MANEJO DE LA DISCIPLICINA Y LAS NORMAS EN EL HOGAR

Lic. Enf. II Noelia Durn de Guerrero Esp. Psic. Heidi Grau Galindo Mrida, Mayo de 2011

Disciplina, es tomar en cuenta que su significado no debe usarse como sinnimo de reprimenda, castigo, gritos, maltratos... sino como un proceso a travs del cual se ensea a los seres humanos a respetar... a entender las consecuencias de los actos... a dar y a recibir... y, por supuesto a adaptarse a una realidad que impone ciertos lmites.

Recuerden que ningn comportamiento de su hijo merece el maltrato, ni fsico, ni verbal, conversen con sus hijos y explquenle brevemente el porqu de las cosas que puede y no puede hacer... tomando en cuenta por supuesto la edad del nio y su nivel comprensivo. As aprender a resolver sus problemas dialogando y llegando a un acuerdo.

La violencia solo trae ms violencia y la percepcin de que sta es la mejor e incluso la nica manera de solucionar los problemas; adems con ella se pierde el respeto hacia los padres y se genera el miedo como sentimiento prevaleciente en la relacin.

Como un dato muy interesante la palabra "EDUCACION" es mencionada por el diccionario Webster como un sinnimo del concepto de la disciplina. Es decir, cuantas personas o cuantos de nosotros pensamos en "educar" o "ensear" cuando se menciona la palabra disciplina.

Probablemente nosotros querramos que nuestro mtodo disciplinario particular encaje en la primera definicin que d el diccionario: "entrenamiento que fortalece" (ya que es probable no deseemos simplemente castigar, ni estemos bajo una estructura de tipo ejercito) para lograr cambiar la conducta de la persona y que pueda actuar ms responsable y apropiadamente.

Sin embargo muy frecuentemente tratamos de lograr esta meta por medio de mtodos que encajan principalmente en el segundo o tercer significado de la disciplina: castigo o control por la fuerza y/o por imposicin.

La palabra disciplina en su origen proviene de "discpulo", un seguidor de un "maestro". Nadie considerara a un discpulo siguiendo a su maestro por temor del castigo, sino por conviccin personal interna. Como padres, maestros, o personas que tenemos nios y jvenes a su cargo, de seguro preferiremos que ellos sigan o cumplan con las reglas disciplinarias porque creen en ellas, en vez de hacerlo porque tienen miedo de las represalias. Cada vez que un nio o un joven cree en una regla o norma, es ms fcil para l disciplinarse a s mismo.

Para llevar a cabo un mtodo disciplinario hay que tomar en cuenta que es fundamental que ambos padres o representantes de cada nio estn de acuerdo con las normas a sealar y la forma de hacerlo, para que no existan confusiones y el nio no perciba incongruencias entre los lmites que coloca un padre con respecto al otro; evitando as que se establezcan alianzas inadecuadas.

Dentro de este punto es importante considerar que si en algn momento alguno de los padres no estn de acuerdo con el otro en relacin al manejo de la disciplina en el hogar, debern conversarlo de manera ntima, sin desautorizarse delante del nio, ni involucrarlo en alguna discusin que surja de esta situacin.

Cuando su hijo se encuentre realizando alguna accin que considere negativa, explquele brevemente las consecuencias de lo que est haciendo y el porqu debe dejar de hacerlo, como se mencion previamente, aunque sienta que es repetitiva, y luego distraiga su atencin mostrndole otra actividad que s puede hacer y, refuerce positivamente, con expresiones afectivas cada esfuerzo que realice el nio por apegarse a las normas.

Con paciencia, constancia y mucho amor sus hijos se adaptarn poco a poco a los lmites y normas que deben seguir, y podrn respetarlos. Recuerden siempre que ningn extremo es bueno... ni la extrema exigencia y el maltrato... ni la total indiferencia y la permisividad ante todo lo que desee realizar el nio.

La disciplina es importante manejarla con equilibrio y justicia... con respeto y amor... con paciencia y constancia... sealando no slo las acciones negativas que realice su hijo, sino tambin cada accin positiva y felicitarlo por ello... expresndole y demostrndole siempre su afecto hacia ellos.

La mayora de las conductas se aprenden a travs del ambiente en que se encuentran las personas. Mientras estas se encuentran ya sea en el hogar o el saln de clases, pueden estar adquiriendo muchas formas de comportamientos adecuados e inadecuados. As como el aprendizaje y comportamientos de los nios o jvenes est influenciado por el ambiente, la conducta de los padres y los maestros est influenciada, a su vez por las reacciones de los hijos y\o los estudiantes. Esto anterior no debe perderse de vista, ya que la conducta y actitudes de los padres, maestros o encargados es un factor muy relevante en cuanto a influenciar el comportamiento de las personas a su cargo, por consiguiente deben aprender a mantener un adecuado auto-control conductual y emocional.

LA META BASICA DE LA DISCIPLINA:

LOGRAR AUTODISCIPLINA Y/O

AUTO-CONTROL CONDUCTUAL Y EMOCIONAL.

Gracias por su atencin