LA DISCIPLINA

Segunda Infancia
(4 a 7 aos)

Integrantes: Alcantara, Angulo, Asmat, Armas, Atoc, vila, Azo, Barco, Bentez, Callupe, Carpio,

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 4 7 AOS

Son curiosos
Aparecen los grupos de dos

Habilidades sociales

Imitan conductas

Le agrada colaborar

Conductas agresivas

Imaginativos

Son distrados Inquietos Le gusta disfrazarse y luego mostrarse a los otros Son egocntricos

Pasan tiempo jugando

Comienza a ser organizado

Interiorizan hbitos Memoriza las cosas continuamente Adquieren capacidades discriminativas

Aprenden a leer y escribir

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS PARA LOGRAR UN BIENESTAR EN LA CLASE

La organizacin de la clase afecta a la forma de comportarse de los alumnos

FOMENTAR la autonoma relacin la confianza con los compaeros la ilusin de aprendizaje.

PROFESOR

A G E N T E S

COMPAEROS

ESTMULOS

Premios inesperados
Palabras de alabanza Gestos de aprobacin Exposicin de trabajos Msica preferida Contacto ocular Atencin oportuna Msica preferida Escoger actividades

Que tienes en la cabeza

Tengo los mejores alumnos

El rendimiento de los alumnos va mejorando

Ineficaces

Elogio

Feedback negativo

CUALIDADES
MAESTRO

ACTITUDES BSICAS DEL

periodo receptiva y su conciencia es heteronmica.

Depende totalmente de la opinin, de las aptitudes y del buen hacer del maestro

ADAPTABILIDAD EQUILIBRIO GENEROSIDAD

Algunas de las caractersticas mas importantes:

ENTUSIASMO BUEN HUMOR RESPONSABILIDAD

Con trato cordial y evitar preferencias

Ser capaz de auto controlarse y evitar comunicarse con gritos.

ORDEN ORGANIZACIN CREATIVIDAD

COLABORAR CON LOS IMPLICADOS EN EL APRENDIZAJE.

ADAPTAR LOS PROGRAMAS AL GRUPO DE ALUMNOS.

COMUNICAR CONFIANZA, SEGURIDAD Y OPTIMISMO.

INTERESARSE DE FORMA PERSONAL POR LOS PROBLEMAS QUE TENGAN LOS NIOS.

ESTRATEGIAS

CONDUCTA PROBLEMAS

Registro de problemas de comportamiento

FACTOR I Conductas Agresivas 1. Pelearse 2. Insultos 3. Utilizar objetos como armas 4. Tierar piedras 5. Rabietas

Encausar al grupo

Abandonaran conductas problema

En cuanto a los problemas de los alumnos

Tratarlos en el momento

No sobreproteger ni ignorar a los nios

En cuanto a proporcionar la ayuda necesaria

Potenciar la buena conducta.

Trabajar los hbitos.

Otras estrategias
JUEGO

Es la actividad fundamental en la vida del nio

Es espontaneo.
Descarga sus fuerzas y emociones.

Manifestaciones a travs del juego

4 a 5 aos

6 a 7 aos

Necesidad de compaeros de juego

Escuela de autodominio

Los juegos pueden servir al maestro para observar, analizar, incidir y hasta realizar una terapia, logrando DIVERTIRSE Y DISMINUIR CONDUCTAS DISRUPTIVAS

EJERCICIOS

PRCTICOS PARA EVITAR LA AGRESIVIDAD Y PARA LA RELAJACIN

Hinchar Globos

Presentacion de Caso: Nio con conductas agresivas.

Lluvia de Dedos

Imitar sonidos

PARA REFLEXIONAR
Existe el peligro de que tanto los padres como los maestros manden y dicten demasiado, y no entren suficientemente en relaciones sociales con sus hijos o alumnos. Con frecuencia se mantienen demasiado reservados, y ejercen su autoridad de una manera fra, carente de simpata, que no puede ganar los corazones de los nios. Si tan slo quieren conseguir que stos se acerquen a ellos, demostrndoles que los aman y manifestando inters en todos sus esfuerzos, y aun en sus juegos, siendo a veces hasta nios entre ellos, harn a los nios muy felices, y conquistarn su amor y confianza. Y los nios aprendern ms rpidamente a respetar y amar la autoridad de sus padres y maestros. (Elena G. de White. Libro la Educacin pg.. 29)