Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
La adolescencia se ha caracterizado siempre por una progresiva independencia de la vida familiar a cambio de una progresiva dependencia del dictado de grupo o la vida entre los amigos. En los ltimos 40 aos la vida familiar se ha vuelto menos estricta, ms abierta y algo ms desestructurada, toda vez que la vida social de grupo ha ganado un lugar importante
Familia y Adolescencia
Familia con hijos adolescentes: La tarea fundamentalmente es dejarlos ser, decisin que no siempre resulta difcil para los padres pero que aun as los aconsejan para que sigan su propio camino teniendo siempre en cuenta los valores que le fueron entregados.
Este cambio tiene aspectos positivos y negativos: Los negativos son que los grupos de ahora los integran criaturas mucho ms vulnerables a los accidentes de circulacin, conductas violentas, consumo de sustancias txicas o conductas sexuales de riesgo. Entre los aspectos positivos, quisiera destacar el hecho de que una buena coherencia de grupo, un buen encaje con los amigos, evita que el estrs emocional de una separacin de los padres o de un desarraigo familiar cause mella en la mente adolescente. Los adolescentes son ahora ms inexpertos, pero tambin ms autnomos
Adolescencia
La crisis de la adolescencia como identidad frente a confusin de roles, el(a) adolescente trata de encontrar quin es en realidad.
Adolescencia
Estadio 5Esta etapa es la de la adolescencia, empezando en la pubertad y finalizando alrededor de los 18-20 aos. (Actualmente est claro que debido sobre todo a una serie de factores psicosociales, la adolescencia se prolonga ms all de los 20 aos, incluso hasta los 25 aos. N.T.). La tarea primordial es lograr la identidad del Yo y evitar la confusin de roles. Esta fue la etapa que ms interes a Erikson y los patrones observados en los chicos de esta edad constituyeron las bases a partir de la cuales el autor desarrollara todas las otras etapas. La identidad yoica significa saber quines somos y cmo encajamos en el resto de la sociedad. Exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada, una que nuestra comunidad estime como significativa.
Desarrollo Moral
Obediencia y miedo al castigo El estadio en el cual se respetan las normas por obediencia y por miedo al castigo. No hay autonoma sino heteronoma: agentes externos determinan qu hay que hacer y qu no. Es el estadio propio de la infancia, pero hay adultos que siguen toda su vida en este estadio
Favorecer los propios intereses El estadio en el cual se asumen las normas si favorecen los propios intereses. El individuo tiene por objetivo hacer aquello que satisface sus intereses, considerando correcto que los otros tambin persigan los suyos. Las normas son como las reglas de los juegos: se cumplen por egosmo. Se entiende que si uno no las cumple, no le dejarn jugar. Es un estadio propio del nio y de las personas adultas que afirman: te respeto si me respetos, haz lo que quieras mientras no me molestes.
Estadio 3. Expectativas interpersonales En este estadio las expectativas de los que nos rodean ocupan el puesto del miedo al castigo y de los propios intereses. Nos mueve el deseo de agradar, de ser aceptados y queridos. Hacer lo correcto significa cumplir las expectativas de las personas prximas a un mismo. Es un estadio que se da en la adolescencia pero son muchos los adultos que se quedan en l. Son gente que quieren hacerse amar, pero que se dejan llevar por las otras: los valores del grupo, las modas, lo que dicen los medios de comunicacin.
Para lograr:
3. Nivel Post-Convencional: "De Principios". Las personas que se ubican en l enfocan los problemas morales desde una perspectiva que va ms all del grupo social. Lo que los sujetos de este nivel priorizan en sus razonamientos, no son ya las leyes y las reglas como tales, sino los principios morales que las sustentan.
Factores de Riesgo: