*La

educacin es as un proceso de estimulacin de nutricin y cultivo.

Etimolgicamente, la palabra educacin significa justamente un proceso de dirigir o encauzar.

Las creencias requeridas no pueden ser incrustadas: las actitudes necesarias no pueden ser modeladas materialmente.

 La

palabra ambiente medio, designan algo ms que los lugares prximos al hombre, designa la continuidad especifica de esos lugares con sus propias tendencias activas, un ser inanimado es naturalmente una cosa continua con su medio fsico.

Un ser conexionado con otros no pueden realizar sus propias actividades sin tener en cuenta las actividades de ellos.
Los seres humanos controlan a los animales controlando los estmulos naturales, en otras palabras, creando un cierto medio ambiente.

Tenemos que indicar ms especial cmo el medio social forma a sus miembros inmaduros, no ofrece gran dificultad ver cmo estructura los hbitos externos de accin.

 Los

seres humanos controlan a los animales controlando los estmulos naturales, en otras palabras, creando un cierto medio ambiente.

El nio podra engendrar con el tiempo una antipata violenta no solo respecto a aquel juguete particular, sino tambin a toda clase de juguete que se le apareciera.

 Una

tribu, por ejemplo: es de carcter guerrero. El xito por el que lucha las adquisiciones que persigue, estn coleccionados con la lucha y la victoria.

 La

importancia del lenguaje para la adquisicin del conocimientos es individualmente la principal causa de la idea comn de que el conocimiento puede transmitirse directamente de unos a otros.

La transmisin de conocimientos se asimila a un proceso puramente fsico. Pero el aprendizaje del lenguaje vendr a confirmar cuando se analiza el principio acabado de establecer. El lenguaje tiende a convertirse en el instrumento principal del aprender sobre muchas cosas. Los sonidos son precisamente una clase de estmulos para una respuesta directa, teniendo algunos un efecto apaciguado, teniendo otros a provocar una sacudida.

El mero hecho de que el lenguaje consista en sonidos mutuamente inteligibles es suficiente por si mismo para mostrar que su significacin depende de su conexin con la experiencia compartida. Los sonidos han adquirido sentido mediante su conexin con otras cosas empleadas en una empresa comn, puede emplearse en conexin con otros sonidos anlogos para desarrollar nuevos sentidos, precisamente como se hallan combinadas las cosas a que aluden.

El resultado neto obtenido hasta ahora es que el ambiente social forma la disposicin mental y emocional de la conducta de los individuos introducindolos en actividades que despierten y fortalecen ciertos impulsos, que tienen ciertos propsitos y provocan ciertas consecuencias. Son inevitables algunas formas de participacin en la ida de aquellos con los que los individuos estn relacionados respecto a ello el ambiente social, ejerce una influencia educativa o formativa.

El modo en que nuestro grupo o clase hace las cosas tienden a determinar los objetos propios de atencin y as prescribir la direccin y limites de la observacin y la memoria. La contextura principal de las disposiciones esta formada, independientemente de la escuela, por tales influencias. Lo que puede hacer la enseanza consiste, deliberada, es a lo ms liberar las capacidades as formadas por su mas pleno ejercicio.

El nio pequeo adquiere, como describimos muy acertadamente la lengua materna. En la mralidad mayor la instruccin consiste probablemente es eficaz el grado en que coincide el hacer y el hablar de lo que constituye el ambiente social del nio.

 la importancia principal de esta exposicin

del proceso educativo que se realiza del buen o mal grado consiste en hacernos observar que el tipo de educacin que adquiere el ser inmaduro se realiza controlndole, ambiente en que acta, y por tanto piensa y siente.

Hablando groseramente, las escuelas nacen cuando las tradiciones sociales son tan complejas que una parte considerable del caudal social se confa a la escritura y se transmite mediante smbolos escritos. Los logros acumulados de generacin en generacin se deposita en ella, aunque algunos quedan fuera de su uso temporalmente .

Una civilizacin compleja es demasiado compleja para ser asimilada en su totalidad.

Las relaciones de nuestra vida social presente son tan numerosas y se hallan tan entrelazadas, que un nio colocado en la posicin ms favorable no podra participar fcilmente en muchas de las ms importantes de ellas.

Los negocios, la poltica, el arte, la ciencia, la religin reclamaran todos a la vez su atencin y la confusin sera el resultado. La primera misin del rgano social que llamamos la escuela es ofrecer un ambiente simplificado. En segundo, es misin del ambiente eliminar, hasta donde sea posible, los rasgos perjudiciales del medio ambiente existente para que no influyan sobre los hbitos mentales.

Toda sociedad esta abrumada con lo que es trivial, con las ramas muertas del pasado y con lo que es positivamente perverso.
A medida que una sociedad se hace ms ilustrada, comprende que es responsable no solo de transmitir u conservar la totalidad de sus adquisiciones, existentes sino tambin de hacerlo para una sociedad futura mejor.

Las materias de estudio comunes acostumbran a todos a una unidad de perspectiva, en un horizonte mas amplio que el visible a los miembros de cualquier grupo, mientras esta aislada.
Las escuelas tienen tambin la funcin de coordinar dentro de las disposiciones de cada individuo, las diversas influencias de los diferentes ambientes sociales en que se introduce

El desarrollo en el joven de las pisposiciones y actitudes necesarias para la vida continua y progresiva de una sociedad no puede tener lugar por la comunicacin directa de creencias, emociones y conocimientos. El ambiente social consiste en todas las actividades de todos los seres semejantes que intervienen en el desarrollo de las actividades de todos sus miembros.