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CENTRO DE CIENCIAS JURDICAS ELABORACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN

M.C.E. Conchita Mar Martnez Cedano

INTRODUCCIN
En el campo de las ciencias sociales, la investigacin se ajusta a la revisin comprensiva de los mtodos, tcnicas e instrumentos que se disponen para el anlisis de los fenmenos jurdicos en sus diferentes expresiones y modalidades. El contenido de este curso permitir una revisin crtica y la seleccin de las metodologas de investigacin de las ciencias sociales con el fin de elaborar una especfica para realizar el proyecto de investigacin de tesis.
En un segundo momento se conceptualizarn los mtodos, tcnicas y procedimientos y finalmente, se definir una metodologa, con sus tcnicas e instrumentos de investigacin, de acuerdo a los trabajos de investigacin que permitan plantear propuestas que tiendan a resolver las problemticas relacionadas con el Derecho.

OBJETIVO
Revisar, seleccionar, fundamentar y aplicar los enfoques, los mtodos, las tcnicas e instrumentos de investigacin de las ciencias sociales en la explicacin e interpretacin del fenmeno jurdico. En funcin del conocimiento que se obtenga al finalizar el curso, el participante tendr plenamente identificado y precisado el tema, ttulo y problema; establecidos el marco terico- conceptual; planteados los objetivos e hiptesis y desarrollado el mtodo, las tcnicas e instrumentos analticos que podr utilizar en su trabajo de investigacin. Con estos elementos se tendr una visin clara para la clasificacin de la informacin, de acuerdo a las tcnica (s) analtica (s) que sea (n) seleccionada (s); en trminos generales, en funcin de la estrategia de investigacin que se proponga se podr identificar un modelo, o diseo de la metodologa (materiales y mtodos) para cada uno de los proyectos de investigacin de los participantes.

POR QU SE INVESTIGA?
Una hiptesis, una ley o una teora, tiene validez mientras puedan explicar adecuadamente un conjunto de hechos.

El punto de partida de la investigacin es, pues, la existencia de un problema o proyecto que habr que definir, examinar, valorar y analizar crticamente, para poder luego intentar su solucin."

"El investigador es un curioso que, en todo momento, da rienda suelta a su curiosidad, imaginacin, a lo que le llama la atencin en un momento dado. No se centra en un aspecto o asunto determinado. Va cambiando el contenido de su inters, de momento a momento.

LA INVESTIGACIN EMPRICA Y SUS MTODOS LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU MTODO

ETAPAS DEL PROCESO COGNOSCITIVO La acumulacin y elaboracin de datos empricos. La construccin y el despliegue de la teora sobre la base del material emprico recopilado. La explicacin de los datos empricos conocidos, la prediccin de nuevos datos y la confirmacin de la teora por el material emprico. PROBLEMAS Los que aparecen durante la investigacin en la etapa emprica del conocimiento. Los relacionados con la elaboracin de las teoras cientficas y formulacin de hiptesis, de leyes, etc. Los problemas que surgen durante el anlisis del vnculo entre el conocimiento terico y el emprico.

TIPOS DE INVESTIGACIN

Investigaciones Tericas fundamentales: Bsqueda de nuevas ideas, caminos y mtodos de conocimientos y de explicaciones. Investigaciones tericas dirigidas a un fin. Tiene que ver con problemas tericos ya formulados. El estudio crtico de las soluciones antes propuestas, a la modificacin, precisin o comprobacin emprica de las leyes, teoras e hiptesis aceptadas en las ciencias. Investigaciones aplicadas dirigidas a la utilizacin prctica de las leyes y teoras formuladas. Tiene como fin crear nuevos mtodos y medios de trabajo, nuevas sustancias.

EL MTODO Y LAS TCNICAS

"En este punto conviene advertir acerca de la confusin entre las palabras mtodos y tcnicas. Se reconoce que la primera responde a la pregunta Cmo?, en tanto que una tcnica es algo con lo cual obramos.
Frederik L. Whitney Los mtodos registraron cmo haba que realizarlo. Pero las tcnicas citadas incluan dispositivos de medida a emplear.

TIPOS DE INVESTIGACIN
Exploratorios. El objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado el tema. Descriptivos. Buscan especificar las propiedades, caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Explicativos. Estn dirigidos a responder a las causas de los eventos, sucesos y fenmenos fsicos o sociales. Correlacionales. Tienen como propsito evaluar la relacin que exista entre dos o ms conceptos, categoras o variables.

MTODOS DE INVESTIGACIN
Mtodo Cientfico

Tiene como finalidad el descubrimiento y, de ser posible, la creacin de nuevos conocimientos, adems de intentar en forma permanente la renovacin y el perfeccionamiento del mbito de la actividad que le es propio.
Es un proceso ordenado que incluye una secuencia de pasos: reconocimiento y definicin del problema, formulacin de hiptesis, recoleccin de datos, anlisis de datos y establecimiento de las conclusiones con base en la confirmacin o rechazo de las hiptesis.

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MTODOS DE INVESTIGACIN
Mtodo Histrico Consiste aplicar los mtodos del pensar reflexivo a los problemas sociales, todava sin resolver, por medio del descubrimiento de tendencias pretritas de acontecimientos, hechos y actitudes. Seala las lneas de desarrollo del pensamiento y accin humanos con objeto de alcanzar alguna base para la actividad social. Implica la recoleccin sistemtica y evaluacin objetiva de datos relacionados con acontecimientos pasados, con el fin de probar hiptesis sobre sus causas, efectos y tendencias que puedan ayudar a explicar los sucesos presentes y anticipar los futuros. Su objetivo es explicar o predecir, no controlar el fenmeno de estudio.

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MTODOS DE INVESTIGACIN Mtodo descriptivo. Implica la recoleccin de datos para probar hiptesis sobre el estado actual del tema en estudio.
Autoinforme. Utiliza cuestionarios, entrevistas o escalas de actitud.

Observacin. Emplea la observacin directa del objeto de estudio.

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MTODOS DE INVESTIGACIN
Mtodo Correlacional Recolecta datos para deteminar si existe relacin entre dos o ms variables cuantificables. Dicha relacin se expresa en trminos de un coeficiente de correlacin.
Estudios de relacin. Intentan detectar los factores que se relacionan con variables complejas, como el autoconcepto o el rendimiento acadmico.

Estudios de prediccin. Buscan predecir una variable a partir de los valores de otra variable altamente correlacionada con la primera como la permanencia laboral a partir de la personalidad.

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MTODOS DE INVESTIGACIN
Mtodo causal-comparativo (Ex post facto) Intenta deteminar la causa o razn por la que existen diferencias en la conducta o estado de grupos o individuos. Examina el efecto de la variable independiente cuando sta ya ha ocurrido y hace inferencias de la relacin entre las variables independientes y dependientes a partir de sus variaciones concomitantes. Implica el estudio de por lo menos dos grupos diferentes en la variable independiente: el grupo de estudio que constituye el foco de inters- y el grupo comparativo.

Puede estudiar las diferencias en los rasgos de personalidad entre sujetos con problemas y sin problemas.

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MTODOS DE INVESTIGACIN
Mtodo Experimental Se manipula al menos una variable independiente, controla otras variables relevantes y observa el efecto de una o varias variables dependientes.

Preexperimentales
Experimentales Cuasiexperimentales

Factoriales

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EL MTODO Y LAS TCNICAS

La forma en que han de recogerse los datos depende de los mtodos y tcnicas de investigacin utilizados; el mtodo revela el cmo y la tcnica con qu. Los instrumentos que han de emplearse comprenden la gua de observacin directa libre, el cuestionario, el inventario, la lista de preguntas de la entrevista personal, la escala de clasificacin, el test y otros.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Planteamiento del Problema

Reconocimiento de los hechos: Examen del grupo de hechos, clasificacin preliminar y seleccin de los que probablemente sean relevantes en algn respecto.

Descubrimiento del problema: Hallazgos de la laguna o de la incoherencia en el grupo del saber.

Formulacin del problema: Establecimiento del marco contextual en el que presenta el problema. Planteamiento de una pregunta que tiene probabilidad de ser correcta; esto es, reduccin del problema a su ncleo significativo, probablemente soluble y probablemente fructfero, con ayuda del conocimiento disponible.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Construccin de un modelo terico

Seleccin de los modelos pertinentes: Invencin de suposiciones plausibles relativas a las variables que probablemente son pertinentes. Invencin de la hiptesis centrales y de la suposiciones auxiliares: Propuesta de conjunto de suposiciones concernientes a los nexos entre las variables pertinentes; por ejemplo, formulacin de ley que se espera pueda amoldarse a los hechos observados. Traduccin matemtica: Cuando sea posible, traduccin de la hiptesis o parte de ella a alguno de los leguajes matemticos.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Deduccin de consecuencias particulares

Bsqueda de soportes racionales: Deduccin de consecuencias particulares que puedan haber sido verificadas en el mismo campo de conocimientos o en campos contiguos. Busca de soportes empricos: Elaboracin de predicciones (o retrodicciones) sobre la base del modelo terico y de datos empricos, teniendo a la vista tcnicas de verificacin disponibles o concebibles.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Pruebas de la hiptesis

Diseo de la prueba: Planteamiento de los medios para poner a prueba las predicciones; diseo de observaciones, mediciones, experimentos y dems operaciones instrumentales. Ejecucin de la prueba: Realizacin de la operaciones y recoleccin de datos. Elaboracin de los datos: Clasificacin, anlisis, evaluacin, reduccin, de los datos empricos. Inferencia de la conclusin: Interpretacin de los datos elaborados a la luz del modelo terico.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Conclusiones en la teora

Comparacin de la conclusiones con las predicciones: Contraste de los resultados de las pruebas con las consecuencias del modelo terico, precisando en qu medida ste puede considerarse confirmado o desconfirmado. Reajuste del modelo: Eventual correccin a un reemplazo del modelo. Sugerencias acerca del trabajo ulterior: Bsqueda de lagunas o errores en las teoras y/o los procedimientos empricos, si el modelo ha sido desconfirmado; si h sido confirmado, examen de posibles extensiones y de posibles consecuencias en otros mbitos del saber.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Muestra

"Una muestra es simplemente, en sentido genrico, una parte representativa de un conjunto de poblacin o universo, cuyas caractersticas permiten reproducir en pequeo lo ms exactamente posible dicho universo" (R. Sierra Bravo, Tcnicas de investigacin social). Para que una muestra sea tal debe reunir las siguientes condiciones: Ser una parte de la poblacin. No puede abarcar la totalidad. Ser proporcional al tamao de la poblacin. Esto significa que debe existir una proporcin ente el nmero de muestras y el tamao de la poblacin.

Ser seleccionada debidamente y no por cualquier criterio. El proceso de seleccin tiene que sujetarse a ciertas reglas de valor reconocido y ser reflejo de las caractersticas de su poblacin.
Los procedimientos para seleccionar las muestras son de dos clases: probabilsticas y no probabilsticas.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Procedimientos probabilsticos

Estos procedimientos otorgan a cada miembro de la poblacin, considerada como unidad, igualdad de oportunidades para resultar seleccionada como muestra. Corresponden a esta clase los siguientes procedimientos: Seleccin de la muestra al azar. Cuando se trata de seleccin mediante la aplicacin de tablas aleatorias, ya establecidas y de uso bastante generalizado, el procedimiento se denomina por azar o aleatorio sistemtico. Seleccin por muestras estratificadas al azar. La poblacin es dividida por estratos o capas conforme a los valores de alguna variable (ocupacin, grado de instruccin, etc., que permite distribuir la poblacin en carpinteros, herreros, zapateros, etc.; analfabetos, alfabetos con primaria, secundaria, universidad, etc.)... Seleccin por conglomerados. El investigador selecciona, primero, un conglomerado o racimo de elementos que estn juntos, constituyendo grupos. Por ejemplo, en un distrito urbano, la poblacin est ubicada por manzanas o por edificios. La seleccin de los conglomerados se hace por azar.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Procedimientos no probabilsticos

Estos procedimientos seleccionan las muestras segn criterios del investigador o conforme las circunstancias sugieran. Corresponden a esta clase los siguientes: Seleccin accidental de muestras. En este caso, el investigador escoge las muestras segn la mayor o menor facilidad que encuentra en una situacin dada. Seleccin de muestras por cuotas. Parecida a la seleccin por aglomerados, se caracteriza por tomar una muestra de cada uno de los estratos establecidos hasta cubrir la cuota o cantidad de muestras previamente sealada. Seleccin intencional de muestras. Se trata de seleccionar como muestras aquellas unidades que renen las caractersticas que el investigador ha establecido que deben tener las muestras para ser tales.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas

Podemos considerar cuatro tipos fundamentales de tcnicas de investigacin:

La observacin

La entrevista,

El experimento

La encuesta

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Observacin

Las condiciones mnimas para que una observacin se constituya en una tcnica cientfica son:
a) Estar al servicio de una finalidad de investigacin; b) Ser planeada sistemticamente; c) Ser registrada sistemticamente y en relacin con procedimientos generales, y d) Ser sometida a comprobaciones y controles de validez y confiabilidad. Las tcnicas de observacin tienen por objeto la descripcin sistemtica del comportamiento, all es dnde reside su valor.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Observacin

En el estudio de grupos humanos, podemos referir la observacin participante y la no participante, segn que el observador, siendo observador, se incluya tambin dentro del grupo al que observa o, en el segundo caso, se limite a observar, sin formar parte del grupo sometido a su examen. Siguiendo otros puntos de vista, la observacin puede ser individual o colectiva o de equipo, segn que la observacin sea realizada por una o varias personas. Condiciones de observacin. La observacin debe estar orientada a servir a un objetivo concreto de la investigacin, es decir, tiene que informar o recoger datos acerca de algn aspecto del asunto sometido al inters de la ciencia. Para tener validez, la observacin ha de estar debidamente controlada, es decir, someterse a algunas pautas o reglas que garanticen su valor. La observacin cientfica ha de ser sometida a comprobacin, a repeticin, de tal modo que, al encontrar que sus resultados son ms o menos los mismos, queden asegurados dichos resultados.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Observacin

Clases de observacin. La clasificacin puede hacerse desde diferentes puntos de vista. Para tener solamente una referencia acerca de las modalidades que puede asumir la observacin hagamos mencin de algunos: Puede existir observacin ocasional y provocada. La primera es la captacin de un objeto o un suceso, no a propsito o intencionalmente, sino en forma casual. La observacin provocada o intencional es aquella especialmente desarrollada con un propsito definido.

Podemos hablar de observacin estructurada o sistemtica y de observacin no estructurada o asistemtica. La primera tiene reglas o patrones predeterminados a los que debe ceirse estrictamente y, generalmente, utiliza instrumentos de gran precisin y alcance. La no estructurada es ms simple y espontnea. Es flexible y puede introducir fcilmente los campos que sean indispensables.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Observacin

Desventajas de la observacin. El observador necesita tener sanos, ejercitados y agudizados los sentidos. Una deficiencia en los sentidos puede conducirnos a dar por reales situaciones inexistentes. Si varios observadores ms o menos coinciden en sus descripciones puede existir confianza de que las cosas sean as. El observador no slo observa sino que influye y es influenciado por el observado. Por eso no es lgico pretender que exista una observacin de "Objetividad Pura", en la cual no intervienen otros factores como los afectivos, los sentimientos, la experiencia misma o la situacin del medio ambiente natural o social.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Encuesta

"Se puede definir (la encuesta) dice Almira Martn como una consulta tipificada de personas escogidas segn principios estadsticos. Por esta definicin, la encuesta puede adoptar bsicamente tres formas: la encuesta por cuestionarios, si se procura la consulta por intermedio de un conjunto de preguntas escritas y que la persona a quien se dirige contesta tambin por escrito; la encuesta por entrevista, si la pregunta y la respuesta son dadas directamente entre el entrevistador y el entrevistado, entre quien pregunta y quien contesta; y el sondeo de opinin, que, desde luego, es tambin una entrevista realizada sobe una cantidad pequea de personas sobre asuntos muy generales y de valor del momento. El cuestionario es una forma de respuesta. El cuestionario tiene otras caractersticas que le permiten distinguirse de la entrevista. Goode y Hatt sealan que "en general la palabra cuestionario se refiere a un instrumento para obtener respuestas a preguntas; se utiliza para ello un formulario impreso, que el contestante llena por s mismo".

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Encuesta

Clases de preguntas: Estas preguntas pueden ser de varios tipos: Preguntas abiertas. En este caso, podemos hablar de preguntas que llevaran a respuestas libres, pues se trata de un tipo de pregunta que deja a la persona en la ms amplia libertad para dar una respuesta segn como mejor crea conveniente. Preguntas cerradas o dicotmicas. Lo opuesto de lo anterior, una pregunta se dice cerrada o dicotmica cuando, por su propia naturaleza coloca a la persona en las nicas posibilidades de contestar si, no o callando. Un tercer tipo de pregunta presenta una situacin intermedia. Por un lado no es limitativa en extremo como la cerrada y, por otro, tampoco facilita dar cualquier respuesta, como en el caso de la abierta. Se trata de preguntas de eleccin mltiple.

Preguntas de escala. Se emplean para conocer orientaciones personales, actitudes o posturas de los encuestados. Las personas se autocalifican o se colocan en una posicin que represente su respuesta.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Encuesta

Orientaciones para desarrollar el cuestionario. Las preguntas deben estar presentadas de acuerdo a la capacidad de las personas que las contestarn. Elaboracin del cuestionario. El cuestionario debe llevar una presentacin escrita, en la cual se dan a conocer los fines que persigue el investigador y solicita la colaboracin de quienes se espera respondan. Para elaborar un cuestionario, tengamos en cuenta los pasos siguientes: 1)considerar las variables incluidas en la pregunta de investigacin o el tema central; 2) ver cuntas categoras tiene cada variable. 4) Elaborar preguntas sueltas. 5) Ordenarlas. 6) Una vez colocadas en orden de importancia, deben ser experimentadas o ensayadas (pilotaje) con personas parecidas a las que realmente luego las contestarn (las que constituirn la muestra).

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Entrevista

El entrevistador debe dominar la gua de preguntas de manera tal que no se vea obligado a interrumpir en dilogo para leer la prxima pregunta y, aunque debe respetar la forma de las preguntas, es conveniente que est en condiciones de expresarlas naturalmente en el desarrollo de la conversacin.

Antes de elaborar la gua, hay que decidir qu tipo de estructura debe drsele, la que depender del tema de estudio, del modo de aplicacin, de la clase de personas interrogadas y del tipo de investigacin que se har con los datos recogidos. Segn cules sean las condiciones antes sealadas, pueden formularse preguntas directas o indirectas, cerradas o abiertas. Es til comenzar con un borrador de gua, enumerando los tpicos y ordenndolos, para establecer la importancia y profundidad de las preguntas. El borrador debe ser cometido a un pilotaje, aplicndolo a pequeos grupos y sometindolo al juicio crtico de tcnicos en la materia.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnica Experimental

Experimentar dice Robert Plutchik significa "ensayar" o "poner a prueba" (Fundamentos de la investigacin, 1975). Lo que se pone a prueba, en este caso, es una hiptesis, una probable solucin o respuesta transitoria de un problema planteado en la ciencia. Segn Claude Bernard, un clsico del mtodo experimental. "se da el nombre de observador dice- a aqul que aplica los procedimientos de investigacin simples o complejos, para recoger los fenmenos tales como se los ofrece la Naturaleza. Se da el nombre de experimentador, al que emplea los procedimientos de investigacin, simples o complejos, para hacer que los fenmenos naturales varen o se modifiquen con un fin cualquiera, y as hacerlos aparecer en circunstancias o condiciones diferentes a como los presenta la Naturaleza.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnica Experimental

En este sentido, la observacin es la investigacin de un fenmeno natural, y la experimentacin es la investigacin de un fenmeno modificado por el que investiga. El experimento arroja datos, resultados que el investigador recoge no con la finalidad de acumularlos, sino con el manifiesto propsito de probar una hiptesis a travs de ellos. El investigador, recoge cantidad de datos. Su tarea inmediata es reducirlos, simplificarlos, agruparlos en cuadros o tablas. En seguida, cuando sea necesario, los grafica y representa por procedimientos estadsticos. El paso a continuar es deducir, interpretar, descubrir lo que se esconde por debajo de los datos. El experimentador analiza, compara, infiere, trata de encontrar el nexo causal .

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Estadsticas

Las tcnicas estadsticas se emplean en las ciencias sociales como tcnicas de control y como tcnicas de medida. Los procedimientos ms utilizados se basan en el muestreo. Se denomina muestra a un conjunto de elementos seleccionados y extrados de una poblacin con el objeto de descubrir alguna caracterstica de dicha poblacin y basndose en el postulado de que las conclusiones formuladas, acerca de la muestra, valen tambin para la poblacin de la cual sta ha sido extrada. Una muestra puede ser representativa de la poblacin, y, sin embargo, las predicciones basadas en su estudio pueden fallar completamente. Las formas ms conocidas de muestras sin probabilidad (cuyo empleo se justifica ante todo, por razones de economa) son las muestras al azar, las muestras por cuota y las muestras sistemticas. Las muestras al azar consisten en tomar los elementos que estn "a la mano" hasta totalizar un nmero prefijado que constituir la muestra.

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TRAYECTORIA DEL MTODO CIENTFICO

Tcnicas Estadsticas

Las muestras por cuota se establecen tambin por un procedimiento de azar y, en cuanto tal, se encuentra cargado de distorsiones, por lo tanto no deben ser consideradas muestras representativas, a pesar de que su grado de confiabilidad es algo mayor que el de las muestras tomadas al azar. El muestreo por cuota intenta incluir en la muestra los diversos elementos que constituyen el universo en consideracin, en las mismas proposiciones que se presentan en ste. Sin exagerar su importancia ni disminuir sus inconvenientes, hay que admitir la utilidad de las fichas: facilitan la sistematizacin bibliogrfica, la ordenacin de las ideas y el trabajo de sntesis. La organizacin del material hace posible la disposicin ms clara y ms fcil de los elementos con que se ha trabajado.

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ORIGEN DE LOS PROYECTOS DE INVESTIGACIN

Los proyectos surgen de las necesidades individuales y colectivas de las personas. Son ellas las que importan, son sus necesidades las que deben satisfacer a travs de una adecuada asignacin de los recursos, teniendo en cuenta la realidad social, cultural y poltica en la que el proyecto pretende desarrollarse.
Sapag Chain, Nasir y Sapag Chain Reinaldo ( 2000)

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PROYECTOS DE INVESTIGACIN
El proyecto se estructura con los siguientes contenidos: Justificacin Planteamiento del problema de investigacin Objetivos Hiptesis Marco contextual Marco terico Metodologa Bibliografa y otras fuentes de consulta

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JUSTIFICACIN

Este apartado seala la importancia de la investigacin, en cuanto a su relevancia social, organizacional, investigativa. Puede incluir datos, comparar situaciones, mostrar las condiciones en que se encuentra la situacin de estudio.

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

El Problema o la proposicin problemtica es una proposicin principal que enuncia que algo puede ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius). Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos o el desacuerdo de los pensamientos entre s (Mach). Este apartado seala la situacin que manifiesta una discrepancia, entre lo ideal y lo real. Habrn de indicarse datos, lugares, tiempos, condiciones que han generado una situacin susceptible de investigarse.

La presentacin de dicha situacin concluye con una o varias preguntas de investigacin que se componen de variables (que estarn presentes tambin en la hiptesis y en los objetivos).

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VARIABLES
Una variable es un criterio, uno y solo uno; es un criterio de clasificacin puesto que ordena referentes, los distingue o separa en clases a las que se denomina categora de la variable (es cada una de las clases en que es ubicado un referente). Los tipos de variables varan segn los criterios de clasificacin que se haga. A estos tipos se les llama tambin niveles de medicin de una variable y son los siguientes: Las variables nominales clasifica las unidades segn poseen un determinado atributo (sexo, tipo de escuela, forma de administracin). Variables ordinales: implican orden o jerarqua conceptual entre las unidades de observacin (nivel educativo, estabilidad familiar, nivel socioeconmico). Variables de intervalos son aquellas que permiten establecer clases de unidades entre las que se pueden realizar comparaciones de grado o nivel de tenencia del atributo o propiedad en cuestin (edad, aos de escolaridad, gasto pblico, nivel socioeconmico).

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OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
La operacionalizacin es un proceso con diversas etapas y componentes: en primer lugar, se identifican las variables tericas. En segundo lugar, esas variables son transformadas en variables empricas, observables o medibles. A estas variables transformadas se las denomina "indicadores". Al respecto las variables pueden tener varios indicadores de acuerdo a sus dimensiones o niveles; y en tercera instancia, la operacionalizacin de las variables se refiere a las unidades de medida o valores estimados para cada indicador.

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OBJETIVOS

Representan los alcances de la investigacin, aquello que se deber encontrar, medir, investigar o analizar.
Se formulan empleando la taxonoma de Bloom, en la esfera cognitiva. Objetivo general: define el alcance ms amplio de la investigacin. Objetivos particulares: definen los alcances de cada una de las variables de la investigacin.

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HIPTESIS

Es el supuesto que da respuesta tentativa a la pregunta de investigacin. Presenta las variables de investigacin establecidas en el planteamiento del problema y los objetivos. Se realiza la operativizacin de variables para establecer con claridad las categoras e indicadores que las constituyen y los mtodos y tcnicas que se emplearn para investigarlas y comprobar o negar la hiptesis.

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MARCO CONTEXTUAL

Muestra el contexto en el que se presenta el problema de investigacin, incluye datos histricos, econmicos, polticos, u otros que se relacionen con el problema estudiado.
Establece el origen y desarrollo de la problemtica en un entorno espacial y temporal determinado.

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MARCO TERICO

Fundamenta las variables, proporciona un piso epistmico que permite su comparacin con la realidad investigada. Destaca la relevancia cientfica del tema de estudio. Permite generar nuevos conocimientos. Fuentes: Investigacin de gabinete. Diversas fuentes de consulta.

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METODOLOGA

Este apartado establece el mtodo y las tcnicas apropiadas para el tipo de investigacin elegido. Indica: Mtodo, tcnicas, sujetos de investigacin, instrumentos de medicin, proceso investigativo.

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BIBLIOGRAFA Y OTRAS FUENTES DE CONSULTA

Listado en orden alfabtico de los libros y otras fuentes que se emplearon para sustentar la investigacin. Otras fuentes de consulta Revistas Peridicos Manuales Leyes, Reglamentos Pginas web

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PROPUESTA

Justificacin Propsito Objetivos Diagnstico situacional Beneficios Beneficiarios Impacto (social, organizacional, personal) Recursos (humanos, materiales, financieros) Sistema de Evaluacin