UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO

PSICOMOTRICIDADE X RENDIMENTO ESCOLAR: DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES

MOTORAS E COGNITIVAS NA EDUCAO INFANTIL, EM IDADE ESCOLAR DE 07 A 08 ANOS.
CARLOS LACERDA RODRIGUES LEANDRO SILVA VIEIRA
Orientador: Prof. Ms Dlson Borges Ribeiro Junior

INTRODUO
O

presente trabalho tem como objetivo observar a influncia da atividade fsica fundamentada no aprimoramento motor e a possvel relao com o rendimento escolar, segundo a perspectiva Psicomotora de um grupo de alunos do ensino fundamental de colgios no municpio de Trs Rios - RJ.

REVISODELITERATURA

A criana constri seu conhecimento a partir de suas experincias motoras, sendo o movimento seu principal instrumento de explorao no meio em que vive. Um bom controle motor permite a criana explorar o mundo exterior, do qual adquire diversas experincias concretas sobre as quais se constroem as noes bsicas para o seu desenvolvimento cognitivo. O rendimento escolar tem por finalidade demonstrar o conhecimento adquirido por alunos nas diversas disciplinas propostas pelo meio escolar durante a formao bsica dos alunos. Essa uma forma subjetiva de se avaliar os alunos

REVISODELITERATURA

Rosa Neto (2002) afirma, ainda, que a atividade motora fundamental para o desenvolvimento global do individuo.

Go Tani (1988), o desenvolvimento cognitivo compreende uma interiorizao progressiva de formas lgicas, que se manifestam, primeiramente atravs de ao motora e posteriormente, atravs de uma total representao simblica. Segundo Costa (1990), o desempenho ou rendimento escolar geralmente avaliado atravs de provas ou testes dos mais diferentes tipos e os resultados so, quase sempre, expressos atravs de notas, conceitos ou menes.

METODOLOGIA
Participaram

deste estudo 46 alunos, sendo 23 alunos da escola pblica do CIEP 427 (CIEP), e 23 alunos, da uma escola particular Colgio Ruy Barbosa (CRB), Todos os participantes do estudo cursaram o 1 Ano do Ensino fundamental no ano de 2009. alunos do Colgio Ruy Barbosa convivem com a Educao Fsica desde a educao infantil, e os alunos do CIEP 427 no vivenciaram.

Os

METODOLOGIA
TestesPsicomotores MotricidadeFina:Labirinto

MotricidadeGlobal: Caminharemlinhareta

METODOLOGIA
Equilbrio EsquemaCorporal OrganizaoEspacial OrganizaoTemporal Lateralidade

METODOLOGIA

O rendimento escolar foi avaliado atravs de provas e testes dos mais diferentes tipos e os resultados so, quase sempre, expressos atravs de notas, conceitos ou menes.

RESULTADOS
No

Grfico 1, podemos observar as diferenas estatisticamente significativas encontradas na comparaodecadaelementoPsicomotor

GRAFICO 1: Comparao entre as medias apresentadas pelos testes Psicomotores para cadaelementoPsicomotoravaliado.Foiutilizadooteste t de studentparacomparaodos grupos.Sendo*P<0,05emrelaoaosalunosdoColgioRuyBarbosa(CRB)comosalunos doCIEP427.

GRFICO COM A COMPARAO DO RENDIMENTO ESCOLAR ENTRE AS ESCOLAS

DISCUSSO E CONCLUSO
Fundamentado

nas informaes levantadas neste estudo, as aulas de educao fsica contribuem no desenvolvimento motor e auxilia no aumento do rendimento escolar dos alunos submetidos aos testes em questo.

DISCUSSO E CONCLUSO
O desenvolvimento motor e cognitivo

est relacionado a todos os padres deensino,nopodendoseravaliados individualmente; os alunos devem e precisam ser estimulados nas aulas deeducaofsicatantonosaspectos motores quanto no cognitivo, com a possvel preveno de dficit motor e cognitivoescolarnaeducaobsica.

Agradecimentos
Agradecemos a Deus, pela possibilidade de realizarmosestesonho. Aos colegas de classe, pelo convvio durante estestrsanos. AosProfessoreseMestres,pelosconhecimentos transmitidos. Ao nosso orientador pelo tempo dedicado e apoio,quepossibilitounarealizaodesteartigo.