Dra.

Roco Quintal Lpez

Al finalizar este curso el/a participante ser capaz de: 1. Seleccionar un tema a fin de desarrollarlo de forma crtica a travs de un ensayo cientfico

2.- Aplicar las herramientas terico-metodolgicas en la elaboracin de un ensayo cientfico de calidad

1.

2.
3. 4. 5.

6.

La importancia de la investigacin cientfica en la formacin de los profesionales Procedimiento para elegir tema de investigacin Planteamiento del tema de investigacin Fases en el desarrollo de un ensayo cientfico critico Criterios para citar referencias de acuerdo a la APA Aspectos tcnicos y de redaccin para una presentacin cientfica y con calidad de los ensayos.

La calificacin de este curso ser el resultado de la presentacin y/o entrega de los siguientes trabajos: Presentacin en power point ante el grupo de los siguientes aspectos (23, 24 y 27 de febrero). Entregar impreso Introduccin (10%) Objetivos o preguntas de investigacin (20%) Propuesta de captulos tericos (Desarrollo) (15%) Cronograma (10%) Listado de 10 bibliografas relevantes (5%) Entrega en clase de los siguientes ejercicios: Ejercicio de citas bibliogrficas (5%) Asistencia y participacin en clase (5%). Entrega del 1er. borrador del ensayo (20%) 24 de marzo del 2012 Entrega de versin final del ensayo (20%) 5 de mayo del 2012

La aprobacin de esta asignatura es requisito indispensable para recibir la constancia de asistencia al curso

Deber incluir los siguientes apartados: 1.2.3.4.6.7.8.Hoja de presentacin ndice Introduccin Desarrollo Conclusiones y Recomendaciones Bibliografa Anexos

Aspectos tcnicos: Letra arial 12 a 1.5 de interlineado Ttulos con maysculas y minsculas, negritas. Citas estilo APA Extensin mnima 40 cuartillas, mxima 100

La etimologa del trmino investigar proviene del latn in (en) vestigare (hallar, inquirir, indagar, seguir vestigios). De ah el uso ms elemental del trmino en el sentido de averiguar o descubrir alguna cosa Investigacin y vida cotidiana: La investigacin tiene un valor prctico Investigacin y desarrollo de habilidades: observacin, comprensin, anlisis, sntesis, toma de decisiones, expresin oral, expresin escrita, etc.

Investigacin:poltica, instituciones, financiamientos, poder (saber es poder): el caso de la gripe aviar

Motivaciones para desarrollar una investigacin: Eleccin de tema e historia personal

 Aplicado

al campo de la ciencia, la investigacin es un procedimiento reflexivo, sistemtico, controlado y crtico que tiene como finalidad descubrir, describir, explicar, comprender o interpretar los hechos, fenmenos, procesos, relaciones y constantes o generalizaciones que se dan en un determinado mbito de la sociedad

Las tareas del investigador son: generar conocimientos a partir de problemas que otros pueden haber pasado por alto, insertarlos en un cuerpo de conocimiento e intentar resolverlos con el mximo de rigor para enriquecer nuestro conocimiento. El investigador es un problematizador por excelencia (Mario Bunge) El buen investigador ha de tener a la vez ideas nuevas, buena informacin y buena tcnica de trabajo. A los malos investigadores les falta siempre por lo menos uno de esos tres requisitos (Ezequiel Ander-Egg)

literatura cientfica sobre un determinado tema, con la finalidad de desarrollar hasta sus ltimas consecuencias un tema.
Es la revisin de

Este tema es abordado perspectivas de anlisis.

desde

diversas

El ensayo incorpora el juicio del autor. En un ensayo se marcan las ventajas de un modelo ideolgico o bien se confrontan distintas corrientes o resultados.

a) Contribuye a explorar un dominio del saber y hacer una aproximacin crtica sobre un

problema particular

b) Desarrolla la habilidad para crear un argumento fundamentado en criterios racionales de evidencia y experiencia esttica.

c) Desarolla habilidades para escribir las propias ideas de forma compleja, coherente y organizada.

El ensayo hace la incorporacin en diversas disciplinas, es el ensayo el espacio en el que caben todas las diversas disciplinas del conocimiento humano, existiendo tratados sobre ensayos desde ensayos de filosofa, ciencia, arte religin , arte, poltica, etctera. La convergencia o divergencia de enfoque no solo se pueden presentar en el ensayo para un mismo tema, sino que, se puede generar la convergencia de diferentes reas del conocimiento para abordar una problemtica.

La versatilidad misma del ensayo nos muestra que el ensayo puede ocuparnos un libro entero, pero que tambin puede contar con unas cuantas cuartillas. Sin embargo, la calidad de la obra es lo mas importante, es decir, la precisin del contenido y la eficiencia de la comunicacin del mismo. Su finalidad no es imponer verdades sino mostrar posibilidades de concepcin.

Ensayo corto : abarca de 12 a 25 pginas Ensayo Extenso: abarca de 54 a 270 pginas

El ensayo cuenta con tres partes importantes en su estructura:

Introduccin

o planteamiento Desarrollo (captulado)

Conclusiones y Recomendaciones

Referencias bibliogrficas ndice de cuadros y grficas

En esta seccin se expone el problema (problematizar) sobre el cual se desarrollar el ensayo. Debe quedar claramente establecido desde este momento cul es la tesis que el ensayista va a defender.

Establecer cul el propsito u objetivos de su ensayo

La introduccin debe responder a tres exigencias: a. Presentar claramente el tema. Se trata de designar el campo preciso de interrogacin dentro del cual el tema se inscribe. Se puede partir de un ejemplo (no una ancdota personal), una opinin corrientemente admitida por el tema, o una crtica paradojal incisiva. b. Someter el tema al cuestionamiento: problematizar. C. Enunciar el plan del trabajo y la estructura de la reflexin que llevars a cabo. Procede por cuestionamiento: las preguntas estn all para descomponer el problema.

Dos o tres preguntas u objetivos sern suficientes: hay que recordar que respuestas claras y decisivas, debern ser aportadas a estas preguntas, particularmente como conclusin.

Por lo tanto la interrogacin debe constituir una tarea realizable dentro de los lmites del ensayo, correspondientes a la exigencia reflexiva del tema.

En esta seccin se presenta la defensa de la tesis a travs del anlisis de los juicios que giran entorno a las posturas que tiende a defender la tesis. Lo que se espera de nuestro ensayo no es una repeticin de lo que otros han dicho sobre nuestro tema. Es importante que se presenten los puntos de vista de otros cientficos y qu fuentes de informacin estn disponibles, pero esto solo no es suficiente para convertir nuestro artculo en importante. Hay que aadir algo ms que una sntesis de lo que hay. Se supone que en primer lugar deberamos aadir una reflexin crtica sobre estas fuentes.

 La

conclusin, se estructura a travs de regresar a la primera parte, el planteamiento del problema, con la finalidad de resaltar la importancia de los hechos que validaron la hiptesis, para finalmente atar cabos y dar una respuesta a las interrogantes planteadas

 Debe

resumir los logros obtenidos en el desarrollo del trabajo, es una seccin que debe recibir una especial atencin en los momentos de afinamiento terminal, cuidando la coherencia entre lo desarrollado y lo resumido en esta seccin de tu trabajo.

Cmo iniciar un trabajo de investigacin?

Campo

Tema de estudio

Especficar Pregunta(s) de Investigacin

Fase exploratoria

Planteamiento del problema de investigacin

La realizacin de un esquema o diagrama puede resultar til para tener presentes todos los elementos importantes en el planteamiento del problema

INDICES DE VN EN MXICO Y YUCATAN

COMPARAR JVENES URBANOS Y RURALES

IDENTIFICAR TIPOS DE VIOLENCIA QUE SE EJERCEN Y RECIBEN

ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR VIOLENCIA

VIOLENCIA EN EL NOVIAZGO JOVENES YUCATECOS 16-24 AOS

REDES DE APOYO A LAS QUE SE ACUDE

IDEAS ACERCA DE SIGNIFICA SER HOMBRE Y SER MUJER

SIGNIFICADOS DE AMOR, PAREJA NOVIAZGO Y VIOLENCIA

CMO AFECTA SU ESTILO DE VIDA (PAREJA, TRABAJO, AMIGOS)

COMPARAR DOS GENERACIONES 25 A 35 36 A 45

AFECTOS Y EXPECTATIVAS ASOCIADAS

ESTILOS DE EJERCER LA PATERNIDAD

PATERNIDAD HOMBRES YUCATECOS

SU IDEA DE QUE SIGNIFICA SER HOMBRE

MODELOS SOBRE PATERNIDAD

SIGNIFICADOS DE SER PADRE

Microcredito

La Formulacin del Problema es un momento clave y central de la investigacin, pues una buena formulacin del problema delimita la investigacin y le sirve de gua En la Formulacin del Problema se describen los aspectos, tanto tericos como contextuales, relacionados con el problema que se va investigar

Qu es lo que esta pasando o pas que resulta un problema? En dnde ocurre para quin(es) esto es un problema y en qu momento determinado? (contexto o especificidad histrica del fenmeno Qu es lo ms relevante que otros han dicho acerca del problema? (terica y empricamente). A qu preguntas se les dar respuesta al final

Eleccin de un tema

Preparacin De bosquejo

Introduccion y establecer Tesis o propsito

Desarrollo presentando Argumentos con evidencias

Conclusiones

Resumen y revisin final de Ortografa y estilo

Referencias en el cuerpo del texto

Citas textuales * Referencia a un solo autor * Dos autores * Ms de dos autores * Referencias secundarias * Internet * Noticias de peridico
*

Referencias al final del reporte de investigacin

* * * *

Libros (de un solo autor, compilaciones o coordinaciones) Revistas Peridicos Internet

Alberto es un alumno de economa que ley y cito en el cuerpo del texto la siguiente informacin cmo tendra que citarla al final del texto ? El libro de Pedro Perez escrito en el 2000, el libro se titula La privatizacin de PEMEX: Ventajas y desventajas en Mxico de Hoy. El libro fue editado en Buenos Aires por Paidos. El artculo Poder y saber de Mara Castillo, el articulo se encuentra en el libro compilado por Roco Jurado en el 2003. Dicho libro se titula La ciencia y el saber: Una mirada desde Foucault y fue editado en Madrid por la editorial Piqueta.

El artculo titulado Investigacin cualitativa para econmistas escrito por Jorge Reyes y Publicado en la revista La ciencia Hoy vol. 5, no.3, ao 2000, pp.45-56 Una declaracin hecha por la Organizacin Mundial de la Salud en el 2005, la cual se encuentra en el texto titulado La salud en el nuevo milenio

El artculo de Ivn Martnez, titulado La supervisin colaborativa dentro de la empresa: Una comparacin entre Mxico y Estados Unidos. Este artculo se encuentra en el libro coordinado por London Sylvia e Irma Rodrguez: Estilos de supervisin en Empresas Mexicanas, editado en el 2000 por Gedisa.
La tesis de doctorado Direccin Estrategica en empresas yucatecas, escrita por Alejandro Ramrez en 1998 en la UNAM.

La elaboracin del cronograma (grfica de trabajo) o plan de trabajo es de vital importancia para el cumplimiento de los objetivos de investigacin en el tiempo preciso. En el cronograma se desglosan cada una de las etapas y actividades necesarias para llegar a la meta, se enlistan de manera secuencial y se establecen los tiempos estimados que se dedicar a la realizacin de cada tarea, sin nunca perder de vista el tiempo real del que se dispone y tratando de ajustarnos realistamente al mismo

* *

Cul es el objetivo de mi proyecto ? Cul es la fecha limite o meta para finalizar el proyecto? Qu actividades especficas necesito realizar para alcanzar los objetivos? En qu se secuencia se llevarn acabo? Cunto tiempo (das/semanas/meses) me tomar realizar cada actividad?

* *

Listar todas y cada una de las tareas que habr que desarrollar como parte del proyecto de investigacin Ordenar secuencialmente las tareas listadas en el primer punto

Determinar el tiempo aproximado realizacin de cada tarea

que

llevar

la

Elaborar una grfica en la que se observen claramente las tareas y los tiempos de realizacin de cada una Ir monitoreando el cronograma diseado conforme avance la investigacin y sealar si los tiempos estimados coinciden con los reales, de no ser as hacer los ajustes necesarios

ACTIVIDADES

FECHA INICIO

FECHA TERMINO

RESPONSABLE/ OBSERVACIONES

I.- Elaboracin de planteamiento del problema (2 semanas) I.1 Bsqueda y acopio de material 1.2 Lectura y Elaboracin de fichas 1.3 Redaccin de primer borrador 1.4 Correcciones a borrador 1.5 Revisin final II. Desarrollo (1 mes y medio) 2.1 Bsqueda y acopio de material 2.2 Elaboracin de esquema de trabajo 2.3 Desarrollo del esquema 1. Historia del Microcrdito 2. Tipos de Microcrdito 3. El uso del Microcrdito en Mxico III.- Conclusiones IV.- Correccin de Estilo y Redaccin

13 julio 13 julio 16 julio 21 julio 24 julio 25 julio

27 julio 15 julio 20 julio 23 julio 25 julio 27 julio

Se estima que se dedicarn al menos 4 horas de trabajo diario para cumplir con Metas

Ninguna investigacin parte de cero,

Algunas tareas que conlleva el cumplimiento de esta fase son:

* *

Ubicar las fuentes de informacin Consulta y recopilacin documental

Fuentes histricas Fuentes estadsticas (locales, regionales, provinciales, nacionales e internacionales)Posibilidades de acceso a la informacin sobre sexualidad Informes y estudios (revistas, tesis libros) Memorias y anuarios Documentos oficiales: estadsticas e informes pblicos Archivos privados Documentos personales La prensa (peridicos, semanarios, revistas, boletines, etc.) Documentacin indirecta (obras literarias o ensayos) Documentacin grfica (fotografas, pelculas, vdeos, documentales, pinturas, etc.) Documentos orales (discos, grabaciones magnetofnicas, etc.) Informacin electrnica

Existe informacin, hay posibilidad de acceso a numerosas fuentes; el problema es de otra naturaleza: cmo escoger y seleccionar entre el material del que podemos disponer. Antes el problema era de escasez, ahora el riesgo es la sobre saturacin informativa En la recopilacin documental, hay que evitar tanto el hbito coleccionista o bulimia libresca como la bsqueda a ciegas Programar un cierto espacio y tiempo para la lectura y reconocimiento del material que se va recopilando

No es necesario imponerse la lectura de un libro en su totalidad, salvo que ello resulte indispensable para comprender lo que interesa. Lo recomendable es comenzar haciendo una exploracin del libro o documento, consultando primero el ndice y las tablas analticas (si las hay). Un simple vistazo del ndice permite saber los temas que contiene y que son pertinentes para la investigacin.

No basta con leer y documentarse: es necesario comprender lo que se lee, a travs de la lectura activa

No basta con leer y documentarse: es necesario comprender lo que se lee, a travs de la lectura activa
propia opinin. Hay que ir anotando tambin las ideas propias que surjan como resultado de la confrontacin de la lectura con nuestra propia reflexiNo leer simplemente con los ojos, sino tambin con bolgrafo, lpiz y marcador en mano. Hay que subrayar lo que parece interesante, indicar al margen los pasajes ms caractersticos, destacar las definiciones y las cuestiones esenciales No slo hay que anotar lo que se lee, sino que tambin hay que compararlo con el propio pensamiento, valorar el contenido y formarse una n.

Como no debe redactarse, pues resulta una mezcla eclctica y acrtica para el lector: Acerca de la supervisin Anderson (2004) seala que la palabra supervisin es poderosa y da forma. A m, no me gusta esa palabra y cuando es posible, la evito. Significa vista superior, sugiriendo que la supervisin es una mejor vista o una supervista. De ella fcilmente se desprenden otras palabras como educacin en supervisin, etc., de tal manera que uno se inserta inmediatamente en un orden jerrquico. Esto nos lleva a la idea de que alguien ocupa una posicin superior mientras alguien ocupa una posicin inferior; algo es central mientras algo es perifrico. Creo que lo que se denomina supervisin no debe recibir atencin especial. Porqu no renombrarla como: colaboracin? (pp.15 y 16). Opino que siempre en una atmsfera de supervisin existe una relacin jerrquica: si una persona est en posicin de facilitar el desarrollo de competencia en la otra, forzosamente la primera goza de una experiencia profesional que la segunda no posee y que sta quisiera aprovechar. Una tiene mayor conocimiento que la otra; est es la contribucin de la supervisora (Selicoff, 2004, p. 124). Kaiser (1992) dice que el supervisor necesita ser una autoridad en el sentido de tener algo que ensear, as que la jerarqua esta implcita en la labor de supervisin.

Redaccin que facilita la comprensin y claridad de posturas al lector: La supervisin: jerarqua o colaboracin?

Anderson (2004) apunta que la palabra supervisin es poderosa y da forma. Para l dicha palabra significa vista superior, sugiriendo que la supervisin es una mejor vista o supervista. Lo anterior, -segn este autorremite a la idea de que el supervisor tiene una mayor jerarqua que el supervisado, posicin con la que no estara muy de acuerdo Anderson quien, cuando es posible, prefiere hablar de colaboracin en vez de supervisin. En contraste, Selicoff (2004) no encuentra nada de malo en la utilizacin de la palabra supervisin, an y cuando esta se asocie a la idea de jerarqua, pues para ella siempre en una atmsfera de supervisin existe una relacin jerrquica: si una persona est en posicin de facilitar el desarrollo de competencia en la otra, forzosamente la primera goza de una experiencia profesional que la segunda no posee y que sta quisiera aprovechar. Una tiene mayor conocimiento que la otra; esta es la contribucin de la supervisora ( p. 124). En el mismo sentido que Selicoff, Kaiser (1992) sostiene que el supervisor necesita ser una autoridad en el sentido de tener algo que ensear, as que la jerarqua esta implcita en la labor de supervisin. Si bien, posturas como la de Anderson pareceran irreconciliables con las sostenidas por Selicoff y Kaiser, en los hechos esto no resulta del todo cierto, pues en la prctica clnica de la autora del presente estudio se ha encontrado que es posible desarrollar un estilo de trabajo en el que coexistan una estructura jerrquica y una relacin colaborativa entre supervisor o colaborador -como se le prefiera nombrary supervisado o co-colaborador, todo es cuestin de nunca perder el respeto hacia el otro.

Juventud La Organizacin Mundial de la Salud define a los jvenes como personas entre 15 y 24 aos. Bourdieu (1984) seala que la juventud y la vejez no estn dadas, sino que se construyen socialmente entre jvenes y viejos, pues la edad es un dato manipulado y manipulable. A partir de la edad se ha pretendido construir una realidad, sin considerar las especficidades y contextos del grupo social del que se habla. En el fondo en la divisin lgica entre jvenes y viejos est la cuestin del poder.Erikson (1973) habla de la nocin de moratoria social, la cual alude a un plazo concedido a cierta clase de jvenes que les permite gozar de una menor exigencia mientras completan su instruccin y alcanzan su madurez social y econmica, desde esta mirada la juventud es una etapa de preparacin para la vida adulta

La Juventud: diversas aproximaciones crticas La juventud ha sido analizada desde muy diferentes perspectivas, tanto disciplinarias como institucionales, en las siguientes lneas se analizan algunas de ellas. As, en primer termino tenemos que bsandose en criterios de tipo etario la Organizacin Mundial de la Salud define a los jvenes como personas entre 15 y 24 aos. Sin embargo, desde una perspectiva de corte ms sociolgico Bourdie (1984) crtica la edad como nico referente para hablar de juventud, ya que para l la juventud y la vejez no estn dadas, sino que se construyen socialmente. Para l la edad es un dato manipulado y manipulable a partir del cual se ha pretendido construir una realidad sin considerar las especficidades y contextos del grupo social del que se habla. Desde su visin en el fondo de la divisin entre jvenes y viejos est la cuestin del poder. Por su parte, Erikson (1973) con una mirada ms psicosocial distingue varias fases y momentos al hablar de juventud, uno de ellos es la etapa conocida como moratoria social, la cual alude a un plazo concedido a cierta clase de jvenes que les permite gozar de una menor exigencia mientras completan su instruccin y alcanzan su madurez social y econmica, desde esta mirada la juventud es una etapa de preparacin para la vida adulta

Los datos recogidos, elaborados y sistematizados han de ser presentados en un informe que expresa los resultados de la investigacin, recordando lo que deca Borges Escribir bien es escribir con precisin Muchos investigadores escriben de tal manera que revelan que son ignorantes de los principios bsicos de la comunicacin escrita. El lenguaje crptico de algunos de algunos socilogos, economistas, psiclogos y trabajadores sociales, slo sirve para aparentar que saben todo lo que no comprenden y todo lo que ignoran. Tambin existen algunos -en diferentes campos del saberque quieren darse status cientfico usando expresiones ininteligibles para decir o designar cosas que pueden expresarse con palabras conocidas por todos. Pongo, a modo de ejemplo, a algunos autores en el campo de la educacin que, para referirse al recreo, hablan del segmento de ocio y designan al pizarrn como el panel vertical de aprendizaje. No s si son ignorantes o cachondos mentales. De lo que no cabe duda es de que la capacidad para hablar o escribir y confundir, la han logrado de manera eximia (Ezequiel Ander-Egg)

Aunque el estilo no es lo esencial, en ltima instancia constituye el ropaje con que se viste el informe. Un buen estudio puede perder mucho de su valor si se presenta de manera deficiente, de ah que es importante cuidar la redaccin, ortografa y estilo en los resultados de la investigacin Estilo impersonal Proyecto de investigacin se redacta en tiempo futuro y el reporte de investigacin en tiempo pasado Privilegiar la voz activa sobre la pasiva en la redaccin
Las encuestas fueron aplicadas a doce personas (Voz pasiva) Se aplicaron encuestas a doce personas (Voz activa)

* *

* * * *

Se debe procurar que los argumentos que se proporcionan a lo largo de toda la investigacin cumplan con los criterios de:
Veracidad Precisin Autoridad Suficiencia

Investigar es muy difcil Investigar es aburrido

No tengo tiempo para investigar Me siento frente a la computadora y me queda la mente en blanco Tratar de que la idea que quiero plasmar quede clara a la primera No s ni por donde empezar Tengo la idea muy clara en la mente pero no me animo a escribirla Tengo miedo de que lo que estoy pensando sea una tontera o est muy trillado Primero voy a dejar en orden mis pendientes para luego sentarme a trabajar tranquilamente.....Se fue muy rpido el da y por hoy ya no voy a escribir nada!!!.... Ya tengo sueo, estoy cansado/a!!! Maana comienzo, al fin que todava me queda mucho tiempo para la entrega Ya me resigne a no titularme

Grabe su voz con las ideas que tiene acerca de la investigacin y luego transcribalas Hable del tema con otras personas Bosqueje un ndice del producto final Impongase escribir determinado nmero de lneas diariamente y cumplalo!! Reserve en su agenda un tiempo y espacio especficos para dedicarle a la tesis y no sea muy laxo en su manejo Cuando este frente a la computadora y no s le ocurra nada empiece escribiendo algo ms estructurado como puede ser la bibliografa consultada, dando formato a lo ya escrito (negritas, subrayado, alineacin) y conforme se vaya relacionando con el material escriba algo sin intentar que salga a la primera Cuando se encuentre muy desanimado porque sienta que no avanza como quisiera y este a punto de tirar la toalla escriba las dedicatorias de su tesis y piense lo satisfactoria que va a ser que estas realmente lleguen a sus destinatarios cuando usted finalice La mejor manera de comenzar es comenzando..... Y la mejor manera de aprender a investigar es investigando as que como dice una buena amiga una vez que logres sentarte frente a la computadora no te autocensures, dejate llevar!!!