordine precedente e soprattutto far dimenticare i loro successi in campo lavorativo e organizzativo.

      Oggi, però, non è più possibile accettare una simile rimozione. È tempo di promuovere una revisione di genere dei fatti storici. Le testimonianze qui raccolte non sono esaustive di tutto l’impegno profuso dalle donne in quel conflitto che ricordiamo a distanza di un secolo. Esse sono soltanto una goccia nel mare magnum della Grande Guerra, che vide le donne attive su tutti i fronti. Tali testimonianze, però, aspirano a suscitare con insistenza una domanda: perché ancora nel XXI secolo le donne non esistono nei manuali scolastici di storia?

      Se alla fine del libro anche il lettore si porrà lo stesso quesito, allora lo scopo di questa esposizione sarà stato raggiunto.

      L’Autrice (³)

      3 Emanuela Citati Zambelli, laureata con il massimo dei voti presso il dipartimento DAMS Unive. di Bologna con una tesi in storia della

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