UNIVERSIDAD DE

GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN SISTEMA DE EDUCACIN SUPERIOR CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
ESPECIALIZACIN: COMERCIO Y ADMINISTRACIN TEMA:LA INNOVACIN PEDAGGICA EN EL REA DE CONTABILIDAD BSICA. PROPUESTA: ELABORACIN Y APLICACIN DE UNA GUA DIDCTICA AUTORES: PROF: ASTUDILLO MATEO JOHN STALYN PROF: AVILS LANDIVAR LINA MARGARITA ASESOR: MSC. MANUEL ALENCASTRO OVIEDO
X PROMOCIN GUAYAQUIL, 2010-2011

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v v v v

Captulo I El Problema Captulo II Marco Terico Captulo III Metodologa Captulo IV: Anlisis e interpretacin Captulo V:Conclusiones y recomendaciones Captulo VI La Propuesta

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CAPITULO I

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Antecedentes La crisis educativa ecuatoriana, se presenta por la falta de responsabilidad que se observa en el educando por eso es necesario buscar alternativas de solucin, en el rea pedaggica para que tenga un aprendizaje significativo en la asignatura de Contabilidad Bsica, las alternativas deben de estar de acuerdo a la situacin actual del 7/13/12 medio en que se desarrolla el

Situacin conflicto
La enseanza de la ciencia contable de los docentes del Colegio Fiscal Mixto Vctor Hugo Mora Barrezueta es tradicional que impide que los estudiantes tengan un aprendizaje significativo es una causa fundamentada en el desinters de la materia en el desarrollo acadmico. El establecimiento no cuenta con un laboratorio apropiado para dinamizar la enseanza. Los docentes empricamente justifican la prctica que deben realizar en el rea de Contabilidad por el bajo presupuesto que tiene el colegio, el desconocimiento y la falta de innovacin de contenidos eficaces y sumando esto a lo anterior se resta el dinamismo en el aprendizaje por lo que los estudiantes en muchos casos presentan bajo rendimiento.

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CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Causas que ejercen este conflicto

El poco inters de los maestros y maestras del rea de contabilidad. Las clases son montonas y sin inters para el estudiante. Escasa aplicacin de tcnicas de motivacin. Los estudiantes se muestran desmotivados. La falta de organizacin de seminarios, cursos, talleres, foros y debates sobre el diseo de recursos didcticos tecnolgicos. Los docentes desconocen la forma de utilizar las nuevas tecnologas aplicadas a la enseanza de la contabilidad La falta de planificacin de los docentes Se produce una desorganizacin en las clases impartidas 7/13/12 estudiantes se confunden. y los

Formulacin del problema Qu importancia tiene la elaboracin

y aplicacin de una Gua didctica en el rea de Contabilidad Bsica para fortalecer la especializacin del Colegio Fiscal Mixto Vctor Hugo Mora Barrezueta ubicado en la cooperativa Francisco Jcome en el Km 8 va a Daule, en el ao lectivo 2010 -2011?

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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Objetivos generales:

Aplicar innovaciones pedaggicas mediante la elaboracin de una Gua didctica para fortalecer el aprendizaje significativo de la Contabilidad Bsica

Objetivos especficos.

Analizar las causas que ocasionan la falta de actualizacin pedaggica en los docentes Orientar a los docentes en la aplicacin de la innovacin pedaggica para mejorar la enseanza aprendizaje.

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JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
Se justifica este proyecto por que en el colegio Vctor Hugo Mora Barrezueta aun se imparten las clases de contabilidad de manera tradicional, los docentes no se han innovado con talleres, 7/13/12 seminarios, charlas, paneles, mesas redondas, etc.

La innovacin pedaggica en el rea de Contabilidad Bsica es una necesidad puesto que los docentes requieren actualizar sus conocimientos y con ello despertar el inters de los estudiantes. Dentro del proceso de formacin integral y capacitacin de los docentes la innovacin pedaggica ha logrado mejorar los procesos de formacin 7/13/12 integral de los estudiantes, se han

MARCO TERICO Antecedentes de Estudios.

CAPTULO II

CAPITULO

FUNDAMENTACION TEORICA.
Innovacin pedaggica
El concepto de innovacin pedaggica se define por oposicin y contraste a una situacin habitual en las aulas, se lo reconoce cuando se altera el sistema relacional nter subjetivo de la clase tradicional y se modifica el sistema de vinculaciones en la trada docente-alumno-contenido. Es por ello que focalizamos nuestra atencin en aquellas experiencias caracterizadas por los docentes como innovaciones pedaggicas, para analizar las modificaciones operadas en los diversos componentes que integran la situacin didctica y su sistema de relaciones, e identificar el encuadre y el eje que las configuran. Consideramos que este anlisis permitir delinear las cuestiones a tener en cuenta al pensar espacios de formacin y actualizacin docente del nivel medio.

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Pedagoga Tradicional: algunas esencialidades

El pensamiento pedaggico puede decirse que comenz su desarrollo desde los propios albores de la humanidad. l si mismo no es ms que una consecuencia de su devenir histrico, en correspondencia con la necesidad del ser humano de transmitir con eficiencia y eficacia sus congneres las experiencias adquiridas y la informacin obtenida en su enfrentamiento cotidiano con su medio natural y social.

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Escuela Nueva: algunas esencialidades

Fundamentacingriego , La psicologa (psico, del alma o actividad mental, y loga, -, Psicolgicala disciplina que estudia tratado, estudio) es
los procesos psquicos, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, as como los procesos sociocognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra la cultura. El campo de los procesos mentales incluye los diversos fenmenos cognitivos, emotivos y conativos, as como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural.
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La pedagoga es el conjunto de saberes que se encarga de la educacin como fenmeno especficamente humano y tpicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carcter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educacin.

Fundamentacin Pedaggica

Tanto el Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academia Espaola, como el

Diccionario Salamanca de la Lengua Espaola definen a la pedagoga como la ciencia que se ocupa de la educacin y la enseanza. Tiene como objetivo proporcionar guas para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseanza y aprendizaje, aprovechando las aportaciones e influencias de diversas ciencias, como la psicologa (del desarrollo, personalidad, superdotacin, educativa, social), la sociologa, la antropologa, la filosofa, la historia y la medicina, entre otras. Luego, el pedagogo es el experto en educacin formal y no formal que investiga la manera de organizar mejor sistemas y programas educativos, con el objeto de favorecer al mximo el desarrollo de las personas y las sociedades. Estudia la educacin en todas sus vertientes escolar, familiar, laboral y social.

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Fundamentacin filosfica
La filosofa (del latn philosopha, y ste del griego antiguo , 'amor por la sabidura') es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje. Al abordar estos problemas, la filosofa se distingue del misticismo, la mitologa y ciertas formas de religin por su nfasis en los argumentos racionales, y de la ciencia experimental porque generalmente lleva adelante sus investigaciones de una manera no emprica, sea mediante la especulacin , el anlisis conceptual, los experimentos mentales u otros mtodos a priori.

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La sociologa (del latn socius, socio, y del griego logos) es la ciencia que estudia, describe y analiza los procesos de la vida en sociedad. Su objeto de estudio son los seres humanos y sus relaciones sociales, las sociedades humanas. La sociologa utiliza diferentes mtodos de investigacin emprica y anlisis crtico para perfeccionar y desarrollar un conjunto de conocimientos acerca de la actividad social humana, a menudo con el propsito de aplicar dichos conocimientos a la consecucin del bienestar social o bien al mbito empresarial como herramienta en la investigacin de mercados, consumo y publicidad. Tambin estudia todos los fenmenos sociales a nivel macro y micro, desde el espectro objetivo hasta el subjetivo. Para abordar este anlisis se aplican mtodos de investigacin diversos tanto cuantitativos como cualitativos. El anlisis estadstico multivariante, la observacin participante o el anlisis del discurso, son algunos ejemplos de las tcnicas de investigacin sociolgica.

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Fundamentacin Legal
Para el presente trabajo se considerar como elementos normativos. La Constitucin Poltica de la Repblica del Ecuador. Reglamento General de la Ley de Educacin. Derecho de la Educacin Art. 26.- La educacin es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un rea prioritaria de la poltica pblica y de la inversin estatal, garanta de la igualdad e inclusin social y condicin indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

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Poblacin Es importante citar el concepto de poblacin del Texto de Investigacin cientfica que dice lo siguiente. Una poblacin est determinada por sus caractersticas definitorias, por tanto el conjunto de elementos que posea est caracterstica se denomina poblacin o universo, poblacin es la totalidad del fenmeno a estudiar en donde las unidades de poblacin poseen una caracterstica comn, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigacin. (P. 34)
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CAPTULO III METODOLOGA Diseo de la Investigacin:

CAPTULO V Conclusiones y recomendaciones

Los docentes que no asisten anualmente a seminarios de capacitacin y profesionalizacin , por lo tanto, no mejoran la enseanza a los/las estudiantes. Al trmino de cada ao lectivo los maestros(as) deben asistir a cursos de capacitacin para mejorar la enseanza de los ni@s. Organizar Seminarios de mejoramiento profesional dirigido a administradores y docentes. Existe falta de organizacin de seminarios de mejoramiento profesional a los administradores y docentes. Actualizar a los docentes en estrategias metodolgicas activas. La falta de actualizacin ocasiona que el docente aplique estrategias metodolgicas tradicionales. El administrador educativo desconoce la forma adecuada de aplicar el proceso administrativo en la institucin. Asistir a cursos, seminarios sobre administracin educativa. La falta de actualizacin del docente ocasiona un bajo nivel de calidad educativa. Elevar la calidad educativa a travs de la actualizacin del docente .

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CAPTULO V I LA PROPUESTA TITULO :

Elaboracin y aplicacin de una Gua

didctica Antecedentes: Desde que se cre el Colegio Fiscal Mixto Vctor Hugo Mora Barrezueta en 1989 con 7/13/12 un nmero de 112 estudiantes y contando

Aspectos andraggicos: La propuesta ser aplicada a los docentes por medio de un seminario taller, con la finalidad de concienciarlos en la necesidad de capacitarse de forma permanente, se brindar una breve introduccin del concepto de actualizacin y capacitacin, el rol del docente en la comunidad para motivarlos a participar y orientarlos de una mejor manera en su carrera profesional. Visin: A travs de la capacitacin permanente los docentes en los prximos aos conocern y aplicarn estrategias metodologas que permitan responder a las necesidades e intereses de los educandos para brindar una educacin de calidad a la comunidad educativa. Misin: A pesar que en el sector no existen muchos colegios de Educacin pblica y siendo el sector netamente industrial y de comercio formal e informal la poblacin est continuamente en aumento el plantel brinda una educacin integral a la comunidad educativa, y el personal docente se preocupa por desarrollar las habilidades y destrezas de los estudiantes, los padres de familia colaboran con las actividades del plantel. Beneficiarios: Los beneficiarios del proyecto son estudiantes del plantel quienes recibirn sus clases con aplicacin de estrategias activas que les permitan participar con mayor inters en las clases, tambin se beneficiarn los docentes quienes se actualizarn, por ultimo se beneficiar la comunidad educativa y los padres de familia puesto que en el plantel se brindar una educacin de calidad.

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MUCHAS GRACIAS

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