BACHILLERATO TECNOLGICO Programa de estudios

Ciencia, Tecnolog a, Sociedad y Valores

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El programa Sociedad y Valores (CTSyV) responde al Sistema Nacional de Bachillerato y de manera particular al Marco Curricular Comn (MCC). Adems, incorpora innovaciones tericas, didcticas y metodolgicas principalmente con dos propsitos. Lograr ms y mejor operatividad en el proceso educativo del bachillerato tecnolgico, especcamente en el campo de conocimiento Historia, sociedad y tecnologa. Adems, que con las innovaciones podamos responder, en lo individual y en lo colectivo, a los retos que presenta una sociedad que se vislumbra a futuro pero que est transcurriendo ya desde ahora. Los retos de esta sociedad son tres, segn Villoro [2007:9]: justicia, democracia efectiva e interculturalidad, a los que debemos agregar un cuarto reto: el desarrollo sustentable. En CTSyV subyace la idea de que estos retos son, al mismo tiempo, acciones para responder a ellos racional y razonablemente. Cmo generar estas acciones de respuesta? El camino est en la educacin centrada en los sujetos y su aprendizaje, una educacin para la vida, en sociedad y para 5/3/12

INTRODUCCI de N materia Ciencia, Tecnologa, la

Por ello es importante que el profesor que trabaje CTSyV tenga una formacin profesional en Ciencias Sociales o Humanidades, ya que si bien se abordan temas asociados con la ciencia y la tecnologa, no se debe perder de vista la orientacin hacia el conocimiento y valoracin de cmo estas prcticas sociales (la ciencia y la tecnologa) inuyen en las personas, la sociedad y la naturaleza. Pero la formacin profesional no basta, se requiere una actitud crtica y de apertura, de indagacin y actualizacin constante y de reexin sobre la propia prctica docente. Es necesario recalcar esto para mantener el sentido e identidad del campo de conocimiento: Historia, sociedad y 5/3/12 tecnologa.

Los contenidos educativos, son el elemento organizador de la prctica educativa y deben ser congruentes con las caractersticas esenciales que se desea formar en los egresados. Dichos contenidos quedan organizados en el plan de estudios, que de acuerdo con la reforma curricular est estructurado en seis semestres. La asignatura de Ciencia, Tecnologa Sociedad y Valores, est contemplada en el primero, tercero y quinto semestre con una carga de cuatro horas respectivamente. Este estudio permitir obtener informacin sobre la calidad de la enseanza en la asignatura de CTSyV, lo cul servir como elemento para tomar decisiones que produzcan mejoras en aspectos especficos como las estrategias de enseanza, los recursos didcticos y de evaluacin que usan los profesores y conocer la 5/3/12

JUSTIFICACI N

PROBLEMTICA
Se busca que los estudiantes aprendan a conocer y valorar cmo las ciencias y las tecnologas han repercutido en las condiciones de vidas de las sociedades y se han convertido o no los factores de cambio social y cual ha sido el rumbo de tales cambios. Para esto se propone con los estudiantes recorran las acciones humanas, sus creencias, valores, intenciones y practicas relacionadas con las tecnologas y ciencias, mismas que ha influido en la distribucin de los recursos y las satisfaccin de necesidades bsicas, lo que 5/3/12

HIPTESIS
Abordar la asignatura de CTSyV, especficamente trabajando con el hecho histrico social, reconociendo y valorando de que manera los avances tecnolgicos ha repercutido en este sentido

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histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo, con relacin al presente, dentro de la estructura curricular de la asignatura CTSyV I,II,III en 5/3/12 bachillerato tecnolgico. el

OBJETIVO GENERAL Integrar los hechos

FUENTES CURRICULARES
Piaget : Concepcin constructivista del aprendizaje que se entiende como un proceso de construccin interno, activo e individual. Vigotsky: Estudio el impacto medio y de las personas. del

Ausubel: <<aprendizaje significativo>>la significatividad solo es posible si se relacionan los nuevos conocimientos con los que ya posee el sujeto.
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