Dossier

Organizador de Informacin

Planificacin del proceso de enseanza y de aprendizaje

Portafolio
Plan de Evaluacin UVE Heurstica

Recursos didcticos

Elaborado por: Prof(a) Francia Becerra Hernndez Didctica de la Electricidad Lapso 2-2010. Enero de 2011.

Qu se representa? Esquema del contenido seleccionado y sus correspondiente cita de los autores citados Paradigma asumido Enfoque Modelo didctico

Representacin de informacin en forma grfica.

Mapas: conceptuales o mentales. Planificacin del proceso de enseanza Ideogramas Organizador de y de aprendizaje: Mandalas Modelo Informacin Circepts Plan de clase Crculos concntricos Guin de clase Flujogramas Organigramas Estrategias didcticas: Tcnicas Cuadros resumen -Enseanza Actividades Otros -Aprendizaje Recursos

Elaborado por: Prof(a) Francia Becerra Hernndez Didctica de la Electricidad Lapso 2-2010. Enero de 2011

Evaluacin: Tipo Criterios Tcnicas e Instrumentos de evaluacin

Portafolio Dossier
Compilacin de material clasificado, relacionado con el contenido o tema a tratar y la fundamentacin terica de la didctica. Compilacin didctica: de produccin

Organizador de informacin. Dossier. La planificacin del proceso de enseanza y de aprendizaje. Plan de evaluacin. Recursos didcticos diseados. Plan de clase y guin de clase. Instrumentos de evaluacin diseados. Guin didctico.

Elaborado por: Prof(a) Francia Becerra Hernndez Didctica de la Electricidad Lapso 2-2010. Enero de 2011.

Planificacin del proceso de enseanza y de aprendizaje

Contenido organizado Estrategias didcticas: Enseanza Aprendizaje

Estrategias didcticas: Actividades Tcnicas Recursos Tiempo de ejecucin

Elaborado por: Prof(a) Francia Becerra Hernndez Didctica de la Electricidad Lapso 2-2010. Enero de 2011

Plan de Evaluacin

Tipo de evaluacin Lapsos de ejecucin: da y fecha. Estrategias

Actividades Tcnicas Criterios e indicadores Diseo de Instrumentos

Elaborado por: Prof(a) Francia Becerra Hernndez Didctica de la Electricidad Lapso 2-2010. Enero de 2011.

Recursos Didcticos

Tipo de recurso Impresos Tecnolgicos

Diseo Elaboracin Producto Validacin

Guin didctico

Elaborado por: Prof(a) Francia Becerra Hernndez Didctica de la Electricidad Lapso 2-2010. Enero de 2011.

Representacin grfica de la produccin didctica

La tcnica de la UVE fue creada por Bob Gowin en 1977. El nombre UVE responde a la forma de la grfica usada en su representacin. Es una tcnica para identificar los elementos conceptuales y metodolgicos que se relacionan recprocamente en la construccin de conocimiento. Los elementos son: conceptos, estructuras conceptuales, constructos, principios, teoras, filosofas y modos de ver el mundo Los elementos conceptuales y metodolgicos ms simples o menos abstractos, siempre estarn presentes, y no necesariamente deben aparecer todos.

a. b. c. d. e.

f.

Procedimiento Redactar el acontecimiento / objeto observado en el vrtice de la UVE. Escribir conceptos relacionados con el punto 1. Definir las preguntas, redactarlas en la parte abierta de la figura. Proponer las ideas para el registro. Completar los elementos del aspecto conceptual que son conocidos, aplicables, tiles, necesarios para entender los acontecimientos y dar respuesta a las preguntas. Determinar los elementos del aspecto metodolgico que aparecern en la UVE y completar su definicin o descripcin.

Un lado representa el aspecto conceptual que incluye el conocimiento disciplinario que se conoce o se cuenta hasta ese momento y se expresa a travs de diferentes elementos (listados de menor a mayor complejidad y abstraccin).

El otro lado representa el aspecto metodolgico , se construye en funcin del mtodo didctico que se est llevando a cabo.

Los acontecimientos / objetos que son registrados y los conceptos que se asocian a estos hechos son la base sobre los que se sostiene la UVE y representan los puntos de partida para la construccin del conocimiento. Elaborado por: Prof(a) Francia Becerra Hernndez Didctica de la Electricidad Lapso 2-2010. Enero de 2011.

Representacin grfica de la produccin didctica

Conceptual
Modos de ver el mundo: (por ejemplo, la naturaleza es ordenada y cognoscible) Filosofas: (por ejemplo, la comprensin humana, de Toulmin). Teoras: Conjuntos de conceptos relacionados lgicamente y que posibilitan pautas de razonamiento que conducen a explicaciones. Principios: Reglas conceptuales que gobiernan la conexin entre las pautas existentes en los fenmenos ; tienen forma de proposiciones. Se derivan de afirmaciones previas sobre conocimientos. Constructos: ideas que respaldan teoras fiables pero sin referentes directos en los acontecimientos o en los objetos.

Preguntas centrales
Inician la actividad entre los dos campos de la UVE y se incluyen en las teoras o son generadas por ellas. Las preguntas centrales concentran la atencin sobre ciertos acontecimientos y objetos. Interaccin

Metodolgica
Juicios de valor: El valor tanto en el campo que se est tratando como fuera de l.

Afirmaciones sobre conocimientos: Nuevas generalizaciones, que sirven de respuesta a las preguntas centrales.

Activa

Recproca

Interpretaciones, explicaciones y generalizaciones: Producto de la metodologa y de los conocimientos previos: utilizadas para respaldar las afirmaciones. Resultados: Representaciones de los datos en tablas. Grficos y diagramas.

Estructuras conceptuales: Subconjuntos de teoras que se utilizan directamente Enunciados de regularidades definiciones conceptuales o

Transformaciones: Hechos ordenados gobernados por las teoras de la medida y de la clasificacin. Hechos: El criterio, basado en la confianza y en el mtodo, de que los registros de los acontecimientos y objetos son vlidos. Registros de acontecimientos y objetos.

Conceptos: signos o smbolos que indican regularidades en los acontecimientos.

Tomado de: Campos, A. (2005). Mapas conceptuales y mapas mentales y otras formas de representacin del conocimiento. Bogot: Magisterio.

Acontecimientos / Objetos Fenmenos de inters aprehendidos mediante conceptos y registros de datos: sucesos, objetos.

Elaborado por: Prof(a) Francia Becerra Hernndez Didctica de la Electricidad Lapso 2-2010. Enero de 2011.