Universidad Virtual Escuela de Graduados en Educacin

Tesis que para obtener el grado de: Maestra en Educacin con Acentuacin en Procesos de Enseanza-Aprendizaje

Presenta:
Kardell Sulin Perea Sarmiento Asesor tutor: Mtro. Jorge Antonio Alfaro Rivera Asesora Titular: Dra. Mara Soledad Ramrez Montoya

Marzo 2012

Aviso legal
Derechos de autor del recurso:

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Captulo 1 Captulo 2 Captulo 3 Captulo 4 Captulo 5

Planteamiento del problema

Revisin de la literatura

Metodologa general

Presentacin de resultados

Discusin, conclusiones y recomendaciones

Se plantearon tres preguntas al inicio de la investigacin que son:

1.

Qu tipos de aprendizajes se desarrollan con diferentes recursos de m-learning integrados en la educacin a distancia? Cules son estos recursos? Qu dispositivos son los adecuados para poder tener estos recursos?

2. 3.

Analizar los diversos recursos de mlearning que recientemente se han integrado en los nuevos modelos educativos e indagar si estos generan aprendizajes significativos en los alumnos que los utilizan.

1.

Los recursos utilizados en el m-learning generan en los estudiantes aprendizajes significativos que son evaluados mediante las taxonomas de aprendizaje.
El m-learning facilita el aprendizaje de los alumnos y lo hace ms interactivo mediante el uso de videos, archivos de audio, avisos.

2.

M-learning

Quinn (2000)

Peng, Su, Chou & Tsai (2009)

Garca (2004)

Atewell (2005)

Es el tipo de aprendizaje que se da a travs d la gran variedad de dispositivos mviles actuales

Desde el punto de vista pedaggico

Es nico porque es personalizado y se lleva a cabo en cualquier momento y lugar

Hablan de la movilidad y ubicuidad de este tipo de aprendizaje

Posibilita la interactividad y el intercambio

Se atienden las necesidades inmediatas de aprendizaje

Se ubica en los diversos escenarios mviles

Recursos de

m-learning

Correo electrnico Archivos de audio,video y fotografas

Archivos de texto en formatos PDF, Word,

Excel y Power Point

Plataformas tecnolgicas

Libros electrnicos

Blogs, foros de discusin y chats

Dispositivos mviles
Smartphones Ipads

Blackberry

Reproductores de audio y video

Personal Digital Assistants (PDAs)

Tecnologa 3G

Ipod shuffle

Ipod Touch

Aprendizajes significativos en ambientes a distancia

EaD
Aprendizaje significativo Se generan nuevos patrones de enseanzaaprendizaje, ligados al avance de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (UNESCO, 2002, p. 14).

El alumno puede organizar su tiempo

Cuando el aprendiz logra vincular lo aprendido anteriormente con lo nuevo

Ausubel (1983) lo define como el medio en el que la informacin es procesada y almacenada

Se ha ido posicionando poco a poco en los ambientes educativos y ha ganado terreno en este campo tanto en pases desarrollados como subdesarrollados (UNESCO, 2002)

Los alumnos tienen la oportunidad de desarrollar un gran nmero de competencias entre ellas el auto-aprendizaje, trabajo colaborativo, resolucin de casos o problemas, etc.

Investigacin cualitativa

Enfoque en el objeto de estudio

Metodologa

Estudio de casos mltiples

Instrumentos de evaluacin

El estudio se valid mediante la triangulacin realizada entre los instrumentos utilizados para la recoleccin de datos y la revisin de la literatura.

Todos los integrantes de la muestra elegida utilizan algn tipo de dispositivo mvil.

La mayora de ellos utilizan frecuentemente dispositivos mviles, ya sean celulares con tecnologa 3G, smartphones y/o reproductores de audio y video porttiles como recursos de m-learning, en los cursos que estaban tomando, facilitando o impartiendo.

Los integrantes de la muestra consideraron que los recursos de aprendizaje mvil son generadores de aprendizajes significativos.

El uso de archivos electrnicos como recursos de aprendizaje son de gran ayuda en la construccin del conocimiento, por lo cual se vuelven recursos de aprendizaje.

El uso de archivos electrnicos como recursos de aprendizaje son de gran ayuda en la construccin del conocimiento, por lo cual se vuelven recursos de aprendizaje.

La frecuencia en el uso de los recursos mviles que se encuentren en los cursos es el detonante para generar o no aprendizajes significativos a travs de los mismos.

Tanto alumnos como profesores coincidieron en que la movilidad era un factor relevante en el proceso de enseanza-aprendizaje.

El contenido de los recursos de aprendizaje mviles en los cursos determina si el aprendizaje de los alumnos ser significativo o no.

Para la muestra es importante tener un rpido acceso al conocimiento a travs de los recursos de m-learning y sus dispositivos mviles, y que estos a su vez sean eficaces y tiles para los objetivos que persiguen.

En la educacin a distancia se tiene la oportunidad de acceder a los cursos y los recursos que estos les ofrecen en el momento que tengan disponibilidad, sin tener que estar atenidos a un horario fijo.

En general el tipo de aprendizaje desarrollado por los alumnos que utilizan los recursos de aprendizaje mvil llegan a ser significativos. Este aprendizaje es fomentado por los contenidos de los cursos y por las herramientas que les facilitan sus profesores y/o facilitadores a travs de los mismos. En un aprendizaje significativo se reestructura la informacin que tena almacenada y queda ah en la memoria del aprendiz quien puede llegar a usarla posteriormente.

Se comprob, que mediante el uso de dispositivos mviles como pueden ser los smartphones los alumnos inscritos en alguno de los cursos que ofrece la Universidad Virtual en la modalidad de Educacin a Distancia, pueden utilizar los recursos de m-learning que tienen en sus cursos para promover el aprendizaje significativo. Estos recursos se vuelven un complemento en el proceso de enseanza-aprendizaje, generando nuevas estructuras cognitivas, haciendo que estas sean relevantes y significativas para los aprendices.

Implementar el estudio un par de veces ms para poder as comprobar los resultados obtenidos en este estudio.
Destinar ms tiempo a la recoleccin de datos, sobre todo a la observacin de los contenidos, recursos, dispositivos, interaccin, discusiones y blogs de los cursos elegidos.

Actualizar los contenidos de los cursos de acuerdo con las necesidades de los dispositivos mviles sugeridos en los cursos.
Crear un tipo buzn de sugerencias y dudas para los usuarios.

http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/9876543 21/562