EQUIPO ll MARIA DEL PILAR STEPHANIE ABIGAIL PAULA

Sociedad de la informacin. Equipo 2 (Mara del Pilar, Esthefany,Abigail, Paula

En 1973, el socilogo estadounidense Daniel Bell introdujo la nocin de la sociedad de la informacin en su libro El advenimiento de la sociedad post-industrial [1], Esta expresin reaparece con fuerza en los aos 90, en el contexto del desarrollo de Internet y de las TICS.

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"Sociedad de la Informacin fase de desarrollo. Lo peculiar de la Sociedad de la Informacin es el carcter general e ilimitado que en ella tiene el acceso a la informacin. La expresin Sociedad de la informacin designa una forma nueva de organizacin de la economa y la sociedad.

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Una infraestructura bien desarrollada. Confianza y seguridad en el empleo de las TICS. Adecuado fomento de la creacin de capacidades. Respeto de los derechos humanos y las libertades fundamentales reconocidas internacionalmente. Diversidad cultural y lingstica. Cooperacin internacional y respeto del derecho internacional. Entorno propicio. Asociacin entre todos los interesados. Proteccin de los grupos vulnerable. Integracin de una perspectiva de gnero. Medidas destinada a apoyar a las empresas pequeas y medianas.
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Desde la perspectiva de William J. Martin y Frank Webster, es posible distinguir cinco elementos que nos pueden ayudar a describir que es una sociedad de la informacin; estos son: Elemento tecnolgico. Elemento econmico. Elemento ocupacional. Elemento tiempo-espacio. Elemento cultural.
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EN EDUCACION: Echeverra (2000) denomina 3 razones bsicas importancia de la sociedad de la informacin: En primer lugar, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisin del conocimiento a travs de las redes telemticas.

En segundo lugar, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrn de ser aprendidos en los procesos educativos.

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Y en tercer lugar, porque adaptar la escuela, la universidad y la formacin al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, as como nuevos escenarios, instrumentos y mtodos para los procesos educativos.

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Sociedad de la Informacin es la piedra angular de las sociedades del conocimiento.

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Las actividades educativas en las que se aplican las TIC: autoestudio, clases, tutoras, material de estudio, recursos bibliogrficos, laboratorios, calificacin y administracin.

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1. Se desplaza el inters de la enseanza hacia el aprendizaje. 2. El rol del profesor de expositor a gua y en ltima instancia como administrador los medios. 3. Pasar de una cultura basada en el libro y en el texto a una cultura multimedios. 4. La desincronizacin de la educacin (en el tiempo y en el espacio). (Todos podremos aprender en distintos momentos y en lugares diferentes.
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- Inters. Motivacin. Los alumnos estn muy motivados al utilizar los recursos TIC. Mayor comunicacin entre profesores y alumnos. (correo electrnico, foros, chat...) -Desarrollo de habilidades de bsqueda y seleccin de informacin. El gran volumen de informacin disponible, exige la puesta en prctica de tcnicas que ayuden a la localizacin de la informacin que se necesita y a su valoracin. Recursos compartidos. Recursos educativos: materiales informticos de dominio pblico, pginas web de inters educativo, materiales realizados por los profesores y los estudiantes...

Visualizacin de simulaciones. Los programas simulan secuencias y fenmenos fsicos, qumicos o sociales, fenmenos en 3D. Personalizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje. Cada alumno puede utilizar su estilo de aprendizaje. Ayudas para la Educacin Especial. En el mbito de las personas con necesidades especiales pueden abrir caminos alternativos que resuelvan estas limitaciones.

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Distracciones y prdida de tiempo. Se dedican a jugar y a distraerse buscando en Internet. Informaciones no fiables. Muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas... Ansiedad o Adiccin. Ansiedad o adiccin en los estudiantes.

Dependencia de los dems. Algunos estudiantes se podran convertir en espectadores de los trabajos de los otros. Sensacin de desbordamiento. A veces el exceso de informacin, que hay que revisar y seleccionar, produce una sensacin de desbordamiento: falta tiempo. Virus. Virus informticos. Esfuerzo econmico. Necesidad de comprar un equipo personal. La limitacin en el acceso a las tecnologas. No todos tienen iguales oportunidades de acceso a las TIC.

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A travs de nuevas formas y modos de capacitacin respondiendo sobre todo a un uso de la tecnologa ms transparente para los docentes y estudiantes, la formacin que ofrece el programa es incluyente y vivencial, se basa en el aprender haciendo y se promueve en los asistentes una actitud para fomentar una bsqueda, inventiva y de creacin.
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Boletn electrnico Tecnologa Educativa por Entregas, donde se publican noticias sobre la tecnologa educativa, as como artculos breves sobre educacin, tecnologa, hardware, software, medios de comunicacin y premisas sobre congresos, cursos, seminarios y dems actividades acadmicas relacionadas con el tema. Este boletn se distribuye a todos los usuarios y a personas que solicitan su suscripcin. Es quincenal y se pueden revisar los nmeros anteriores en la direccin: http://www.te.ipn.mx/dteboletin/ Pgina Web de Tecnologa Educativa: www.te.ipn.mx .El sitio WebTE pretende ser uno de los recursos y andamiajes interactivos para los usuarios de la tecnologa en la educacin, tambin se considera la interaccin con la comunidad acadmica mundial. En este sitio los usuarios pueden encontrar Aspectos tericos de la Tecnologa Educativa, Televisin y video educativo, Desarrollo Profesional, Contenidos digitales, Comunidades Virtuales, Catlogos y cursos en lnea, entre otros servicios. Reuniones de sensibilizacin con pblicos especficos. Esta reuniones permiten una cercamiento con aquellas personas que es importante que conozcan algn proyecto o servicio de tecnologa educativa. Normalmente, cada ao llevamos a cabo una reunin con los directores de las escuelas para platicar con ellos acerca de la situacin actual de los proyectos o del lanzamiento de una nueva iniciativa.
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Encuentro de Televisin y Nuevas Tecnologas Educativas. Este encuentro se lleva ao con ao como un espacio para la comunicacin, el anlisis, la reflexin y el dilogo de la comunidad politcnica con expertos en la materia. A travs de tres das de trabajo se llevan actividades como talleres, conferencias magistrales, paneles de discusin y grupos de trabajo. La invitacin es abierta a todo el pblico interesado en Tecnologa Educativa. En el pasado mes de agosto tuvimos la quinta edicin y actualmente se pueden consultar en lnea las memorias del Cuarto Encuentro (http://www.te.ipn.mx/cuartoencuentro/memorias/ ) Otras actividades acadmicas. De forma externa, la Direccin de Tecnologa Educativa, donde participa activamente no slo compartiendo su experiencia, sino participando en la organizacin de estos eventos. Asimismo, se encarga de difundir y propiciar la participacin de la comunidad acadmica.
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Este es un aspecto que muchas veces se pasa por alto porque pensamos que la educacin y todo lo que la rodea o mejor an, forma parte de ella. El objetivo es promover y difundir lo que en materia de tecnologa educativa se realiza a travs de diferentes acciones comunicativas, ya sea en medios impresos, electrnicos o en lnea, as como de reuniones presenciales con pblicos especficos y de un Encuentro de Televisin y Nuevas Tecnologas Educativas
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Exuberancia: Disponemos de una apabullante y diversa cantidad de datos, volumen, de informacin tan profuso. Omnipresencia: Los nuevos instrumentos de informacin los encontramos por doquier, forman parte del escenario pblico contemporneo y de nuestra vida privada. Irradiacin: Las barreras geogrficas se difuminan, las distancias fsicas se vuelven relativas. Basta con enviar un correo electrnico o e- mail para ponernos en contacto con otras personas.
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Velocidad: La comunicacin se ha vuelto instantnea. Incluso existen mecanismos para entablar comunicacin simultnea a precios muchos ms bajos que los de la telefona tradicional. Multilateralidad/ Centralidad: Se recibe informacin de todas partes, lo frecuente es que la mayor parte de la informacin surge de unos cuantos sitios. Interactividad/ Unilateralidad: En internet podemos conocer contenidos de toda ndole y junto con ello, contribuir e incrementar el caudal de datos disponibles.
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Desigualdad: Mientras las naciones industrializadas extienden el acceso a la red en porcentajes cada vez ms altos, la internet sigue siendo ajena a casi la totalidad de la gente en los pases ms pobres o incluso en zonas de la poblacin marginados. Heterogeneidad: Se duplican y multiplican actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias. Debido a la diversidad de esto la internet se ha convertido en foro de toda ndole. Desorientacin: La enorme cantidad de informacin no solo es oportunidad de desarrollo social y personal, se ha convertido en desafo cotidiano y de agobio para quienes encuentran informacin de cualquier ndole.
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Ciudadana Pasiva: Los contenidos comerciales mediticos, la ausencia de capacitacin y reflexin sobre estos temas, suelen aunar para que el consumo prevalezca sobre la creatividad y el intercambio mercantil sea ms frecuente que el intercambio de conocimientos

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GRACIAS

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