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Problemas no currculo
Os problemas remontam ao tempo dos antigos egpcios, chineses e gregos
O Papiro de Ahames (1650 A. C.) consiste numa coleco de problemas onde num deles, por exemplo, pedido ao aluno que efectue a soma de cinco termos de uma progresso geomtrica, onde o primeiro termo e a razo so ambos 7. De seguida, s dada uma forma abreviada do problema, com dois mtodos de resoluo e a resposta. O problema refere-se tambm a casas, gatos, ratos, etc para serem adicionados.
Defensores da teoria da disciplina mental Todas as pessoas nasciam com as mesmas faculdades e a escola tinha como tarefa desenvolv-las; Todos os alunos deviam ter acesso ao mesmo conhecimento e mtodos de instruo.
Trabalho de Thorndike (e Granville Stanley Hall) As pessoas so todas diferentes o que leva existncia de programas tambm diferentes; Os alunos tm matrias e mtodos de instruo diferentes.
David Eugene Smith, no Teachers College, Columbia University e Jacob William Albert Young, na Universidade de Chicago, estabeleciam a educao matemtica como um campo legtimo de estudos profissionais.
Matemtica aplicada Felix Klein (Alemanha) John Perry (Inglaterra) Eliakim Hastings Moore (EUA)
Matemtica pura Smith (1909) Defesa da matemtica pura para atingir determinados resultados em contraste com uma fraca substituta - Matemtica aplicada
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Contexto
Justificao Motivao Actividade ldica Veculo Prtica
Capacidade
Influncia de Thorndike Hierarquia das capacidades Apreenso de conceitos e capacidades matemticas bsicas Capacidade de resoluo de problemas de rotina Capacidade de resoluo de problemas no rotineiros
Arte
Euclides e Pappus Descartes, Leibnitz e Bolzano
Fundamentos da Didctica da Matemtica
John Dewey As suas ideias complementam as de Plya Pensamento reflexivo [How we think (1910)]
Resoluo de problemas
Combinao de 2 objectivos: Ajudar os jovens a desenvolver a capacidade de resolver problemas e organizao progressiva da matria
Fundamentos da Didctica da Matemtica 7
Mapas como guia de futuros caminhos a percorrer Mapa a construir pela experincia pessoal
Professor
Deve ser fornecida por meio de estmulos, e no com finalidade e rigidez dogmtica
A capacidade est envolvida no pensamento reflexivo mas, ele prprio, no uma capacidade capacidades de arte. Aquisio de uma forma
Atitude pessoal Inteligncia O que Mtodo competente interlig-los numa unidade Dewey (1933) necessrio
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Concluso
Smith e Young Dewey (1933) Plya (1981)
Tomar seriamente a noo de que a resoluo de problemas para todos, significa estudar as crianas numa variedade de situaes e providenciar exemplos para ensinar o que as crianas podem fazer quando uma tentativa feita para ligar a matria experincia Apesar de no obtermos todas as respostas, Dewey e Plya do-nos as ideias bsicas do que a resoluo de problemas, o porqu de a ensinar e a sua relao com a progressiva organizao da matria.
A transformao lgica organizada da matria ser psicologicamente significativa para a experincia dos jovens ? A aquisio de capacidades prticas e modos de tcnica efectivas podem ser realmente adquiridas ?
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