E du ca ci n pa ra la sa lu d.

Gu sta v o C o n ste n la

EVALUACIN DEL PROGRAMA

EDUCATIVO

MAMITAS FELICES
Constanza Garrido Javiera Inzunza Nicols Mio Jos Zamorano Seccin: A

DESCRIPCIN DE LA POBLACIN
OBJETIVO
Mujeres dueas de casa entre 30 y 50 aos de edad del sector de la posta rural de salud EL AROMO

TEMA: ESTRS
Pocas Herramientas

Falta de conocimiento

Rutina

Teora de aprendizaje social Concepto Definicin Estrategias potenciales de cambio Considerar mltiples vas para promover el cambio de conducta, incluyendo hacer ajustes en le ambiente o influenciar actitudes personales Promover el aprendizaje a travs del entrenamiento de destrezas.

Determinismo reciproco

Capacidad de realizar el comportamiento

Expectativas

Auto eficacia

Aprendizaje observacional

Reforzamiento

La interaccin dinmica de la persona, comportamiento y el ambiente en el cual el comportamiento se realiza Conocimientos y destrezas para desarrollar un determinado comportamiento Resultados anticipados del comportamiento o cambio de comportamiento Confianza en la habilidad personal para tomar accin y sobrepasar las barreras La adquisicin de comportamientos que ocurre mirando el comportamiento y resultado de ste en otros Respuestas a los comportamiento de una persona que incrementa y disminuye la probabilidad de que stos ocurran

Modelar los resultados positivos de los comportamientos saludables

Enfrentar el cambio de conducta en pequeos pasos para asegurar el xito, ser especfico acerca del cambio deseado Ofrecer un modelo creble que realizan el comportamiento deseado

Promover la auto recompensas e incentivos

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

1.- Determinismo reciproco: Se les explic que es el estrs, como se presenta, como detectarlo y distintos mtodos para la disminucin de esta reaccin. Buscamos grupalmente cuales pueden ser factores gatillantes del estrs en ellas, y como sentan que se expresaba en su organismo. Se les ense acerca de plantas medicinales que podan dar efectos relajantes, y de ayuda para su salud.

2.- Capacidad de realizar el comportamiento: - Se les ense una serie de tcnicas de relajacin. - Msica para la actividad - Hierbas medicinales - Espacios de convivencia y charla.

3.- Expectativas: Ya que, las actividades de relajacin dan resultados inmediatos al igual que las conversaciones entre ellas, se modelaron los resultados positivos que se dan al realizar estas actividades.

4.- Auto eficacia: Debido a que las sesiones educativas tenan poca duracin se les expres que sus actividades anti estrs deban ser peridicas, para que tuviesen un efecto en el tiempo. Como salidas con las amigas, realizacin de actividad fsica

5.- Aprendizaje observacional: Debido a que trabajaban en grupo ciertas mujeres podan influir en otras debido a que la realizacin de actividades muestra buenos resultados en ellas. 6.- Reforzamiento: la realizacin de la actividad se auto refuerza dando resultados satisfactorio inmediatos.

I. PROPSITOS Y OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Integrar en las dueas de casa el concepto de ests y baja autoestima, y como tratarlo.

Formacin de guas comprometidos con la prolongacin de la actividad en el tiempo.

Disminuir y/o atenuar los niveles de estrs y de baja autoestima en las dueas de casa.

Cumplir con una convocatoria de mnimo 10 dueas de hogar, para poder llevar a cabo las actividades.

II. PROPSTITOS DE LA EVALUACIN.

Disponibilidad Aceptacin y motivacin Integracin del concepto Efectividad y utilidad Continuidad
Se estimar la disponibilidad de las dueas de casa, con el propsito de saber con cuantas personas estaremos contando.

Se evaluar la aceptacin del programa y la motivacin que se tenga respecto a este, con el propsito de medir la predisposicin de las dueas de casa frente al tema, para que luego ellas lo incorporen como parte de sus intereses individuales.

Se valorar la integracin del concepto de estrs, para su utilizacin como herramienta con el fin de identificar una posible situacin personal de estrs.

Se evaluar la efectividad y utilidad que han encontrado las madres asistentes con respecto a las actividades anti estrs, con el objetivo de saber en que medida impact el programa educativo en ellas de tal forma que apliquen lo aprendido.

Se evaluar la integracin del programa, llevndolo mas all de las 2 sesiones realizadas, con el propsito de que este se contine en el tiempo.

III. METODOLOGA:
1.- Para poder evaluar la disponibilidad de la gente, un integrante de nuestro grupo se dirigi una semana antes de comenzar con el programa a la Posta el Aromo de San Javier, donde convers con el auxiliar para que le ayudara a convocar gente que estuviese disponible para asistir a nuestras sesiones educativas.

2.-Luego se hicieron tres instancias de preguntas a las dueas de casa, uno de nosotros las haca en cada sesin, la primera se haca antes de comenzar la sesin educativa para evaluar la participacin y as el inters que haba en ese momento, la otra despus de esta, para evaluar la integracin de la informacin dada, y la tercera se hizo luego de las actividades prcticas, para evaluar la efectividad y utilidad que le dieron las madres a las actividades.

3.-Por ltimo, para evaluar la continuidad del programa, dejamos a las mujeres comprometidas, especialmente a la que se vea con mas influencia sobre las otras y mas motivacin, en realizar actividades de manejo de estrs al menos una vez a la semana, y hemos programado una tercera visita, antes de terminar el semestre acadmico, esto siendo parte de una actividad extra dentro del programa.

2.- Instancias de preguntas

La primera es de forma voluntaria en relacin al propsito que queremos conseguir, esta se llevo a cabo con las siguientes preguntas: La segunda sesin es respondida por todas las participantes, tambin respecto al objetivo que se quiere lograr con esta evaluacin, en esta se realizaron las siguientes preguntas: La tercera sesin se hizo de forma voluntaria y con las siguientes preguntas:

Saben que es el estrs? Cules son las causas de este? Cmo se maneja?

Segn lo explicado, alguna de ustedes cree que padece de estrs? Qu situaciones las han llevado a estar en este estado? Qu sntomas han sentido en relacin a los que hemos nombrado?

Qu sintieron con estas actividades? Las realizaran en su diario vivir al menos un da a la semana? De qu otra forma manejaran el estrs? Recomendaran estas actividades a sus amigas?

OBSTCULOS

Quines y cundo? No tenamos la seguridad de contar con el nmero de personas esperadas, como poblacin objetivo. Problemas para conseguir data, que fue solucionado. Problema inesperado de la casa de la seora Urra, cosa que fue solucionado en el momento.

RESULTADOS
Principalmente a corto plazo, como son:

Motivacin

Ganas de seguir reunindose y realizando actividades que ayuden a evitar y saber llevar el estrs.

Lderes

Identificacin de dos lderes naturales, comprometidas y dispuestas a hacer cabeza en la mantencin de la actividad.

Aprendizaje

Las dueas de casas incorporaron el concepto de estrs, saben cmo evitarlo y como hacer frente a l.

Qumica

Una qumica muy grande entre las dueas de casa, lo que facilit en gran medida la realizacin de las sesiones e impacto fuertemente en su motivacin.

Habilidad

Adquisicin de la habilidad de cmo integrar lo enseado en sesiones educativas de otros grupos e incluirlo como tratamiento y prevencin del estrs. (ejemplo: actividad fsica, alimentacin saludable).

Convocatoria

Convocatoria de un nmero levemente mayor de personas en la segunda sesin, pero an as no la cantidad esperada en la planificacin del programa.

Personas con capacidad para convocar gente, punto angular. Importancia de la motivacin y nuestra estrategia para lograrla. Ejes que nos permitieron llegar a los resultados.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Se debe crear la instancia para poder calcular el impacto verdadero del plan educativo. Creemos que es poco dos sesiones. Es de especial preocupacin el que solo se abarque un sector de los alrededores de la posta El Aromo

Dentro de los cambios que realizaramos en las actividades y estrategias que utilizamos se encuentran:

Haber hecho otra evaluacin, ms exhaustiva a las dueas de casa. Realizado otra actividad prctica, pero por tiempo no se pudo realizar. Haber creado una forma que nos hubiera asegurado el nmero de personas planificadas para la actividad. Haber hecho alguna especie de afiche de promocin. Haber enseado una tcnica de relajacin ms amplia.

REVISE LOS PROPSITOS Y OBJETIVOS:

-

Objetivo general cumplido

Objetivos especficos no cumplidos a cabalidad: poca convocatoria ausencia de evaluacin Se logr generar el conocimiento en los participantes

DETERMINE REAS DONDE SE

REQUIERAN ESFUERZOS ADICIONALES:

Se necesita una mayor participacion de la comunidad Es necesario generar un mecanismo de evaluacion a corto y largo plazo

IDENTIFIQUE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS EFECTIVAS:

Charla sobre estrs

y

Buena evaluacin oral en la segunda sesin Sesin de relajacin

COMPARE EL COSTO Y RESULTADOS DE

DIFERENTES ACTIVIDADES

Si bien, ninguna actividad tuvo un costo muy alto, debemos rescatar que la sesin de relajacin que tuvo costo 0 dio excelentes resultados

DETERMINE, CON FUNDAMENTOS, TERMINAR

EL PROGRAMA SI ESTE NO FUNCIONA O CONTINUARLO.

CONTINUARLO Podra:

Generarse una lder del grupo par realizar actividades semanalmente Combatir activamente el estrs Generar espacios de distraccin, recreacin y sociabilizacin con los pares.