06-09-2010

EDUCACIN INICIAL

VIAS DE ATENCIN

ATENCIN CONVENCIONAL
NIVELES

ATENCIN NO CONVENCIONAL

MATERNAL

PRE-ESCOLAR

DIMENSIN FISICA

DIMENSIN FUNCIONAL

AMBIENTE DE APRENDIZAJE NIVEL MATERNAL Y PREESCOLAR

DIMENSIN TEMPORAL

DIMENSIN RELACIONAL

ATENCIN CONVENCIONAL NIVEL MATERNAL Y PRE-ESCOALR

DIMENSIN FISICA Hace referencia al espacio fsico, materiales, mobiliario y distribucin de los mismos. Rotulacin, cartel de seleccin.

Se debe pintar con colores armnicos, lavables que propicien bienestar y seguridad.
Tener buena iluminacin y ventilacin

DIMENSIN TEMPORAL Est relacionada con la organizacin y distribucin del tiempo (rutina diaria) Caractersticas: Se organiza en perodos de tiempo especficos para que los nios/as participen de una variedad de experiencias de aprendizaje. Proporciona una estructura estable y flexible. Ofrece un balance entre momentos activos y momentos tranquilos.

RUTINA DIARIA MATERNAL

DOS (2) A TRES (3) AOS

Recibimiento Alimentacin Trabajo libre en los espacios Pequeos grupos Actividades colectivas Paseo

Alimentacin Aseo Descanso Merienda Actividades recreativas Despedida

DIMENSIN TEMPORAL RUTINA DIARIA NIVEL PRE-ESCOLAR

ACTIVIDADES RECREATIVAS

RECIBIMIENTO

DESAYUNO Y ASEO

ACTIVIDADES COLECTIVAS

PLANIFICACIN DEL NIO/A

ASEO, ALMUERZO Y DESCANSO

PEQUEOS GRUPOS

INTERCAMBIO Y RECUENTO

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

ESPACIOS COMUNITARIOS EN LA VA DE ATENCIN EDUCATIVA NO CONVENCIONAL (Atencin Pedaggica Conjunta)

PRIMER MOMENTO

SEGUNDO MOMENTO

TERCER MOMENTO

EVALUACIN EN LA EDUCACIN INICIAL

Proceso permanente de Valoracin Cualitativa de las potencialidades de los nios(as), de los aprendizajes alcanzados, como de las condiciones que lo afectan TIPOS Evaluacin Diagnstica Al inicio del ao escolar Evaluacin Formativa Durante el desarrollo del proceso Evaluacin Final Considera la Interaccin de los nios y nias: Con los materiales. Con otros nios (as). Con los adultos. Con su ambiente. FOCALIZADA NO FOCALIZADA

Utiliza la observacin directa del los nios y nias en situaciones de aprendizaje

PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN DEL PROCESO PEDAGOGICO

PLANIFICACIN EN EL AULA

PLANES DIARIOS Y SEMANALES EN MATERNAL

PROYECTOS DE APRENDIZAJES PARA PREESCOLAR

PLANES SEMANALES Y QUINCENALES EN PREESCOLAR

PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN DEL PROCESO PEDAGOGICO

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)

PROGRAMA DE ACTIVIDADES ESPECIALES

PLAN DE ACCIN AENC PLAN DE GESTIN INSTITUCIONAL ACCIONES CONJUNTA
ESCUELA/FAMILIA/COMUNIDAD

PLANIFICACIN DEL CENTRO

ACCIONES DE FORMACIN

PLANIFICACIN DEL DOCENTE

1. DIAGNSTICO Pedaggico (Interpretaciones), los aprendizajes observados y los intereses detectados. 2. Seleccionar los COMPONENTES que se relacionen con los aprendizajes observados. 3. Seleccionar del currculo Bolivariano de evaluacin y planificacin, FINALIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS relacionados con los componentes y con el Diagnstico Pedaggico de los/as nios/as.

4. Disear ESTRATEGIAS que pueden ser generales o por perodos de la Rutina Diaria.
5. Seleccionar los RECURSOS relacionados con los estrategias

GRACIAS POR SU ATENCIN