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Aprendizagem Significativa
Universidade do Extremo Sul Catarinense Projeto RONDON ALINE COLHO DOS SANTOS
O QUE SO?
Um recurso de auto-aprendizagem ao dispor dos alunos ; Um mtodo para encontrar e explicitar significado para os materiais de estudo; Uma estratgia que estimula a organizao dos materiais de estudo;
O QUE SO?
O mapa conceitual, uma projeo prtica da teoria de aprendizagem de Ausubel. Seu objetivo representar relaes significativas entre conceitos. A informao organizada, apresentada e representada em nveis de abstrao.
Hora de Trabalhar...
Organize os seguintes conceitos, conforme os conhecimentos adquiridos at o presente momento.
Colher Garfo Sof Casa Lenol Cama Cozinha Quarto Algodo Madeira
COMO FAZER?
ATENO: Na estruturao de um mapa conceitual deve-se considerar os seguintes elementos:
Conceito Proposio Enlaces e conectores Enlaces cruzados
O As
hierarquia) e horizontal (nveis e valores diferentes); relaes entre conceitos: sequenciais, causais ou
comparativas
Nos
mapas, podemos perceber sistemas de informao (geralmente hierrquicos), que h implicaes entre os conceitos, sem considerar as causas e consequncias ainda carregam explicaes e /ou justificaes. J. (1989), a partir dos nveis mais elementares de pensamento h implicaes entre significaes.
Piaget,
Princpio metodolgico
importante definir o que um conceito e o que uma proposio. Seguir ordem lgica que alcanar a maior chance de interao. Utilizar o mapa conceitual como ferramenta de avaliao, quer como atividade inicial, de diagnstico, para proporcionar que o aluno j sabe ou para avaliar o que este aluno adquiriu de conhecimento aps a aula.
Atividade III: Construo de Mapas conceituais com base nos conhecimentos prvios
Ajuda a separar a informao relevante, a escolha de exemplos representativos ou fatos, desenvolvendo o esprito crtico e criativo entre alunos.
mapa no o nico instrumento ou tcnica para a construo da aprendizagem, mas parte de uma grande seqncia ordenada, e acima de tudo, significativa.
de mapas conceituais um processo que leva tempo.
O professor deve estar ciente de que o desenvolvimento Para praticar o pensamento reflexivo, os alunos precisam,
da construo e reconstruo dos mapas
DISCUSSES E CONCLUSES
Para produzir uma aprendizagem significativa, deve-se adotar estratgias pedaggicas para "construir" conceitos fortes. professores devem despertar o interesse em aprender, identificar e decidir o que relevante para garantir a consistncia da aprendizagem.
Os
CONCLUSO
O uso de mapas conceituais uma maneira dinmica de desenvolver o raciocnio lgico, criatividade, e a aprendizagem significativa.
Assim, o mapeamento de conceitos ajuda as pessoas a aprender a aprender. Os alunos trabalham com os outros, criam um produto intelectual, no qual todos podem ter contribudo. Isso minimiza a concorrncia de alunos em muitas salas de aula e maximizar o impacto positivo da aprendizagem social.