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QUE ES FORMAR?
ES UN PROCESO DE COMUNICACIN QUE CONDUCE AL PARTICIPANTE DE UNA SITUACIN INICIAL DIAGNOSTICADA A UNA SITUACIN FINAL ESPERADA, SEGN UN PLAN PREVIAMENTE ESTABLECIDO Y A TRAVS DE UNAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE BASADAS EN LA COPRODUCCIN
SABER CONOCIMIENTOS
ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
PADRE
ADULTO
NIO
JUZGAR ORDENAR CRITICAR PONER LMITES PROTEGER ANIMAR APOYAR TENER CURA
ADULTO
RAZONAR ANALIZAR REFLEXIONAR CONOCER ENCONTRAR SOLUCIONES DIVERTIR ENTUSIASMAR CREAR INTUIR DEFENDER IDEAS PARAR INJUSTICIAS REBATIR SOMETERSE ADAPTARSE REGULARSE INNOVAR CREAR SOLUCIONES ORIGINALES
LIBRE
DIVERTIDO ESPONTNEO INFORMAL CREATIVO CONTESTATARIO INCONFORMISTA REIVINDICATIVO ATREVIDO TMIDO POCO ATREVIDO INDECISO ADAPTABLE CREATIVO FANTASIOSO IMAGINATIVO INNOVADOR
REBELDE NIO
SUMISO
CREATIVO
EMPATIA ESCUCHA ACTIVA ASERTIVIDAD FLEXIBILIDAD EXPRESIN NO VERBAL EXPRESIN VERBAL COLABORACIN RECONOCIMIENTO CONOCIMIENTO
A OBSERVAR EN UN GRUPO
TIPOLOGIAS DE PARTICIPANTES
DURO / AGRESIVO
NUTRITIVO / PELOTA
REFLEXIVO / ENTERADO
DIVERTIDO / PALLASO
REIVINDICATIVO / REBELDE
PRUDENTE / MIEDOSO
CREATIVO / DISPERSO
REFLEXIVO ENTERADO
DIVERTDO PALLASO
REIVINDICATIVO REBELDE
PRUDENTE MIEDOSO
CREATIVO DISPERSO
REFLEXIVO ENTERADO
DIVERTDO PALLASO
Actitud positiva, distendida, optimista Falta de reconocimiento Dificultad de enfrentarse a la realidad Sensibilizacin social Insatisfaccin personal sin conocer los motivos
REIVINDICATIVO REBELDE
PRUDENTE MIEDOSO
CREATIVO DISPERSO
REFLEXIVO ENTERADO
DIVERTDO PALLASO
REIVINDICATIVO REBELDE
PRUDENTE MIEDOSO
CREATIVO DISPERSO
Reforzar los valores que denota la persona relacionados con DURO compromiso, la firmez, la responsabilidad. Potenciar el adu
Reforzar las acciones positivas cuando toque y ponerle lmi PELOTA claros para que no invada el terreno de los dems.
Reforzar el espiritu reflexivo y utilizar sus conductas como mo REFLEXIVO a la vez que aprovechar sus conocimientos para enriquecer al
Reforzar las ideas correctas y no dejar de argumentar las ENTERADO equivocadas para no crear confusin en el grupo.
Marcar lmites claros, en grupo o individualmente PALLASO Reforzar y potenciar las conductas reflexivas que denote Potenciar aquellas conductas relacionadas con la REIVINDICATIVO autonomia, la iniciativa, la asertividad... REBELDE Profundizar reflexivamente en sus quejas. Hacer caso omiso. Contrastar la queja con el grupo.
Respetarlo en su introversin, educndolo PRUDENTE progresivamente hacia una mayor participacin grupal. Integrarlo a travs de preguntas directas de MIEDOSO baja dificultad al inicio. Hablar con el individualmente.
Reconducirlo en los momentos que pueda hacer perder o DISPERSO desorientar al grupo i a el mismo
TRANSACCIN COMPLEMENTARIA E: Nos explicas como tratarias a un cliente muy enfadado? R: Pues yo seguiria los siguientes pasos...
TRANSACCIN CRUZADA E:Nos explicas como tratarias a un cliente muy enfadado? R: Y yo que s! Para esto he venido al curso no? TRANSACCI OCULTA
UNA CORRECTA INTERPRETACIN DE LOS OBJETIVOS DE FORMACIN POR PARTE DEL FORMADOR ARA QUE STE EJECUTE SU ROL DE FORMADOR DE LA MANERA MS EFICAZ. Y ESTOS DEBEN ESTAR DEFINIDOS PENSANDO EN LA NECESIDAD DE SER EVALUADOS.
PEDAGGICOS OPERATIVOS
DE IMPACTO
O D A T P E C S E L B I D M S O R A L C S E T N R H O C S