Mtodo de enseanza de las matemticas en Singapur

Capacitacin 2011

Fundamentos y teoras

Currculum en Singapur

Comunicacin

Metacognicin

Visualizacin

Fundamentos

Patrones y relaciones

Sentido numrico

Leccin 1 : Nidos en un rbol

Visualizacin

Leccin 2: Filas de nmeros

Los nmeros del 1 al 10 s e representan utilizando filas de cuadrados

Los lados de las filas de cuadrado adyacente deben tocarse entre s. El nmero 3 puede representarse con dos figuras diferentes. Formen diferentes figuras para mostrar el nmero 5 utilizando la s filas de cuadrados proporcionadas. Cuntas figuras diferentes existen para el nmero 5 ?

En esta leccin, los estudiantes de knder tienen oportunidades pa ra desarrollar visualizacin a medida que aprenden a contar. Los estudiantes pueden tambin asociar que 5 es 1 menos que 6 (ver la figura ms abajo) mientras forman las distintas figuras para el nmero 5. Esto puede ayudar a los alumnos a desarrollar un sen tido numrico.

Leccin 3 : Compartir tres cuartos

Compartir tres cuartos de una torta de igual manera entre 4 personas Qu fraccin de torta le corresponde a cada persona?

Metacognicin

Leccin 4: Qu viene despus?

Patrones y relaciones

Leccin 5: Exploremos

Comunicacin

Teoras de aprendizaje
Zoltan Dienes
Variabilidad

CPA Enfoque en espiral

Comprensin instrumental Comprensin relacional

Jerome Bruner

Richard Skemp

El enfoque CPA : Jerome Bruner

Concreto Pictrico

Abstracto

CPA

concreto

pictrico abstracto

Al usar los cubos conectados, tanto los nmeros como el concepto de igualdad son concretos. Al usar la balanza numrica, el concepto de igualdad todava es concreto, pero ahora los nmeros son abstractos.

Los textos de Singapur estn diseados de forma sistemtica para permitir que las y los estudiantes aprendan en forma progresiva. Por lo tanto hay una razn para el orden de los captulos. Se aconseja que las y los profesores usen los captulos de la forma sugerida y que no modifiquen el orden de los mismos.

Enfoque en espiral

Variabilidad

Vamos al Break