Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
(c)
En qu consiste la evaluacin?
1.
2. 3.
4.
5. 6.
Obtener informacin Identificar variables asociadas Determinar expectativas de la terapia Obtener lnea base Educar y Motivar Planificar estrategias e intervenciones efectivas
problema Reconocen el carcter multifactorial de los problemas de conducta Proporcionan informacin para seleccionar y planificar tratamientos relevantes.
Funcin del grado de estrs, conductas, hbitos y defensas desajustadas Versus Capacidades, apoyos y hbitos y defensas adaptadas.
Formas de aplicacin
Ver, or o captar lo que sucede al cliente para elaborar hipstesis sobre el problema. 2. Proporciona formas para decidir el enfoque de tratamiento. 3. Relacin numerador / denominador en la frmula previa.
1.
orgnico) Los problemas, tratamientos e intervenciones son multidimensionales Anlisis amplio de los problemas (definicin operativa) Contexto, antecedentes y consecuencias.
Antecedentes
Influye sobre la conducta aumentando o
disminuyendo la probabilidad de ocurrencia. Pueden o no tener proximidad temporal (sucesos estmulo o mediadores) Pueden ser afectivos, somticos, conductuales, cognitivos, contextuales o relacionales.
Conducta
Conducta Manifiesta y encubierta.
Componentes: Afectivo, conductual, cognitivo,
Consecuencias
No son equivalentes a resultados
Deben estar asociadas funcionalmente con la
conducta, manteniendo, reforzando o castigando. Refuerzos secundarios Evitacin y escape Diversas fuentes: a-s-c-c-c-r.
mental Eje II: Tratornos de personalidad y Trastornos especficos del desarrollo Eje III: Estados y trastornos somticos. Eje IV: Intensidad del estrs psicosocial Eje V: Mximo nivel de adaptacin en el transcurso del ltimo ao.