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ETIOLOGIA
PROBLEMAS VASCULARES TRAUMATISMOS TUMORES INFECCIONES
Parietal lobe
Frontal lobe
Occipital lobe
Temporal lobe
Cerebellum
Motor cortex
Somatosensory cortex
Pars opercularis
Brocas area
Visual cortex
Wernickes area
AFASIA DE BROCA
DEFICIT PRIMARIO DE LA EXPRESIN DEL LENGUAJE (NO DE LA COMPRENSIN) FORMA MENOS GRAVE: HABLA LENTA, PROBLEMAS EN CONSTRUCCIN DE FRASES FORMA MS GRAVE: NO PUEDEN HABLAR, NI LEER EN VOZ ALTA, NI REPETIR LO QUE OYE
AFASIA DE WERNICKE
ESCASA COMPRENSIN DE PALABRAS + DEFICIT EN LENGUAJE EXPRESIVO LENGUAJE ABUNDANTE E IRRECONOCIBLE DIFICULTADES PARA DENOMINAR OBJETOS (DISTINTOS TIPOS DE PARAFASIAS Y USO DE NEOLOGISMOS. PUEDEN DAR LUGAR A JERGAFASIAS)
AFASIA DE CONDUCCIN
INCAPACIDAD PARA REPETIR PALABRAS ODAS PROBLEMAS EN LENGUAJE ESPONTANEO PROBLEMAS EN ESCRITURA Y LECTURA
AFASIAS TRANSCORTICALES
AFASIA SENSORIAL TRANSCORTICAL AFASIA MOTORA TRANSCORTICAL AFASIA TRANSCORTICAL MIXTA
AFASIA ANOMICA
PERDIDA CAPACIDAD NOMBRAR OBJETOS LENGUAJE ESPONTANEO FLUIDO PERO:
FALTA DE SUSTANTIVOS MUCHAS PAUSAS SUSTITUCIN DE PALABRAS
EVALUACION
TEST PARA EL EXAMEN DE LA AFASIA B. Ducarne de Ribaucourt Valoracin de modalidades del lenguaje en sujetos con problemas de afasia Aplicacin: Individual Tiempo: Sin tiempo prefijado Edad: Nios y adultos Adaptacin : TEA
EVALUACION
TEST PARA EL EXAMEN DE LA AFASIA (CONT.) Ayuda en la valoracin de diversos tipos de trastorno afsico. Las pruebas se presentan en cuatro series: expresin oral, comprensin oral, lectura y escritura. Con ellas se evala perseveracin, prdida de elementos lingsticos, defectos de evocacin, alteraciones fonticas y semnticas, problemas de articulacin Es conveniente utilizar pruebas complementarias como las de Esquema Corporal, Tests de inteligencia
EVALUACION
TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON H. Goodglass y E. Kaplan Deteccin de problemas relativamente leves de recuperacin de palabras. Aplicacin: Individual Tiempo: Variable Edad: A partir de 5 aos y adultos normales y afsicos Adaptacin:TEA
EVALUACION
TEST DE VOCABULARIO DE BOSTON (CONT.) Aplicable a demencia, nios con problemas de desarrollo de la lectura o el habla, o a sujetos afsicos, consta de 16 lminas para diagnosticar afasia y 60 elementos grficos en orden creciente de dificultad Evala afasia y otros trastornos del lenguaje: til como gua para el tratamiento
EVALUACION
TEST MINNESOTA PARA EL DIAGNOSTICO DIFERENCIAL DE LA AFASIA (SCHELL, 1965) ESCALAS DE EJECUCIN DEL LENGUAJE EN AFASIAS (KEENAN Y BRASSELL, 1975)
ALTERACIONES COMUNES EN LAS AFASIAS DE PREDOMINIO MOTOR (BROCA, MOTORA TRANSCORTICAL, GLOBAL Y TRANSCORTICAL MIXTA)
ALTERACIONES COMUNES EN LAS AFASIAS DE PREDOMINIO RECEPTIVO O SENSORIAL (WERNICKE, SENSORIAL TRANSCORTICAL, GLOBAL Y TRANSCORTICAL MIXTA)
INTERVENCIN
LO MAS PRONTO POSIBLE EMPATIA ENTRE AFASICO Y REEDUCADOR MOTIVARLO ADECUADAMENTE HACIA EL TRABAJO Y EL DESEO DE MEJORA
CONSONANTES DIF Y VOCAL = (PA-TA; LA-NA) CONSONANTES = Y VOCAL DIF. (PI-PA; DE-DO) PALABRAS CON SILABAS DISTINTAS ETC.
A.3.-CONSTRUCCION DE FRASES
CUANDO EL SJ. POSEE FLUIDEZ EN LA ARTICULACION COMPLETAR FRASES:
El maestro ensea a sus ___________ Por la ventana veo________ Cuando llueve uso el ____para no mojarme Para hablar con mi hermano que vive lejos uso el _____
ESCOGER UNA PALABRA QUE COMIENCE POR UN SONIDO DETERMINADO (EJ. M) EL REEDUCADOR PRONUNCIA LA PALABRA (MESA) EL REED. LE MUESTRA EL DIBUJO DE UNA MESA EL REED. VUELVE A PRONUNCIAR MESA EL REED. ARTICULA M Y DESPUS Mesa
EL REED. CON LETRAS SUELTAS COMPONE LA PALABRA M-E-S-A, COGE LA M , LA VUELVE A COLOCAR Y PRONUNCIA MESA EL REED. COLOCA LA LETRA M JUNTO A LA IMAGEN DE LA MESA EL REED. DICE LA LETRA M Y LUEGO MESA REED. Y SJ. ARTICULAN M FRENTE AL ESPEJO SEGUIR CON EJERCICIOS DONDE SE VAN ELIMINANDO IMGENES Y EL REEDUCADOR VA ACTUANDO MENOS.