TUTORA Y METODOLOGA

Profesora : Julissa Barriga Pumayali

TUTORIA
Qu es la tutora? La tutora en un proceso de acompaamiento acadmico durante la formacin de los estudiantes, tendiente a mejorar su rendimiento escolar, lograr los perfiles de egreso, desarrollar hbitos de estudio y trabajo, cuya herramienta bsica se encuentra en los procesos de orientacin tutorial y la canalizacin a otras instancias de apoyo. Dicho acompaamiento se concreta mediante la atencin personalizada a un estudiante o a un grupo de estudiantes por parte de profesores, que para tal fin hayan sido capacitados y designados como tutores.

QUE APOYO ENCONTRAMOS EN TUTORA ?

1.- Refuerza el proceso enseanza-aprendizaje y los hbitos de estudio; redefine o confirma actitudes, aptitudes y valores que lo determinan como sujeto social, atendiendo a los aspectos cognoscitivos y afectivos son importantes para que el estudiante desarrolle los conocimientos bsicos o disciplinarios, tcnicos, cientficos, sociales y culturales que demande su formacin. 2. Canaliza y apoya las situaciones problemticas segn un diagnstico situacional de nuestra aula. 3. Canaliza al apoyo del departamento psicopedaggico. 4. Orienta la definicin de los planes de mejora personal. 5. Orienta la informacin de situaciones problemticas a los padres de familia a travs de entrevistas y sesiones plenarias.

Metodologa para el desarrollo de la actividad tutorial

PARA TRABAJAR ACTIVIDADES TUTORIALES ES IMPORTANTE TOMA EN CUENTA LO SIGUIENTE : Realizar un diagnstico de los estudiantes al inicio del ciclo escolar. considerando para ello: historial, rendimiento acadmico, hbitos y tcnicas de estudio, habilidades de aprendizaje, intereses, expectativas, etc. Cuando el Profesor- tutor detecta que el estudiante requiere de atencin especializada. Canalizar acciones para recibir atencin de tipo pedaggica o psicolgica.

IMPORTANTE
Tomar en cuenta las actividades de la tutora grupal e individual. Apoyar la atencin de problemas conductuales que pueden afectar la dinmica del saln. Atender las necesidades de formacin integral del alumno.

QUE RECURSOS USAR

LA DRAMATIZACIN

Creacin de una estructura dramtica a partir de una lectura realizada de la intencin previa o una situacin a resolver. Determinar el asunto, es decir, el tema general que interesa tratar. Para ello hay que centrarse en las ideas principales que lo determinan.

LA CARACTERIZACIN ES IMPORTANTE
Determinar el punto de vista: el tema est visto desde la perspectiva de uno o de varios personajes que representan la idea principal. Fijar el espacio y el tiempo: dnde y cundo se desarrolla la accin?. En este momento hay que elegir el lugar y los objetos bsicos que van a definir la accin.

IMPRO:
Improvisacin sobre propuestas. La viabilidad dramtica de las propuestas va a ser puesta a prueba por la improvisacin. TOMAR EN CUENTA la seleccin de propuestas. Se confrontan las distintas tareas realizadas, se valoran sus posibilidades de desarrollo y se seleccionan aquellas propuestas que parecen ser ms satisfactorias de acuerdo con los criterios de valoracin que haya adoptado previamente el grupo.

JUEGO DE EXPRESIN
Debemos distinguir entre los juegos iniciales cuya finalidad es conseguir la puesta a punto corporal, desbloquear las inhibiciones y crear un clima apropiado para el desarrollo de la sesin; y los juegos relacionados con el contenido explcito del asunto a dramatizar. El elemento imaginativo es bsico. El juego de expresin se rige por el principio del como s (acta como s,... haz como s,... eres como,...). ste hace transformar la realidad, desbordando las capacidades tcnicas del individuo y la funcionalidad de los objetos (el nio vuela, la mesa se transforma en barco o en isla).

Lectura Frum
-Escoger la problemtica -Escoger la lectura relacionada -Iniciar preguntas con respecto al problema -Debatir la situacin problemtica y comparar con el problema del saln . -Plantear las soluciones y establecer compromisos

BUSCANDO LA SOLUCIN A TRAVS DEL CUENTO

CARTEL DE TUTORA
Qu debemos cambiar? Cmo lo haremos ?

-Los problemas designados como actitudes. -Frecuencia en que se observa la conducta -Modo en que se da (grupal , individual)

Soluciones a las que llegamos -Actitudes de cambio -Acuerdos grupales e individuales

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