Inducir al aprendiz a una participacin activa en el proceso de aprendizaje

Lo cual se evidencia en

BRUNER

nfasis que pone en el aprendizaje por DESCUBRIMIENTO

 SE PUEDE CONOCER EL MUNDO DE MANERA PROGRESIVA EN TRES ETAPAS DE MADURACIN

APRENDIZAJE ENACTIVO
Representacin del mundo se realiza a travs de la accin, de la respuesta motriz Actuando, imitando, manipulando objetos.

APRENDIZAJE ICNICO
A partir de la accin y mediante el desarrollo de imgenes que representan la secuencia de actos implicados en una determinada habilidad Uso de imgenes y dibujos

APRENDIZAJE SIMBLICO
Surge cuando se internaliza el lenguaje como instrumento de cognicin Uso de la palabra escrita y hablada

Estas etapas son acumulativas, es decir cada etapa superada perdura toda la vida como forma de aprendizaje. Estos modos de conocer se adquieren progresivamente y una vez establecidos duran toda la vida

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO:

Los principios que rigen este tipo de aprendizaje son los siguientes: 1. Todo el conocimiento real es aprendido por uno mismo. 2. El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal. 3. El conocimiento verbal es la clave de la transferencia. 4. El mtodo del descubrimiento es el principal para transmitir el contenido de la materia. 5. La capacidad para resolver problemas es la meta principal de la educacin. 6. El entrenamiento en la Heurstica del descubrimiento es ms importante que la enseanza de la materia de estudio. 7. Cada nio debiera ser un pensador creativo y crtico. 8. La enseanza expositiva es autoritaria. 9. El descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido para emplearlo ulteriormente. 10. El descubrimiento es el generador nico de motivacin y confianza en si mismo. 11. El descubrimiento es una fuente primaria de motivacin intrnseca. 12. El descubrimiento asegura la conservacin del recuerdo.

Esta teora se basa en cuatro aspectos principales: 1. 2. 3. 4. Predisposicin para aprender. Estructura del conocimiento. La secuencia de presentacin. Refuerzo de aprendizaje.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

PREDISPOSICIN A APRENDER
Activacin: Grado adecuado de incertidumbre

ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO

Modo de Representacin: Enactiva, Icnica y Simblica. Economa: Cantidad de informacin necesaria. Poder Efectivo: Permite comprender lo enunciado.

LA SECUENCIA DE PRESENTACIN Depende de: aprendizaje anterior del alumno, su etapa de desarrollo intelectual, el carcter del material a ensear y de otras diferencias individuales.

REFUERZO AL APRENDIZAJE
Momento en que se entrega la informacin: Informar del xito del subobjetivo y saber si este logro nos est conduciendo al objetivo general.

Mantenimiento: Beneficios al explorar alternativas. Direccin: Conocer el objetivo de la tarea y donde se encuentra el S en relacin al objetivo.

Condiciones del alumno: estados internos.

Forma en que se entrega: Tarea motriz demostracin.

ROLES

Rol del instructor: es mediador entre el conocimiento y las comprensiones de los individuos, adems es un facilitador del aprendizaje ya que le entrega las herramientas a los aprendices y tambin los gua para resolver sus errores.

Rol del aprendiz: este revisa, modifica, enriquece y reconstruye sus conocimientos. Reelabora en forma constante sus propias representaciones, adems utiliza y transfiere lo aprendido a otras situaciones