Bases pedaggicas del e-learning.

Julio Cabero Almenara Universidad de Sevilla (Espaa UE)

Qu es la teleformacin?

Cules son las ventajas e inconvenientes?

Qu caractersticas especficas presenta el aprendizaje en esta modalidad?

Cules son sus componentes bsicos?

Teleformacin.
Formacin basada en la web; es decir, formacin basada en Internet o en una Intranet.

Y en CD-ROM?

Ventajas de la teleformacin (I)

 

Aumentan las posibilidades de instruccin. Se flexibiliza la formacin independientemente del espacio y del tiempo. Se beneficia la escritura del estudiante, ya que tendr que comunicarse bastante por medio de ella. Se pasa de un modelo centrado en el profesor a un modelo centrado en el estudiante. Adaptacin informacin a las necesidades de los alumnos. Facilidad de introducir y renovar los contenidos.

Ventajas de la teleformacin (II)



Mayor amplitud de herramientas de comunicacin, para interaccionar entre profesores y estudiantes. Tanto de forma sincrnica como asincrnica. Los materiales (los objetos de aprendizaje), se pueden utilizar en diferentes cursos. Favorece una enseanza apoyada en el concepto: formacin justo a tiempo.

Ventajas de la teleformacin (III)

Tanto para la formacin individual como en grupo.  Favorece una formacin multimedia.  Posibilidades multiculturales.


Desventajas de la teleformacin (a)



 

No acceso de todas las personas y colectivos. Riesgo de exclusin social y con ello la creacin de nuevas desigualdades. Aumento brecha digital Suele depender de la conexin a Internet y de la existencia de un ordenador. Costos de acceso a Internet. La seguridad y privacidad de la accin formativa.

Desventajas de la teleformacin (c)



 

Se necesita un equipo tcnico de produccin y de gestin. (Es necesario convertir toda la informacin a formato digital). Es una formacin que resulta costosa para la produccin del cursos de calidad. Falta de formacin del profesorado para su utilizacin. Escasez de materiales educativos. Poco conocimiento sobre su utilizacin didctica. Pocas experiencias. Aplicacin sobre ella de modelos tradicionales de formacin apoyada en materiales impresos.

Desventajas de la teleformacin (c)

 

 

La ausencia de los rasgos fsicos. El cansancio que produce la lectura sobre la pantalla del ordenador. El aumento de interaccin lleva consigo tambin un aumento en la dedicacin a atender dicha comunicacin. Desbordamiento del trabajo del profesor. Gestin del tiempo. Dificultades multiculturales Abandono masivo.

Qu caractersticas especficas presenta el aprendizaje en esta modalidad? (1)

 

Aprendizaje mediado por ordenador. Profesor/alumno separados por el espacio y el tiempo. Utilizacin de comunicacin. diferentes herramientas de

 

Aprendizaje flexible. Aprendizaje muy apoyado en tutoras.

Qu caractersticas especficas presenta el aprendizaje en esta modalidad? (2)

  

Hipertextual/hipermedia. Materiales digitales. Aprendizaje colaborativo. Interactivo. individualizado versus

Formacin flexible.
Formacin que pretende combinar las posibilidades sincrnicas y asincrnicas de las nn.tt., de manera que se puedan ofrecer respuestas diferenciadas en funcin de las caractersticas y demandas de los estudiantes y exigencias de la accin formativa.

FLEXIBILIDAD
FLEXIBILIDAD FLEXIBILIDAD PARA TEMPORAL Y LA INTERACCIN ESPACIAL PARA LA CON DIFERENTES INTERACCIN Y CDIGOS RECEPCIN DE LA INFORMACIN FLEXIBILIDAD PARA LA ELECCIN DEL ITINERARIO FLEXIBILIDAD PARA FORMATIVO LA SELECCIN DEL TIPO DE COMUNICACIN

Cules son sus componentes bsicos?

Diseo de situaciones de aprendizaje
PROFESOR (S)

CONTEXTO
ALUMNOS

METODO

MATERIA CONTENIDO (Ferrandez, 1996)

ALUMNOS

Cules son sus componentes bsicos?

CONTENIDOS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIN MODALIDAD DE ENSEANZAAPRENDIZAJE ESTRATEGIAS DIDCTICAS ALUMNO CONTEXTO

MEDIATIZADO

PROFESOR

Herramientas de comunicacin I


Comunicacin asincrnica

Comunicacin sincrnica

Herramientas de comunicacin II
Entornos trabajo colaborativo.

Perspectiva general diseo Conductista.



El material de estudio es desarrollado como un paquete completo de conocimiento por expertos en cada tema. nfasis en la memorizacin de los contenidos que son ofrecidos en el sitio web. Estructura rgida en el desarrollo de las actividades individuales.

Perspectiva general diseo Constructivista.



El material de estudio se desarrolla a manera de gua por expertos en cada tema. nfasis en la bsqueda individual del conocimiento para ser compartido posteriormente en grupos de trabajo. Flexibilidad en el desarrollo de actividades individuales que deban de ser enviadas al rea de conferencia.

Principios para la produccin de materiales en la red.(I)

 

Tarea en equipo. Deben de poseer diferentes tipos de elementos: textos, grficos, animaciones, vdeo, audio, ...

Principios para la produccin de materiales en la red.(IIa)

Cuanto menos mejor.  Lo tcnico y esttico debe de supeditarse a lo didctico.  Legibilidad contra irritabilidad.  Evitar el aburrimiento.  Interactividad.


Principios para la produccin de materiales en la red.(IIb)

  

Flexibilidad. Hipertextualidad Y participacin del usuario.

Principios para la produccin de materiales en la red.(III)

La produccin educativa de materiales en la red es diferente al hecho de incorporar textos planos y la descarga de ficheros.  Objetivos.


Principios para la produccin de materiales en la red.(V) Recomendaciones para el seguimiento.  Cronograma.



Actividades
  

     

Proyectos de trabajo. Visitas a sitios web. Anlisis y reflexin sobre la informacin presentada. Realizacin de ejemplos. Solucin de problemas. Anlisis de imgenes. Estudio de casos. La caza del tesoro. ...

Principios para la produccin de materiales en la red.(VI)



Esquemas y mapas conceptuales.

Principios para la produccin de materiales en la red.(VII)



Contenidos:


Ms informacin no significa ms aprendizaje.  Navegacin libre (?)  Que ofrezcan diferentes perspectivas sobre un tema.  Presentacin de materiales no completos.  Dificultad progresiva.

Posibilidades estructuracin secuencial de contenidos



Lineal Hipertexto Hipermedia

 

Principios para el diseo tcnico y esttico (III)



Utilizacin de efectos especiales, animaciones, y dibujos con moderacin.

Diseo de las Pantallas

Centrar la atencin del usuario  Despertar y mantener el inters  Implicar al usuario  Facilitar la navegacin a travs del contenido  No saturarlas de informacin


Tipos de profesores
Proveedor de Contenidos

Evaluador

Tutor virtual

Director

Funcin de moderador

Tres roles fundamentales: organizativo, social, e intelectual.

Funciones de tutorizacin (I)



Presentacin del curso a los estudiantes y de las normas de funcionamiento. Resolver de forma individual y colectiva las diferentes dudas que vayan surgiendo. Animar y motivar a los estudiantes. Fomentar actividades de trabajo colaborativo. Eliminar sensaciones de aislamiento y soledad.

  

Funciones de tutorizacin (II)



Realizar las realizadas.

valoraciones

de

las

actividades

Incitar a los alumnos para que amplen y desarrollen sus argumentos propios y los de sus compaeros. Asesoramiento en mtodos de estudio en la red. Facilitar informacin adicional para la aclaracin y profundizacin en conceptos.

 

Aspectos a contemplar
1. Dedicar tiempo a atender el curso.

2. Dominar las herramientas tecnolgicas a nivel usuario. 4. Dominio de tcnicas de tutora y moderacin virtual.

3. Dominio de habilidades personales (no slo porque le gusta la tecnologa). 5. Dominio de los contenidos.

Tres modelos en el uso de las TICs

CURSOS AUTOINSTRUCTIVOS Un modelo Transmisivo.

Centrado en el profesor y en la Informacin que tiene que transferir

Un modelo Interactivo
Preocupado por el proceso y las Interacciones del alumnos con el programa

Un modelo colaborativo
Las TICs para crear nuevo conocimiento de forma colaborativa

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

Tener conocimientos previos (?) Fuerte motivacin

Adulto

Dominio tecnolgico

ALUMNO
Nmero
Asumir plan de trabajo

Adulto

NECESIDAD DE DOMINIO TECNOLGICO

INFLUENCIA DE LA TECNOLOGA

PLURALIDAD DE USO DE HERRAMIENTAS

ESTRATEGIAS DIDCTICAS

Recuperacin de informacin

Individualizacin. Uno-a-uno Colectiva. Uno-a-Grupo Colaborativa. Grupo

Recuperacin de informacin

Recursos de la red Consulta bases datos Revistas Documentos Aplicaciones Expertos

Individualizacin. Una-a-una

Contratos de aprendizaje Ayudante Tutora individual: Correccin de tareas Asesoramiento Gua Entrevistas Entrevistas con expertos

Colectiva. Una-a-Grupo

Clases magistrales Simposium Tutora pblica Espacio pblico Presentacin de trabajos Experto invitado Discusin Lluvia de ideas Estudio de casos

Colaborativo. Grupo

Foros Grupos de discusin Debates Simulaciones Juegos de rol Proyectos de trabajo

profesor

alumno

medios

El aprendizaje digital requiere

Nuevos objetivos formativos Nueva organizacin de los contenidos Nuevos materiales Nuevas metodologas Nuevos consideracin sobre la eva. Nuevas relaciones entre la T-P Nuevas relaciones entre P-A Nuevas estruct. Organiz.

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