LA DEMOSTRACIN

La Demostracin es una estrategia de enseanza-aprendizaje a travs de la cual se explica un proceso o procedimiento y se muestra, evidencia, o de muestra, cmo funciona o cmo se opera. La demostracin es un E/E/A tanto visual como verbal; su objeto es una informacin, un conocimiento o una tcnica.

EXPICACIN

ETAPAS

DEMOSTRACIN

PRACTICA

PROCEDIMIENTOS

TIENE Una etapa de planeacin : en la cual se delimita el objeto de aprendizaje, se caracteriza, se prepara el discurso para la explicacin, se delimita el proceso y se disean y desarrollan los materiales requeridos. Una etapa de desarrollo en la cual, a partir de una introduccin que motive a los participantes, se explica el propsito de la demostracin, se describe el proceso y se muestra cmo funciona a travs de diferentes etapas. Si se requiere, la repeticin del proceso contribuye a facilitar la comprensin del proceso y la fijacin del aprendizaje. Una etapa de practica en la cual los participantes individuamente o en grupos operan el proceso aplicando la, o las, tcnicas utilizadas por el docente hasta lograr los resultados previstos en la 1. etapa. Una etapa de evaluacin que se opera sobre los resultados de la practica para verificar el nivel de aprendizaje logrado.

Ventajas
Es fundamental para el desarrollo de habilidades y destrezas. Facilita la verificacin casi inmediata del aprendizaje. Facilita la interrelacin profesor-alumno. Permite la intervencin de varios sentidos lo cual facilita el aprendizaje. Permite la repeticin, si el objeto de aprendizaje no es muy complejo y si la demostracin no requiere materiales muy costosos

Preparar debidamente el tema y el proceso de demostracin. Anticipar preguntas de los participantes. Verificar el nivel de entrada de los participantes para asegurar el logro de los objetivos. Ofrecer una explicacin inicial clara, para favorecer la comprensin. Utilizar el lenguaje adecuado. Realizar la demostracin en el lugar adecuado: sala de clase, sala de msica, laboratorio, etc.

EL TALLER

El taller es una tcnica utilizada en el proceso de enseanza-aprendizaje para desarrollar destrezas prcticas en una situacin simulada y para conectar la teora con la prctica.

Asegurarse que todo el equipo est disponible y funciona Cuidar la manera de comenzar y concluir cada sesin Preparar esquema de evaluacin para puntos clave Preparar un esquema de la sesin que especifique objetivos, labor del formador, del formando, mtodos y medios didcticos, y la distribucin del tiempo

Suele comenzar con una demostracin Se procura que las personas puedan avanzar a su propio ritmo: preguntas, realimentacin, correccin de fallos Se conectan los aspectos tericos y prcticos explcitamente Se cuida todo lo que atae a la seguridad Se reserva tiempo para la conclusin de suerte que los estudiantes pueden ver y analizar crticamente el trabajo y progreso ajeno.

Puede realizarse antes o despus de las cuestiones tericas Pueden ser una buena base para la solucin de problemas El formador puede hablar con los formandos de uno en uno Refuerza el aprendizaje con realismo y con un sentido dado Los estudiantes trabajan a su propio ritmo Los estudiantes incorporan un abanico amplio de destrezas Los estudiantes pueden trabajar en grupos Suele ser un ambiente de trabajo poco amenazador Puede realizarse antes o despus de las cuestiones tericas Pueden ser una buena base para la solucin de problemas El formador puede hablar con los formandos de uno en uno Refuerza el aprendizaje con realismo y con un sentido dado Los estudiantes trabajan a su propio ritmo Los estudiantes incorporan un abanico amplio de destrezas Los estudiantes pueden trabajar en grupos Suele ser un ambiente de trabajo poco amenazador

Puede resultar tedioso o aburrido Costoso en trminos de tiempo, equipos e instalaciones Pueden surgir complicaciones de seguridad e higiene El formador puede perder el control de las pautas de aprendizaje

Los laboratorios en general, se constituyen como centros de prcticas, de aplicacin de conocimientos y de experimentacin. Por lo tanto deben estar dotados de los equipos, herramientas y materiales necesarios para la ejecucin de las practicas o los experimentos. En algunas instituciones existen los laboratorios de ensayo para probar las condiciones y propiedades de los elementos, los compuestos y los prototipos.

debe planearse, organizarse, ejecutarse y evaluarse. Este camino metodolgico evita las improvisaciones, selecciona las mejores experiencias, los mejores proyectos, las actividades ms significativas para los estudiantes y las pone en marcha para la educacin integral y pertinente de los educandos. En la organizacin de los estudiantes para un laboratorio se deben tener en cuenta las capacidades, tendencias y fortalezas de los estudiantes para asignarles las tareas ms adecuadas a sus potencialidades; sin embargo, hay que brindar la oportunidad de realizacin y desempeo para cada estudiante. Esta medida favorece el crecimiento de aptitudes en los menos aventajados.

Enriquecer la experiencia de los estudiantes. Desenvolver el sentido de realidad del mismo. Atenuar el verbalismo de las clases. Relacionar el centro de formacin con la comunidad. Relacionar al estudiante con el mundo del trabajo. Revelar vocaciones a travs de visitas a fbricas, laboratorios, talleres e instituciones administrativas, establecimientos comerciales, instituciones comerciales, etc. Ejercitar el espritu de observacin. Ejercitar en el alumno la compilacin de datos y el anlisis y comparacin de los mismos