UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin Carrera: Parvularia Mdulo: Estimulacin Temprana

Tema: Estimulacin Temprana en nias y nios de 12 meses a 5 aos

Integrantes: Luca Marisol Chicaiza, Aracely Ortega, Betti Pozo 5to. D

ESTIMULACION TEMPRANA EN NIOS DE 12 MESES A 5 AOS

EXPLORANDO Y CONOCIENDO OBJETOS (El nio de 12 a 18 meses)

REA MOTORA

Siempre bajo la supervisin de un adulto permitirle que se trepe a una silla, silln y ayudarlo a subir y bajar escaleras.
Ofrecerle cubos o bloques para apilarlos, ensearle a construir torres. Darle elementos caseros tipo ollas, tapas, cajas, cucharas, etc. para su juego y descarga motriz

REA DEL LENGUAJE

Hablarle en forma clara, correcta y con trminos sencillos. Leer libros con figuras de animales, elementos cotidianos, figuras y colores. Darle rdenes simples para que el nio las lleve a cabo. Evitar el uso de diminutivos Ensearle a reconocer lasa partes de su cuerpo cuando se lo baa o cambia. Utilizar diferentes cantos y msica en el juego con el nio.

REA COORDINACIN

Ofrecerle materiales adecuados para dibujar como lpices y/o crayones no txicos. Juegos mmicos de agarrar, soltar, golpear, acariciar, desatar, manipular tteres digitales, exprimir esponjas, etc. Discriminar tctilmente con los ojos cerrados las diferentes figuras. Se puede utilizar como plantillas para que los nios hagan sus dibujos. Plantillas para realizar ejercicios de punzado.

REA SOCIAL

Permitirle participar en las tareas domsticas (barrer, limpiar, lustrar, etc.) Ofrecerle la cuchara para que se alimente aunque an vuelque su comida. Debe participar de la mesa familiar. Si al finalizar esta etapa, el nio comienza a avisar sobre el estado de su paal (sucio o mojado) se podr estimular el uso de preguntas, si desea hacer pis y/o caca., se podr dejarlo sin paal en la medida que el pequeo avise y d tiempo de llevarlo a hacer sus necesidades. Es importante en este aspecto, no exigir ni forzar situaciones que puedan luego resultar traumticas para el nio.

NIOS Y NIAS DE 18 A 24 MESES

REA COORDINACIN

Ensearle al nio o nia a caminar hacia atrs y hacia un lado, para ello el nio se subir a los pies del padre. El padre caminar para que el nio sienta seguridad y apoyo
A las nias o nios les cuesta gran esfuerzo caminar para una direccin que no sea hacia adelante por ello esta actividad reforzar su capacidad de orientacin y estimular su desarrollo motor

FINALIDAD

REA MOTORA

Darle al nio o nia botellas plsticas con tapa rosa y ensearle a destaparla. Animarlo a que lo haga solo, se puede colocar arvejitas, lentejas, frijoles u otros objetos, para que se interese por destaparlas

Desarrolla su habilidad en motricidad fina

FINALIDAD

REA MOTORA

Colgar de un extremo a otro de la habitacin un pedazo de lana con globos colgando, a una altura un poco mayor a la del alcance de la nia o nio; ensearle a saltar, para poder alcanzarlos

Permite reforzar en las nias o nios sus habilidades para saltar y caer sin perder el equilibrio
FINALIDAD

REA SOCIAL Y LENGUAJE

Ensearle a la nia o nio a expresar sus emociones a travs de las mscaras. Dgale: cuando estoy feliz mi cara est as (colocarse la mscara feliz); cuando estoy triste mi cara est as (colocarse la mscara triste), etc., pdale que imite las mscaras, solo si desea hacerlo, no lo fuerce, imtelas usted tambin

Permite que la nia o nio tome con naturaleza la expresin libre de las emociones y ms adelante no tienda a reprimirlas
FINALIDAD

REA DE LENGUAJE

Mostrarle a la nia o nio lminas con dos grupos de objetos, un grupo con ms objetos y otro con menos objetos, puede hacerlo tambin formando grupos con objetos para que distinga el ms y menos. De la misma forma para grande y chico

Estimula su razonamiento lgico-matemtico al iniciar con las nociones de ms y menos. Comienza a diferenciar los objetos por tamao y cantidad FINALIDAD

REA COORDINACIN

Colocar una hoja de papel sobre un lmina de microporoso. Haciendo uso de un punzn, ensearle a la nia o nio a hacer agujeros en el papel, luego de ello hacerle tocar cmo era el papel de suave antes y cmo qued de spero luego
Permite a las nias o nios experimentar cmo su actividad sobre un objeto puede hacer que ste cambie de textura de suave a spero
FINALIDAD

EL NIO DE 2 A 5 AOS

SEGUNDO AO DE VIDA

Durante el segundo ao de vida la curiosidad del nio por descubrir todo lo que le rodea se desarrolla plenamente. Le gusta mirar con detalle objetos, personas, algunos hechos, levanta objetos, etc.
Sigue necesitando mucho afecto y le gusta que le pongan mucha atencin y respondan a sus inquietudes, a su inters por todo lo que est a su alrededor.

FINALIDADES

Coloque pequeos obstculos como juguetes, muecos, para que el nio los `pase sin pisarlos, aydelo tomndolo de las manos y despus que trate de hacerlo solo. Proporcione al nio juguetes pequeos para que los traslade de un lugar a otro sin que se le caigan, empiece con pocos y termine con muchos. Tome al nio de una mano y corra despacio para que el lo siga

ACTIVIDADES

Juegue con el nio a buscar sonidos escondidos debajo de una manta o almohadas paraqu se gue por el sonido Ensee al nio a quitarse la ropa, empiece con prendas sencillas, calcetines, pantalones, etc., aydelo quitndole un poco la prenda para facilitarle la labor

Que el nio se toque las partes del cuerpo que usted le indique, esta accin la puede realizar acompandola con canciones alusivas al conocimiento de las partes del cuerpo. Diga al nio que golpee con un palo distintas superficies, tazas, ollas y otros.

TERCER AO DE VIDA

En esta edad el nio incrementa considerable su vocabulario; mantiene por ms tiempo su atencin en las actividades que realiza; Le produce placer realizar acciones motrices que involucren caminar, correr, trepar, lanzar, etc. Le gusta realizar juegos como ser bombero, polica, , doctor. Su desarrollo mental y motor guardan una estrecha relacin por lo cual es importante que se le proporcionen estmulos que contribuyan favorablemente a su desarrollo.

FINALIDADES

Favorecer su coordinacin y conservacin del equilibrio al realizar actividades con y sin desplazamiento. Contribuir a su coordinacin motriz fina al manipular objetos en diferentes posturas con y sin desplazamiento Propiciar la manifestacin del dominio de un lado de su cuerpo en algunas acciones. Colaborar al incremento de su vocabulario, al construir frases de 3 ms palabras.

Promover la prctica de acciones que involucren su ubicacin en relacin a los objetos. Fomentar la prctica de acciones que contribuyan al inicio de su independencia y comprensin de algunos comportamientos sociales. Propiciar el conocimiento y observacin de lo que est a su alrededor.

ACTIVIDADES

El nio sentado con las piernas estiradas, deslice una pelota con ambas manos para que ruede delos muslos a los pies, sobre el estmago por un brazo, por el otro, mencionando las partes por las que va pasando. Sobre una superficie plana, el nio de pie empuja la pelota con las dos manos y corre tras ella. El nio de pie con el costalito sobre la cabeza, invtelo a que camine hacia adelante y hacia atrs. El nio de pie con las piernas separadas, tome un mueco de peluche con las dos manos, doble el tronco y pase el mueco por en medio de las piernas, lo levante por encima de la cabeza siguindolo con la vista, lo ponga a un lado y a otro; durante la accin el adulto dir: el mueco baja el mueco sube, va a un lado va a otro, el nio repetir la frase.

CUARTO AO DE VIDA

En esta edad el nio realiza los movimientos como correr, saltar, trepar con mayor seguridad, su capacidad de observacin se encuentra ms desarrollada, es curioso y travieso, sus aptitudes motoras se ven enriquecidas con rapidez en cantidad y calidad, el conocimiento que tiene de las cosas, de las personas y del ambiente es mayor. El incremento de su vocabulario le permite comunicarse, le gusta aprender palabras, comprende las frases que se le dicen, por lo cual es muy importante dar respuesta a todas sus dudas e inquietudes; con frecuencia dice: yo solo como una manifestacin del inicio de su independencia, si los padres lo manejan bien, representar una gran ayuda para sus aprendizajes

FINALIDADES

Fomentar la prctica de acciones que favorezcan la identificacin de sus segmentos corporales y sus posibilidades de movimiento. Promover la prctica de acciones que contribuya A la identificacin de su ubicacin en relacin con objetos y personas. Generar la prctica de acciones que involucren su coordinacin motriz. Colaborar en la identificacin de su lado dominante en miembros superiores e inferiores. Contribuir al incremento y comprensin de su vocabulario. Propiciar la prctica de acciones que contribuyan a su independencia y socializacin.-Favorecer el desarrollo de su capacidad de observacin y exploracin del entorno.

ACTIVIDADES

El nio acostado boca abajo, con los brazos extendidos al frente tomando una pelota con ambas manos, invtelo a que la lance rodando hacia donde est usted devulvasela rodando para que la atrape. Seale usted diferentes partes de su cuerpo y pdale al nio que las nombre, despus invtelo a que el seale partes de su cuerpo y usted las nombre. D a probar al nio algo dulce, salado, amargo, agrio y pdale que identifique que es. Muestre al nio una revista y seale algn objeto dicindole de qu color es, pdale que repita el nombre del objeto y el color.

QUINTO AO DE VIDA

El nio ya es ms consiente ya sabe identificar diferentes cosas, pone mayor atencin a sus actividades, es responsable. El juego es un instrumento fundamental a esta edad le interesa mucho ms , es muy autnomo y creativo.

ACTIVIDADES

Si le interesa algn deporte, dale las

facilidades para que los practique o juegue con la familia. Celbrale sus aciertos y aydalo si se le dificulta. Djalo participar en juegos grupales. Dibjale una lnea recta sobre el piso y dile que camine sobre ella. Dale rompecabezas para que los arme. Dale tareas sencillas para que realice, por ejemplo, arreglar su cuerpo, juntar sus juguetes, barrer, etc. Dale algunas figuras para que las pegue y las pinte sin salirse de los borde. Incentvalo para que se cepille los dientes solo.