Unicomfacauca

Programas de T.A.G.A, .S.E.I, SOFTWARE, CONTADURA.

Lecto/Escritura Paulo Csar Paz Ramos

DIFERENCIAS ENTRE EL HABLA Y LA ESCRITURA HABLA

-Signos sonoros percibidos por el odo. (Fonemas)

-Sonidos del habla que permiten distinguir palabras en una lengua. -Mnimo DOS personas, se establece una relacin DIRECTA.

ESCRITURA
-Signos grficos que representan un sonido (grafas), captados por la vista. -Privado del sonido material. -Hace factible el MONLOGO. -Relacin escritor/lector INDIRECTA. es

DIFERENCIAS ENTRE EL HABLA Y LA ESCRITURA

HABLA
-Retroalimentacin inmediata.

ESCRITURA
-Comunicacin DIFERIDA.

-Se vale de ELEMENTOS EXTRALINGUISTICOS que la COMPLEMENTAN.

-Excluye los FACTORES EXTRALINGUISTICOS.

-Puede ser ms breve y alusiva.

DIFERENCIAS ENTRE EL HABLA Y LA ESCRITURA

HABLA
-Lenguaje adecuado al pblico. -Estilo menos formal. -Da cabida a trminos familiares. -Provincionalismos, regionalismos o vulgarismos.

ESCRITURA
-Debe ser ms DETALLADA, CUIDADOSA y PRECISA. -Se tiene ms tiempo para SU COMPRENSIN.

-Se recomienda no utilizar provincionalismos y vulgarismos.

DIFERENCIAS ENTRE EL HABLA Y LA ESCRITURA

HABLA
-Se rige por normas ms amplias y flexibles, normas que no estn escritas en reglamento alguno.

ESCRITURA
-Tiene sus propias REGLAS y EXIGENCIAS. -Necesita un uso acertado de las REGLAS que la gobiernan.

-Normas tcitas, producto consensos colectivos.

de

-Acuerdos convencionales creados, aprendidos y heredados social y culturalmente.

DIFERENCIAS ENTRE EL HABLA Y LA ESCRITURA

HABLA

ESCRITURA
-Exige un abstraccin. alto nivel de

-Lenguaje que no utiliza las palabras sino su representacin.

-No exige mucha abstraccin.

-La oralidad se aprende espontneamente por la simple exposicin a los datos.

LAS NORMAS LINGSTICAS

Qu son?
Son reglas colectivas GRAMTICA del idioma. que forman la

La estructura de todo sistema lingstico.

Comprende los siguientes niveles:

1.El nivel fonolgico: Unidad el FONEMA representado por las letras del alfabeto.
2.El nivel morfolgico: Unidad el MORFEMA. Morfema: partes que forman las palabras. Ejemplo: Vicepresidente. -Las categoras gramaticales: persona, nmero, gnero, tiempo, modo y voz.

LAS NORMAS LINGSTICAS

3. El nivel sintctico: estructura de la oracin, y a las relaciones entre las partes que la conforman. 4.El nivel semntico: Significado no slo de las palabras y de las frases, tambin de los discursos y lengua en general. 5.El nivel pragmtico: Estudia las formas como los usuarios utilizamos el idioma para producir enunciados, textos, discursos, mensajes.

Caractersticas de la comunicacin oral y la comunicacin escrita

IMPORTANTE
AUNQUE USAMOS LA MISMA LENGUA PARA HABLAR Y ESCRIBIR, EL HABLA Y LA ESCRITURA SE DIFERENCIAN SUSTANCIALMENTE A TAL PUNTO QUE NO SE ESCRIBE COMO SE HABLA, NI PODEMOS HABLAR COMO EST ESCRITO EN LOS LIBROS.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

1. ETAPA DE PREPARACIN : Generacin y organizacin de LAS IDEAS.

2. ETAPA DE PRODUCCIN DEL TEXTO

3. ETAPA DE REVISIN

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

1. Generacin y organizacin de LAS IDEAS.
1.1.Para qu escribo?

FINALIDAD DEL TEXTO.

1.2.Para quin escribo? DESTINATARIO.

1.3.Sobre qu escribo? TEMA.

1.4.Cmo voy a escribir? ACTITUD Y EL TONO.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

1.1.Para qu escribo? / FINALIDAD DEL TEXTO.
Principales finalidades de una REDACCIN: a) NARRATIVA: Relatar un hecho, ancdota o un acontecimiento. una

b) DESCRIPTIVA: Detallar algo o detallar a alguien. c) EXPOSITIVA: Explicar o informar sobre determinado asunto. d) ARGUMENTATIVA O PERSUASIVA: Convencer o persuadir a alguien mediante razones o argumentos.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

1.2.Para quin escribo? / DESTINATARIO.

Es importante pensar en el LECTOR o LECTORES, esto definir el LENGUAJE:

-EDAD /SEXO.

-STATUS.

-IDENTIDAD.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

1.3.Sobre qu escribo? / CUESTIN DEL TEMA. A) TEMA GENERAL. B) TEMA ESPECFICO. A) TEMA GENERAL Abarca un rea extensa del SABER o el PENSAMIENTO. Ejemplo: La msica, el deporte, la drogadiccin, etc. B) TEMA ESPECFICO Abarca un rea especfica del saber. Ejemplo: El Folklore antillano, el ftbol colombiano, problemas de drogadiccin en el Departamento del Cauca.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

1.4.Cmo voy a escribir?/ACTITUD Y EL TONO. TECNICAS O FORMAS PARA LA GENERACIN DE IDEAS

a)Definicin e historia del tema: Recurrir a la informacin existente sobre el tema (estado del arte).

Fuentes: Libros, enciclopedias, revistas, artculos, peridicos, internet, observacin de la realidad.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

1.4.Cmo voy a escribir?/ACTITUD Y EL TONO.

b) Tormenta de ideas y agrupamientos asociativos: en los agrupamientos asociativos se busca asociar las ideas entre s. -Se trata de imaginar y buscar todas las asociaciones posibles entre el tema que se va a desarrollar y otros temas relacionados con ste.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

1.5. CLASIFICAR IDEAS. Y ORDENAR LAS

Cuando contamos con una informacin

clara y suficiente, es muy til recurrir a

ESQUEMAS GRFICOS.

Para visualizar, sobre el papel, LOS ELEMENTOS PRINCIPALES, IDEAS

SECUNDARIAS, IDEAS SUBORDINADAS.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

-Polucin Industrial -Desechos industriales

1.5. CLASIFICAR Y ORDENAR LAS IDEAS:

-Emisin de gases

Ejemplo:

Causas
-Destruccin Capa de ozono -Problemas respiratorios -Desaparicin de algunas especies

Consecuencias

LA CONTAMINACIN AMBIENTAL
Responsables
-Empresas agroindustriales -Industrias -Potencias mundiales

Soluciones

-Educacin e inversin -Concientizacin mundial -Prohibicin de emisiones contaminantes

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

2. PRODUCCIN DEL TEXTO.

2.1. Escribir un primer borrador y corregirlo: -Permite corregir y modificar el orden de las ideas. -Aumentar datos que falten o suprimir palabras, frases o ideas incoherentes.

-Revisar el vocabulario, la construccin gramatical, la ortografa.

-Determinar la disposicin de los temas, subtemas y los prrafos.

ETAPAS PARA LA ELABORACIN DE UN TEXTO ESCRITO

2. PRODUCCIN DEL TEXTO.

2.2. Revisin y redaccin final:

-Se le da forma al trabajo. -Es recomendable que aparte de quien escribe, otro u otros lo revisen y corrijan. -Realizar las correcciones necesarias. -Pulir y ordenar el trabajo.

LA ORGANIZACIN MACROESTRUCTURAL DEL TEXTO

I)

INTRODUCCIN.

II)

DESARROLLO DEL TEMA.

III) CONCLUSIN.

LA ORGANIZACIN MACROESTRUCTURAL DEL TEXTO

I. INTRODUCCIN.
Aspectos que se deben tener en cuenta para la elaboracin de esta: INTERESAR: -Motivar al LECTOR/OYENTE. -Se puede trabajar como algo parecido al suspenso, es decir no decirlo todo de una. -Valorar es tambin una forma de llamar la atencin del lector hacia el tema, para esto se enfatiza en la DIMENSIN DEL TEMA, SU IMPORTANCIA Y SU ACTUALIDAD.

LA ORGANIZACIN MACROESTRUCTURAL DEL TEXTO

I. INTRODUCCIN. ANUNCIAR EL TEMA: -La introduccin debe anunciar al tema. -El anuncio del tema se debe hacer de una forma concisa. BOSQUEJAR EL PLAN: -Anunciar el plan que se va a seguir. -Anunciar claramente las diferentes partes que se van a tratar.

LA ORGANIZACIN MACROESTRUCTURAL DEL TEXTO

II) DESARROLLO DEL TEMA.

RECOMENDACIONES 1.Establezca un paso fluido entre prrafo y prrafo. - Frases transicionales, clusulas o palabras al comienzo del prrafo conectan una idea a la siguiente.

- Frases sobre el tema en algunos prrafos.

- Evite prrafos de una o dos oraciones (falta de desarrollo del tema).

LA ORGANIZACIN MACROESTRUCTURAL DEL TEXTO

II) DESARROLLO DEL TEMA. 2. Use CITAS interpretaciones. para apoyar sus

- Cada cita introdzcala, explquela y mencinela apropiadamente.

- Aplicar las normas correctamente sobre citas directas o indirectas.

3. Demuestre continuamente su punto de vista. - No abandone su punto de vista. - No introduzca resmenes durante el desarrollo, espere a la CONCLUSIN.

LA ORGANIZACIN MACROESTRUCTURAL DEL TEXTO

III) CONCLUSIN
No puede convertirse en slo un resumen, ni un nuevo desarrollo, se trata de ampliar y mostrar el inters del problema anunciando las perspectivas. SE SUGIEREN TRES PROCEDIMIENTOS PARA CONCLUIR: 1.SINTETIZAR:

- Consiste en recordar brevemente los puntos esenciales que se han tratado.

-Se recoge en una o dos oraciones lo que se dijo para llegar a designar claramente los puntos de convergencia de las diferentes partes del discurso.

LA ORGANIZACIN MACROESTRUCTURAL DEL TEXTO

III) CONCLUSIN.
IV) 2. ABRIR: - Consiste en ampliar el problema, en interrogar el futuro, para buscar soluciones o eventualidades susceptibles de hacer evaluaciones del tema del cual se habla. -Todo tema es siempre perfectible.

3. SINTETIZAR Y ABRIR:
-Se combinan los dos procedimientos anteriores (SNTESIS Y PROSPECTIVA).

FORMAS LINGUSTICAS PARA RELACIONAR LOS PRRAFOS: LOS CONECTORES

A)
-

INTRODUCCIN:
El propsito de este escrito es Hay que decir que nos proponemos Empecemos indicando Lo que se pretende Como introduccin Se va a tratar en este estadio Comencemos por Es necesario primero

C)
-

RESUMEN / CONCLUSIN:
En sntesis En conclusin A modo de conclusin En resumen En definitiva En suma En fin Podemos concluir que En conjunto

B)
-

ASUNTO NUEVO:
Por otro lado Adems En cuanto a La siguiente cuestin Otro aspecto Por lo que respecta a Respecto a En lo referente a

FORMAS LINGUSTICAS PARA RELACIONAR LOS PRRAFOS: LOS CONECTORES

D)

REMISIONES PRRAFOS:

OTROS

E) CORRELACIN O DISTRIBUCIN:
- En primer lugar, - Por ltimo, - Para empezar, - Para finalizar, - Ante todo, - Especialmente, - En principio, - Finalmente,

Como ya hemos sealado Como ya hemos comentado Como decamos lneas ms arriba Retomando nuestro tema central Veamos con ms detenimiento este aspecto Estudiemos ahora con detenimiento lo ya apuntado

ALGUNOS ERRORES POSIBLES EN LA ELABORACIN DE UN TEXTO Y SU REDACCIN

1.

Ausencia de una idea central: No hay una idea principal alrededor de la cual gire el trabajo. O no es lo suficientemente clara. Existen dos o ms ideas principales que fragmentan el trabajo y que no estn incluidas dentro de una idea ms general.

2. Errores en la ejemplificacin:
- Cuando es necesario, no se emiten ejemplos. - Son escasos o excesivos. - Confundir un ejemplo con una demostracin. 3. Repeticiones intiles: -Repetir una idea varias veces de formas diferentes. - Caer en redundancias gramaticales.

ALGUNOS ERRORES POSIBLES EN LA ELABORACIN DE UN TEXTO Y SU REDACCIN

4. Fallas gramaticales: Errores de ortografa y errores de sintaxis. Redaccin confusa no permite comprender. 5. Errores formales en la presentacin: -Tamao de letra muy grande o muy pequea. -Irregularidades en las sangras. -Mrgenes muy amplios o muy estrechos. -Ausencia de espacios entre prrafos. -Falta de uniformidad en las citas bibliogrficas. 6. Mezclar varias formas autorreferenciales: - Se debe utilizar una sola modalidad. - Utilizar la forma ms utilizada y recomendada, la impersonal. 7. Copiar y pegar: -Copia de otros materiales. 8.Inconsistencia: -Cuando el trabajo presenta contradicciones internas, incoherencias lgicas. 9.Introduccin: -No hay un prrafo introductorio que presente el objetivo del trabajo.