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Surge
Escuela de Frankfurt
Incorpora el papel de accin transformadora
Brasileos
Paulo Freyre
Estadounidenses
John Dewey Henry Giroux
Escuela Crtica Cuestiona las corrientes didcticas anteriores Anlisis de la problemtica social Revalora la formacin docente Se recupera el aspecto afectivo
Conocimiento
constructivista. Establece enseanza-aprendizaje como dualidad inseparable. Se privilegia la creatividad. Se manifiestan los valores compartidos, cooperativos, emancipadores, solidarios. Relacin entre teora y prctica es indisociable. La prctica es teora en accin.
Participacin de todos
Otras
DC
extraescolar y sociopoltica. Trabaja en equipo y transforma el contexto comunitario y escolar. Agente de cambio social y mediador.
Ventajas Fomente la reflexin y accin Sensibiliza sobre problemticas Conlleva al trabajo colaborativo docente nicamente en una estructura horizontal. Impulsa la investigacin- accin sistema educativo Se selecciona el tema de inters Utiliza tcnicas grupales Plantea solucin a diversas problemticas en contextos
Desventajas Se confronta con los modelos escolarizados de la educacin Requiere de cierto grado de madurez emocional e intelectual Se ha enfocado a la formacin docente nicamente. No se difundi ampliamente en el sistema educativo. no encaja con el modelo tan esquemtico de la educacin donde los contenidos estn preestablecidos Puede derivar en proceso de manipulacin y activismo sin reflexin.
Permite a los docentes interpretar su prctica docente y los hechos del aula al encontrar significados sobre lo que acontece en el acto educativo.
El constructivismo es una teora del aprendizaje que surge como respuesta histrica ante los problemas propios del mundo actual.
Las fuente tericas que alimentan el constructivismo actual son muchas, siendo las principales las siguientes:
Jean Piaget
Lev Vygotsky
Paulo Freire
Reuven Feuerstein
Es decir, en el aula el maestro aprende a interpretar su practica docente y el impacto que la misma tiene en el aprendizaje de los alumnos.
* Intenta explicar cmo aprende el alumno * Encontrar alternativas que lo lleven a aprender cmo asimilar la informacin
El Constructivismo
Ensearle a pensar
Motivando al alumnado a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales para poder controlarlos y modificarlos, mejorando el rendimiento y eficacia en el aprendizaje
Incorporando objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas (metaaprendizaje), dentro del currculo escolar
El constructivismo percibe el acto de aprender como una construccin de significados relevantes que permite tomar conciencia de si mismo, de los dems y del entorno a travs de Pensar Sentir Estructurar Organizar informacin